資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《地球—我們的家園》第一課時教學反思
核心素養目標：
健全人格:初步形成保護地球、保護環境的長遠大局意識，萌發感恩與保護地球的情感。
責任意識:通過學習明確地球是唯一適合人類居住的星球。
話題一“我們生存的家園”教學反思：
第一課時:我們生存的家園
本課時教學邏輯設計:調動學生前認知，感知地球的重要——運用實證分析， 用證據說明問題——探究典型案例， 感悟人與自然和諧相處的方式。在第一個環節， 教師可引導學生說一說地球為人類提供的生存條件有哪些，然后引導學生發現地球是人類賴以生存的家園。在第二個環節，教師可以提出問題:“假如離開地球，人類還能生存嗎 ”引導學生圍繞問題先用前認知說明問題，再閱讀資料用證據說明問題，最后認識到人類離開地球將無法生存。在第三個環節，教師可引導學生探究典型案例——哈尼梯田，引導學生經歷“發現哈尼梯田特色——小組合作，探究元陽梯田的布局系統——分享案例，表達感恩之情”的過程，理解順應、尊重、善待自然是人與自然和諧相處的法寶。
第一課時主要認識的是人類的生存離不開地球，人類應與地球和諧相處，不要涉及太多環境問題，關于環境問題的學習集中在第二課時。
本課的教學目標順利達成，學生學有所獲。有以下幾點感受。
第一，注重培養學生的實證意識，落實核心素養。圍繞“假如離開地球，人類還能生存嗎”這個問題，引導學生運用前認知初步說出自己的看法，然后引導學生關聯多種信息，運用資料多角度論證問題，學會運用證據說明自己的觀點，并做到言之有據。學生的實證意識在這樣的說理中得到培養。學生通過運用證據說明看法，理解地球是人類目前唯一的生存家園。
第二，注重培養學生的探究能力，發展學生的理性思維。在探究典型案例時，學生先通過觀察哈尼梯田的景觀圖和示意圖發現問題，然后利用“哈尼梯田小檔案”探究哈尼梯田生態系統的奧秘，并結合示意圖和文字資料進行分析，最終感悟出人與自然和諧相處的智慧，從而萌發感恩地球，珍愛、保護地球母親的情感。

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