資源簡介

班級 姓名
科目 思想品德 課題 第十課 順境與逆境的雙重變奏
主備人 審核人 學案類型 新授課 學案編號
學 習 目 標 1.戰勝挫折，能以樂觀積極的心態面對挫折。2.認識順境和逆境的不同影響；理解順境和逆境與人的成長之間的關系，明確如何正確對待順境和逆境。學會一些應對挫折的方法。
重點：正確認識和面對自己成長中的有利和不利因素。
難點：順境與逆境的兩面性。
【學習流程】第一環節：自主學習，知識在線一、 成亦順境，敗亦順境1. 為我們的成長創造了 條件，在順境中我們感受到安全和愉快，我們安心學習、享受生活、鍛煉才智、發展能力。2.順境為我們的成長創造了有利條件，只要在 上做到勤奮、節制和堅強，我們就能健康成長。3.順境也可能產生 作用。如果我們貪圖享樂，那么長期的順境容易使我們 ，不思進取，缺乏憂患意識，陷入盲目樂觀的 狀態。4.身處順境，我們在感到幸運的同時，更應 美好時光，抓住機遇戰勝自己，更上一層樓。二、成亦逆境，敗亦逆境5.逆境對人成長的作用（具有雙重性）：消極影響：對有的人來說，逆境會 他們的自信，消磨他們的 ，摧殘他們的身心，甚至使他們走入迷途，一蹶不振。積極作用：逆境對于意志堅強、刻苦努力的人來說，是 。是 ，是有益的砥礪，是激發斗志的 。6. 是磨練人的最高學府。第二環節：合作探究、展示質疑1. 正確認識順境：順境對人的成長和發展有哪些幫助？順境對人的成長和發展有哪些消極的影響？2.如何正確對待順境。（在順境中我們應該怎么做？）？ 3.正確認識逆境： 逆境對個人的成長和發展有哪些消極的影響？ 逆境對個人的成長和發展有哪些積極的影響？4.順境與逆境的關系是什么？5．如何正確看待順境與逆境？第三環節：歸納整理、知識升華當堂檢測一、選擇題1.汶川地震后，11歲的少年張吉萬背著3歲半的妹妹張韓，在山間吃力的走著，他們要轉移到安全的地方去。爺爺、奶奶年紀大了，父母在外打工，小吉萬就勇敢地擔負起小男子漢的責任。早上五點出發，已經走了12個小時了。這個普通的男孩用自己平凡的行動，書寫“堅強”。他帶給我們的啟示有（ ） A.參與社會生活就要正確認識社會，辯證的分析社會 B.要永遠保持積極進取的精神狀態，勇敢的面對困難與逆境 C.孝敬父母就要關心父母的健康，分擔父母的辛勞 D.要積極參加社會公益活動，服務社會，奉獻社會2.正如寬闊平坦的高速公路容易造成車禍一樣，順境對于個人的發展也可能產生負面作用。順境就像一片表面平靜而不滿暗礁的港灣。這說明（ ） A． 順境逆境其實難以區分 B． 順境危險，要遠離順境 C． 順境中我們也要有憂患意識 D．順境為我們健康成長提供了有利條件3.居里夫人的女兒伊倫娜在父母濃郁的科學氛圍的熏陶下，走上了科學的康莊大道，并獲得了諾貝爾化學獎；我國著名詞人蘇軾、蘇轍，出生在書香世家，自幼受到其父蘇洵的教育和影響，成為北宋著名的此人。后人稱頌為“一門父子三詞客,千古文章四大家”。身處順境不因幸運而固步自封，放慢自己行進的步伐，反而應該加快前進的腳步，想自己的目標全速前進。只有這樣成功才會和你有個約會。身處順境我們要（ ）①努力尋找憂患，拒絕安樂 ②警惕自鳴得意，避免陷入不利境地③珍惜美好時光，積極進取 ④心存感激，刻苦學習 A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④4.司馬遷受宮刑后撰寫了《史記》，陳景潤“文革”受迫害期間提出了著名的哥德巴赫猜想，貝多芬晚年是從后譜寫了《命運交響曲》。這些事例告訴我們（ ） A．只有逆境才能培養出人才 B．逆境是磨練人的最高學府 C．要自覺尋求逆境，爭取成才 D．逆境對成才只有好處沒有壞處5.生活在和平、安定的環境里，大多數同學的家庭有著良好的物質生活條件，長輩、親友等對于我們的學習、生活和成長給予了無微不至的幫助和關懷，這對于我們成長有積極的作用，但也有可能產生負面作用。面對順境，下列做法正確的是（ ） A ．珍惜美好時光，抓住機遇 B.任何人都會在逆境中崛起 C. 要時刻具有危機感，絕不能享受生活 D.順其自然，不可強求6.湖南殘疾人李麗，1歲患小兒麻痹癥；40歲又遭車禍厄運，從此與輪椅為伴；41歲時辦了“李麗家庭教育工作室”，幫教7年，使20萬人受益。霍金是當代最重要的廣義相對論和宇宙論家。他因患盧伽雷氏癥（肌萎縮性側索硬化癥），禁錮在一張輪椅上達40年之久，他卻身殘志不殘，使之化為優勢，客服了殘廢之患而成為國際物理界的超新星。他們的事跡告訴我們（ ） A．人在順境中無法獲得成功 B. 任何人都會在逆境中崛起 C．人生還是多一點逆境好 D .逆境對意志堅強的人來說是激發斗志的源泉7.小剛從小家境優越，父母家人都非常疼愛她，不管是生活還是學習，都給小剛最好的，幾乎是有求必應。他卻沉迷網絡游戲，不僅學習成績一落千丈，還結交了一批社會不良青年。這說明（ ） A．逆境對我們的成長只有負面作用 B.我們只有身處逆境才會有所發展 C．順境對個人發展也有一定的消極作用 D.要遠離順境8.高爾基說：“生活愈艱難，我愈感到自己更堅強，甚至更聰明。”這句話告訴我們（ ） A．只有逆境才能讓人變得堅強、聰明B．逆境并不可怕，正確面對會讓人堅強 C．逆境能讓所有人變得堅強聰明 D．逆境比順境更能磨練人的堅強意志9.人人都希望自己的人生道路一帆風順，這種美好的想法確實不現實的。“人生逆境，十之八九。”下列對逆境的認識不正確的是（ ） A．逆境對人的成長也有積極作用B．逆境既是一種客觀存在，也是一種心理感受 C．逆境是磨礪人的最高學府 D．逆境不利于我們成功成才，要遠離逆境10.關于“順境和逆境”的說法正確的是：( ) A．順境和逆境構成了人生樂章的雙重變奏B．順境助人成功，但也使人沉淪 C．逆境給人磨難，卻也催人奮進 D．只有逆境才能出人才11.青少年時期，我們青少年學生主要會在哪些方面遭受挫折：( ) A．學習成績和升學考試 B．同學關系和社會工作 C．因下崗而生活水平下降 D．身體健康12.挫折是人生的一部分，我們要戰勝挫折，就必須：( ) A．樹立正確的人生目標 B．激發探索創新的熱情 C．善于自我排解，學會自我疏導 D．冷靜分析造成挫折的原因，采取恰當的解決辦法13.郭沫若在同青年談成才時說：“艱難的環境一般是會使人沉淪下去的，但是，在具有堅強意志、積極進取的人面前，卻可以發揮相反的作用。環境越是困難，精神越能發奮努力。困難被克服了，就會有出色的成就。”這表明：( ) A．挫折能夠增長人的聰明才智 B．挫折可以激發進取精神 C．挫折能磨練人的意志 D．挫折有它的雙重作用14.下列人物的表現屬于意志堅強的有：( ) A．七年半的監禁并未使伽利略向神學屈服 B．司馬遷忍辱負重，歷時27年完成鴻篇巨著《史記》 C.袁隆平長年累月在田間地頭工作，成功研制了雜交水稻 D．鄧稼先不顧重病折磨依然執著于科學研究，做出了卓越貢獻15.貝多芬扼住命運的咽喉，創作出《第九交響曲》，帶給我們的啟示有：( ) A．面對挫折，要有樂觀向上的態度 B．在事業上，應有百折不撓的精神 C．堅強的意志是戰勝困難的精神力量 D．只要振作，就能獲得成功二、材料題16.中學生小安和小飛是雙胞胎，家境富裕，父母對她們寄予很高的期望。為了他們的學習和成長，父母舍得花錢，為他們配置了最好的電腦和高檔學習用品，對他們照顧的是無微不至。小安學習努力，成績優秀，對人有善，深受老師和同學的喜愛。小飛卻迷上了網絡游戲，上課走神，不做作業，最后發展到逃學曠課，甚至從家里偷了大筆的錢購買游戲設備，讓父母傷透了心。（1）處在同樣的順境中，小安和小飛的表現為什么會有如此大的差異？（2）現在，我國經濟發展迅速，社會安定祥和；父母千方百計地為我們提供好的學習和生活環境；學校老師努力讓我們接受最好的教育。身處這樣的順境中，我們應該怎么做？ 備注（教師復備欄及學生筆記）
　　　　　　 備注（教師復備欄及學生筆記）
3 備注（教師復備欄及學生筆記）
備注（教師復備欄及學生筆記）

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