資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《地球—我們的家園》第三課時教學反思
核心素養目標：
健全人格:從環保節日切入,引導學生從“知”落到“行”上,感悟環保重在落實,喚醒學生的環保意識。
責任意識:能與同伴交流、分享探究的過程或結果,知道人類社會為保護地球家園,正在作出各種有益嘗試,認識到保護地球是全世界的責任。
話題三“我們共同的責任”教學反思：
第三課時:我們共同的責任
第三課時是第二課時的延伸，是在了解了環境問題的危害和原因后，思考如何應對人類不當行為導致的環境問題，進而提出“保護地球環境， 實現可持續發展是我們共同的責任” 的觀點。
本課時教學邏輯設計:世界各國正在采取系列措施保護地球 保護環境，我們也可以有所作為。在第一個環節，教師可先向學生展示世界各國為保護環境采取的行動，了解人類為解決環境問題作出的努力和取得的成就，從而認識到保護環境是我們共同的責任。在第二個壞節，教學應側重行為導向，教師要引導學生觀察身邊的環境保護行為，意識到自己可以從身邊的小事做起，每個人都有保護環境的責任與義務。本課時重在引導學生關注自己、家人、學校、社區的環保行為，鼓勵學生行動起來，為保護環境貢獻自己的力量。
本課的教學活動還要關注“人類發展”和“保護環境”之間的關系，讓學生理解兩者之間的關系，懂得人類應該在合理利用資源、合理開發自然的基礎上發展。在教學中，教師可以讓學生在思辨的過程中認識人與自然和諧發展的道理。
教學重點是樹立環保責任意識，教學難點是參與力所能及的環保行動。環保責任意識的形成需要一個過程，不可能一蹴而就， 參與環保活動則是更高層次的要求。要突出重點，解決難點，教師嘗試了以下教學策略。
將課堂學習和課外實踐活動相結合：
把環保知識和環不保意識落實在行動上是一個更高層次的要求，也是一個較難落實的教學目標。怎樣突破這一教學難點， 本課“小小環境觀察員”活動提供了范例。該范例啟發學生用自己的眼睛發現周圍的環境問題、反思自己或他人不當的環境行為，學會針對問題思考對策、撰寫提案，并通過全班民主商議制訂班級環保公約。由于這一約定是在沒有壓力的情況下自發制訂的，因此制訂公約的過程不僅是環境責任意識提升的過程，也是環境行為自我道德約束的過程，學生在后續生活中遵守班級環保公約，更是規范自己環保行為的過程。

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