資源簡介

(共31張PPT)
第二章 化學反應速率與化學平衡（單元解讀）
新人教版 化學 選擇性必修一
課標要求、教材解讀
教學目標、教學重難點
內容導覽
教學策略、學生活動
模塊一 課標要求、教材解讀
課標要求
化學反應的方向與限度
知道化學反應是有方向的，
知道化學反應的方向與反應的焓變和熵變有關。
認識化學平衡常數是表征反應限度的物理量，
知道化學平衡常數的含義。
了解濃度商和化學平衡常數的相對大小與反應方向間的聯系。
通過實驗探究，了解濃度、壓強、溫度對化學平衡狀態的影響。
課標要求
知道化學反應速率的表示方法，了解測定化學反應速率的簡單方法。
通過實驗探究，了解溫度、濃度、壓強和催化劑對化學反應速率的影響。
知道化學反應是有歷程的，認識基元反應活化能對化學反應速率
的影響。
化學反應速率
課標要求
認識化學反應速率和化學平衡的綜合調控在生產、生活和科學研究中的重要作用。
知道催化劑可以改變反應歷程，對調控化學反應速率具有重要意義。
化學反應的調控
探究影響化學平衡移動的因素。
學生必做實驗
教材解讀
第二章 化學反應速率與化學平衡
化學反應速率、化學平衡和化學反應的方向等知識屬于課程標準中“化學反應的方向、限度和速率”主題，是學生在學習了化學反應與能量、物質結構與元素周期律等基礎上要繼續學習的重要理論，它有助于學生理解在必修階段所學習的元素化合物及化學反應的知識。同時第三章的電離平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡是化學平衡知識的應用，因此，該理論可以對后續知識的學習起指導作用。
單元解讀
教材解讀
第二章 化學反應速率與化學平衡
內容結構
化學反應速率與化學平衡
化學反應速率
化學平衡
化學反應的方向
表示方法及定量計算
定性與定量研究影響化學反應速率的因素
理論解釋
化學平衡建立
化學平衡常數
影響化學平衡的因素
化學反應的調控（以工業合成氨為例）
教材解讀
第二章 化學反應速率與化學平衡
第一節
化學反應速率
定量表示方法
定性與定量研究影響因素
簡單碰撞理論解釋
宏觀視角
微觀視角
本節教材從化學反應速率的定量表示、定性與定量研究影響反應速率的因素及應用簡單碰撞理論解釋反應條件對化學反應速率的影響這三個方面展開，突出了定性與定量結合、宏觀與微觀結合等認識化學反應的視角。
教材解讀
第二章 化學反應速率與化學平衡
第二節
本節從熱力學的角度研究化學平衡及其影響因素，在內容的設計上緊緊圍繞化學平衡這條線索展開。在學生已經有了化學反應限度基本認識的前提下，本節引言部分直接指出，在科學研究和化工生產中，只考慮化學反應速率是不夠的，提示學生還需要考慮化學反應進行的程度，即化學平衡問題，明確學習化學平衡的意義。
化學平衡狀態
建立(定性)
化學平衡常數
（定量）
化學平衡移動
影響因素
（定性與定量）
勒夏特列原理
教材解讀
第二章 化學反應速率與化學平衡
第三節
從學生熟悉的實驗現象和化學反應出發，說明體系有向著混亂度增加(熵增)的方向轉變的傾向，教材通過實例說明，有著熵增的方向進行。
從學生熟悉的自發進行的放熱反應出發，介紹化學反應有向著焓減的方向進行的傾向，教材通過實例說明，有些吸熱反應也能自發進行。由此得出結論，不能只依據焓變判斷化學反應的方向
讓學生明確，判斷反應自發進行的方向必須綜合考慮焓變和嫡變，正確判斷反應自發進行的方向對于生產實踐具有重要的作用。
以“資料卡片”的形式簡單介紹自由能與化學反應自發進行方向的關系，供有興趣的學生進一步學習和了解。
教材解讀
第二章 化學反應速率與化學平衡
第四節
本節圍繞合成氨這個調控化學反應的成功案例，從速率和平衡兩個方向展開，引導學生討論化學反應條件的選擇與優化，進一步體會理論的指導意義，加深對所學理論的理解。
原理分析——討論合成氨可能的條件
聯系實際——介紹合成氨的條件
形成思路——形成選擇適宜生產條件的基本思路
研究概況——介紹合成氨的研究歷史和發展前景
模塊二 教學目標、教學重難點
教學目標
章節 教學目標
第一節 化學反應速率 (1)知道化學反應速率的表示方法，了解測定化學反應速率的方法，能進行化學反應速率的簡單計算。
(2)通過實驗探究，學習運用變量控制的方法研究化學反應速率;了解反應條件對化學反應速率影響的一般規律，能運用規律解釋生產、生活和科學實驗中的實際問題。
(3)知道化學反應是有歷程的，認識基元反應活化能對化學反應速率的影響;知道催化劑可以改變反應歷程，能從調控化學反應速率的角度分析和選擇反應條件。
(4)能用簡單碰撞理論說明反應條件對化學反應速率的影響，體會理論模型的建構過程，強化模型認知意識。
教學目標
章節 教學目標
第二節 化學平衡 (1)認識化學平衡狀態，知道化學平衡常數的含義，能書寫化學平衡常數表達式并進行簡單計算;能利用平衡常數和濃度商的關系判斷化學反應是否達到平衡及平衡移動的方向，提升從定量的角度分析化學反應的能力。
(2)通過實驗探究，理解溫度、濃度、壓強等對化學平衡狀態的影響，進一步建構“化學變化是有條件的”這一學科觀念。
(3)理解勒夏特列原理，能依據原理分析平衡移動的方向，體會理論對實踐的指導作用
教學目標
章節 教學目標
第三節 化學反應的方向 (1)知道化學反應是有方向的;
知道化學反應的方向與反應的焓變和熵變有關。
(2)能結合具體事例說明反應自發進行的方向。
教學目標
章節 教學目標
第四節 化學反應的調控 (1)通過工業合成氨適宜條件的選擇與優化，認識化學反應速率和化學平衡的綜合調控在生產、生活和科學研究中的重要作用。
(2)在合成氨適宜條件的討論中，形成多角度分析化學反應和化工生產條件的思路，體會化學反應原理的應用價值。
教學目標
章節 教學重難點
第一節 化學反應速率 (1)重點:化學反應速率的簡單計算;反應條件對化學反應速率的影響。
(2)難點:用簡單碰撞理論說明反應條件對化學反應速率的影響。
第二節 化學平衡 (1)重點:化學平衡常數;從定性和定量兩個角度
判斷化學平衡移動的方向。
(2)難點:反應條件對化學平衡的影響;對勒夏特列原理的理解。
教學目標
章節 教學重難點
第三節 化學反應的方向 1)重點:化學反應的方向與反應的焓變、熵變的關系。
(2)難點:化學反應的方向與反應的焓變、熵變的關系
第四節 化學反應的調控 (1)重點:合成氨反應中化學反應速率和化學平衡的綜合調控。
(2)難點:形成多角度調控化學反應的思路
模塊三 教學策略、學生活動
教學策略
內容 教 學 策 略
第一節 化學反應速率
1.在問題解決中促進學生理解化學反應速率的概念
(4)用實驗的方法測量化學反應速率時，除了測量濃度變化，還可以測量哪些物理量的變化 請舉例說明。
(1)怎樣用某種物質的濃度變化表示化學反應速率
(2)在同一反應中，用不同物質的濃度變化表示反應速率時，為什么數值可以不同 所表示的意義是否相同
(3)用不同物質的濃度變化表示同一反應的速率時，這些速率之間存在怎樣的聯系
教學策略
內容 教 學 策 略
第一節 化學反應速率
2.從定性和定量兩個角度研究反應條件對化學反應速率的影響
思路二: 選擇不同的化學反應，探究同一反應條件對速率的影響，從定性與定量兩個方面展開研究。
思路一: 選擇同一個化學反應，探究不同反應條件對速率的影響，從定性與定最兩個方面展開研究。
教學策略
內容 教 學 策 略
第一節 化學反應速率
3.建構碰撞理論模型，解釋反應條件對速率的影響
(2)運用簡單碰撞理論，解釋濃度和溫度對化學反應速率的影響
(1) 認識相關概念
(3)運用簡單碰撞理論，解釋催化劑對化學反應速率的影響
教學策略
內容 教 學 策 略
第二節 化學平衡
1.結合圖像分析理解化學平衡狀態，發展變化觀和平衡觀
例如，以工業合成氨為例進行講解時，可提出以下問題。
(1)合成氨的反應有哪些特點
(2)在一定條件下，1molN2 和3 mol H2發生反應，是否可以生成2 molNH3
(3)以1mol/L N2和3 mol/L H2或2 molL NH3為起始反應物，在一定條件下使其發生反應以時間為橫坐標，依度為縱坐標，繪制反應過程中濃度隨時間變化的示意圖，并與教材中的圖2-5對照
教學策略
內容 教 學 策 略
第二節 化學平衡
2.結合數據分析建構化學平衡常數的概念，定量認識化學平衡狀態
環節一、認識化學平衡常數。
環節二、理解化學平衡常數。
環節三、應用化學平衡常數。
教學策略
內容 教 學 策 略
第二節 化學平衡
3.理論分析與實驗探究相結合，帶助學生發現平衡移動規律
環節一、獲取實驗證據。
環節二、應用數據分析
在獲取實驗證據層面，教材中設計了濃度、壓強、溫度對化學平衡影響的系列實驗
在獲取實驗證據之后，教師可以帶領學生進人應用數據分析層面，重點突出K和Q的大小與平衡移動方向的關系。
教學策略
內容 教 學 策 略
第三節 化學反應的方向
1.結合身邊事例，認識自發過程
2.結合從熟悉的反應入手，研究焓變與反應自發方向的關系
(1)尋找能自發進行的化學反應
(2)分析自發反應的共同點
3.從具體反應出發，研究熵變與反應自發方向的關系
環節一、引發認知沖突。
環節二、分析原因。
環節三、尋找特點。
教學策略
內容 教 學 策 略
第四節 化學反應的調控
1.從速率和平衡兩個角度分析合成氨的條件
2.結合工業實際，理解合成氨的條件
(1)閱讀“科學 技術 社會”欄目，分析從理論到實踐的過程
(2)分析工業上壓強采用10 MPa~30 MPa的原因。
3.結合合成氨的研究歷史，展望發展前景
在教學中，可以結合合成氨的反應提出相應的研究課題，讓學生圍繞課題查閱資料，將學習進一步深化。
(3)分析工業上溫度采用400~500 C的原因。
學生活動
本實驗活動的目的是通過探究濃度、溫度對化學平衡的影響，加深對平衡移動原理的理解，進一步學習變量控制、對比等科學方法，發展學生的歸納和推理能力。
探究影響化學平衡移動的因素
1.實驗前應安排學生進行預習，明確實驗目的，熟悉實驗用品在實驗中的作用，分析實驗中各個步驟加人試劑的目的和預期的實驗現象。
2.在探究濃度、溫度對化學平衡影響的實驗中，注意變量控制、對比等科學方法的運用。
3.對于接受能力較強的學生，可以適當增加實驗的開放度，讓學生根據提供的實驗用品，自主設計實驗方案，經評價、改進后按照最終確定的方案進行實驗。
活
動
建
議
章節 課時
第一節 化學反應速率 3課時
第二節 化學平衡 3課時
第三節 化學反應的方向 1課時
第四節 化學反應的調控 1課時
全章復習 1課時
課時建議
謝謝欣賞

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