資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《合理消費》第一課時教學反思
核心素養目標：
道德修養:探究食物浪費的一系列危害,認識到浪費行為的不可取。
法治觀念:通過具體事例、材料分析等,認識到浪費行為是對勞動者的不尊重、會對環境造成污染等。
健全人格:引導學生認識到哪些行為是浪費糧食行為。
責任意識:知道從自身和小事做起,節約糧食、拒絕浪費。
話題一“那些我想要的東西”教學反思：
本課采用學生樂于和易于接受的形式，用生日蛋糕導入，以關鍵詞“許心愿”“聊心愿”“牌心愿”“再許愿”串聯整節課，循序漸進地推進教學。尤其是辨析同學心愿、分享經驗的環節，教師從學生的實際生活經驗出發，充分發揮了同伴影響力的作用，調動了他們積極參與的主動性，激發了他們內心深處的情感，進而起到潛移默化、潤物無聲的教育效果。
本課的內容對于引導學生學會合理消費很有幫助。
第一，在“知”的層面，學生初步學會了如何區分合理與不合理的購物要求，知道了合理的要求不僅有物質方面的，還有精神方面的，他們的認識得到了提升。
第二，在“情”的層面，學生懂得體貼父母，體會父母工作的艱辛，甚至從國情、社會責任的高度反思自己的購物要求，他們的思想感情得到了升華。
第三，在“行”的層面，學生初步學會了如何克制自己不合理要求的基本方法，提高了自控能力，積累了生活智慧。
教師根據教材內容，圍繞“心愿”設計活動，從“許心愿”到“聊心愿”，再到“辨心愿”和“再許愿”，把課堂中的陳述、分享、思考、 反饋等環節有機地串聯起來，不僅使課堂首尾呼應、環環相扣，而且把學生的生活體驗和教材內容融為一體，教學自然流暢、渾然一體。
在課堂上，教師對學生的回應基本上都是正面肯定的。比如，在“許心愿”這一環節，當學生說出自己的心愿時，教師給出了積極的回應:“看來你是一個愛挑戰的玩具控呀!”“勞逸結合，適當放松!”“生日旅行是個不錯的選擇!”“你是一個熱愛閱讀的小公主!”無論學生想去游樂場， 還是想要玩具，老師都將其視為兒童的正常需求，予以接納。當學生分享如何自我克制的時候，教師給予了充分肯定:“你真是一個懂事明理的好孩子!”“你是一個很有意志力的孩子!”“你是一個很有生活智慧的孩子!”“精打細算，你媽媽很會過日子喲!”這樣的回應表現出教師對學生充分的尊重和理解。這種理解不是客套話，也不是違心的贊美，而是立足于兒童的立場挖掘正向的動機。這樣的教學能夠讓學生暢所欲言,說出心里話，營造出寬松融洽的課堂氛圍，有利于對學生的認知和行為進行有效引導。

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