資源簡介

八年級物理學科導學案學案類型： 新授課 課時序號： 08 編稿教師： 審稿教師：
授課班級 授課教師 授課時間
9.1 壓強
教學目標
1．能通過實驗探究壓力作用的效果跟壓力的大小和受力面積的關系。
2．能描述壓強概念的建立過程。能熟練寫出壓強公式、單位，并能用壓強公式進行簡單計算。
3．會應用壓強公式分析增大或減小壓強的具體方法，并能解釋與壓強有關的物理現象。
課前五分鐘
生活體驗：
A、觀察：雨后的泥地上留下了同學們一串串的腳印， 體重大的 同學的腳印較深。穿著高跟鞋的老師和一位與她體重接近的同學并排走過， 穿高跟鞋的老師的腳印較深。
B、如圖，用食指和大拇指用力地夾壓著削尖的鉛筆兩端，感受一下。兩個手指的受力 相同 ，兩個手指的感受 不同 ， 右 手指的感覺較疼，同時觀察兩個手指的凹陷： 右 手指較凹。加大力度時，同一手指凹陷程度還相同嗎？ 不相同 ，凹陷程度 更 （選填“更”或“不”）明顯了。
C、閱讀課本P29的“想想議議”部分的插圖：
小小的蚊子為什么能輕而易舉地用口器刺破皮膚，吸吮血液？
享有沙漠之舟美譽的駱駝，龐大而笨重，卻在松軟的沙地上行走自如，不會陷入沙中，為什么？
綜上所述：壓力的作用效果不僅跟 壓力 的大小有關，而且還跟 受力面積 有關。
考點精析
考點1、壓力
1．壓力： 垂直 作用在物體表面上的力叫壓力。壓力并不都是由重力引起的，只有當物體自由靜止在 水平面 時，物體對支持面的壓力大小才等于物體所受的重力大小。
考點2、壓力的作用效果
2．壓力的作用效果與 壓力大小 、 受力面積 有關。在受力面積相同時，壓力越 大 ，壓力的作用效果越 明顯 ；在壓力相同時，受力面積越 小 ，壓力的作用效果越 明顯 。
考點3、壓強的計算
3．物體所受 壓力 的大小與 受力面積 之比叫做壓強，計算公式為，國際單位是 帕斯卡 。
考點4、增大或減小壓強
4．要增大壓強，可以增大 壓力 或者減小 受力面積 ；要減小壓強，可以 減小 壓力或者 減小受力面積。
考點精練
典型習題1．關于壓力的概念中，下列說法正確的是（ D ）
A．壓力的大小總等于物體受到的重力 B．壓力的方向總是豎直向下的
C．壓力的大小和方向總跟重力有關 D．壓力就是垂直壓在物體表面上的力
典型習題2．在“探究影響壓力作用效果的因素”的實驗中，某同學做了如圖所示的三次實驗，下面說法中錯誤的是（ D ）
A．本實驗主要采用了控制變量法
B．a圖中小桌的重力和海綿對小桌的支持力不是一對平衡力
C．比較a、c兩圖的現象說明壓力的作用效果與壓力大小有關
D．比較b、c兩圖的現象說明壓力的作用果效果與受力面積有關
典型習題3．一塊磚平放、側放、立放在水平地面上，如圖所示，磚對地面的壓強最大的是（ C ）
A．平放時磚對地面的壓強最大
B．側放時磚對地面的壓強最大
C．立放時磚對地面的壓強最大
D．三種放法一樣大
典型習題4．質量為50kg的中學生站在水平地面上，兩個鞋底與地面接觸的總面積是0.04m2。（g=10N/kg）求：
（1）該中學生的重力？
（2）該中學生站立時對地面的壓強？（p=
解：（1）；
（2） 。
典型習題5．小明將旅行包背在肩上，肩膀受到壓力的施力物體是 旅行包 ，包的背帶做得很寬是為了減小對肩膀的 壓強 。小明拉的行李車下面裝有輪子，是為了減小 摩擦力 。
典型習題6．動物大多有各自的求生絕活，如圖所示的“絕活”中，可以減小壓強的是（ B ）
A．野牛的角 B．駱駝的巨掌 C．啄木鳥的嘴 D．鷹的利爪
作業鞏固
一、基礎作業：
1．關于壓力和重力，下列說法中正確的是（ C ）
A．壓力和重力的大小一定相同 B．壓力和重力的方向一定相同
C．壓力和重力是兩種不同的力 D．壓力的大小一定與重力有關
2．下列事例中，屬于增大壓強的是（　B　）
A．書包帶通常做成雙背帶且較寬 B．針頭做得很尖
C．載重汽車的輪子寬大且數量多 D．地基的面積遠大于建筑物的面積
3．公園中常常能見到用鵝卵石鋪成的凹凸不平的道路，人在上面行走時能夠對腳底有一定的按摩作用，人在上面行走和在水平路面上行走相比，壓力和壓強的變化是（ A ）
A．壓力不變，壓強變大 B．壓力變大，壓強變大
C．壓力不變，壓強不變 D．壓力變大，壓強不變
4．如圖甲所示，將一塊質地均勻的長木板平放在水平桌面上，用水平向右的推力F緩慢推動長木板，直至圖乙所示的位置。在此過程中，長木板對桌面的壓力、壓強的變化情況是（ B ）
A．壓力變小，壓強變小 B．壓力不變，壓強變大
C．壓力不變，壓強不變 D．壓力變大，壓強變大
5．一普通中學生雙腳站立在水平地面上，他對水平地面的壓力和壓強最接近于（ C ）
A．50N 103Pa B．50N 105Pa C．500N 104Pa D．500N 106Pa
6．如圖所示情景中，為了減小壓強的是（　　）
A．篆刻刀 B．火車軌道 C．注射器針尖 D．破窗錘
7．某屆“環青海湖國際公路自行車賽”中，該運動員與自行車的總質量為80kg，在水平路面騎行時，輪胎與地面總接觸面積為0.01m2，此時自行車對路面的壓強是 8×104Pa。（g取10N/kg）
8．汽車輪胎上的花紋是為了 增大 （填“增大”或“減小”）摩擦，汽車輪胎下表面做的又寬又大為了 減小　（填“增大”或“減小”）壓強。遇緊急情況時用力剎車，車停住，說明力可以改變物體的 運動狀態 　。
9．水平桌面上放一本書，已知書的質量0.3kg，與桌面的接觸面積為0.05m2，g取10N/kg，求：
（1）書的重力為多少N；
（2）書對桌面的壓力是多少N；
（3）書對桌面的壓強是多少Pa。
解：（1）G=mg=0.3kg×10N/kg=3N；
（2）F=G=3N；
（3）。
二、提升作業：
10．如圖所示，銅質圓柱體A放在水平地面上。若將該圓柱體A均勻壓成如圖所示的圓柱體B，則關于圓柱體A、B的質量、密度、對地面的壓力和壓強關系，判斷正確的是（　D　）
A．mA＜mB B．ρA＞ρB C．FA＜FB D．pA＞pB
11．三個用銅、鐵、鋁制成的圓柱體，它們的質量相等，高度相同，把它們都豎放在水平桌面上，則它們對桌面的壓強大小是（ A ）（ρ銅＞ρ鐵＞ρ鋁）
A．銅柱最大 B．鐵柱最大
C．鋁柱最大 D．三個圓柱一樣大
12．如圖，甲、乙為兩個自由放置在水平地面上的均勻圓柱體，它們對地面的壓強相等，甲、乙的高度之比為4：5，則甲、乙的密度之比ρ甲：ρ乙＝　5:4 　，將甲、乙分別沿豎直方向切去相同的厚度（未切完），則切割后甲、乙對水平地面的壓強之比p甲：p乙＝　1:1　。
三、實踐作業：
14．小明同學帶著妹妹玩滑梯，如圖所示，妹妹在斜面上處于靜止狀態。請在圖中畫出妹妹（方框A表示）受到的重力G和妹妹對斜面的壓力F的示意圖。
15．利用小桌、海綿、砝碼等探究“影響壓力作用效果的因素”，如圖的甲、乙、丙所示。
（1）實驗中通過觀察海綿的　凹陷程度　來比較壓力作用效果。我們　不可以　（選填“可以”或“不可以”）用木板代替海綿來完成實驗；
（2）通過比較圖甲和圖乙，說明受力面積一定時，　壓力　越大，壓力的作用效果越明顯；通過比較圖　乙　和圖丙，說明壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；
（3）將圖丙中的小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，比較圖丙中海綿受到的壓強p和圖丁中木板受到的壓強p′的大小關系為p 　= 　p′（選填“＞”“＜”或“＝”）；
（4）實驗時如果將小桌換成磚塊，并將磚塊沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖戊所示。小明發現它們對海綿的壓力作用效果相同，由此他得出的結論是：壓力的作用效果與受力面積無關。你認為他在探究過程中存在的問題是　沒有控制壓力相同 　。
課后反思
第3題圖
第2題圖
第4題圖
第12題圖
第10題圖
第14題圖八年級物理學科導學案學案類型： 新授課 課時序號： 08 編稿教師： 審稿教師：
授課班級 授課教師 授課時間
9.1 壓強
教學目標
1．能通過實驗探究壓力作用的效果跟壓力的大小和受力面積的關系。
2．能描述壓強概念的建立過程。能熟練寫出壓強公式、單位，并能用壓強公式進行簡單計算。
3．會應用壓強公式分析增大或減小壓強的具體方法，并能解釋與壓強有關的物理現象。
課前五分鐘
生活體驗：
A、觀察：雨后的泥地上留下了同學們一串串的腳印， 同學的腳印較深。穿著高跟鞋的老師和一位與她體重接近的同學并排走過， 的腳印較深。
B、如圖，用食指和大拇指用力地夾壓著削尖的鉛筆兩端，感受一下。兩個手指的受力 ，兩個手指的感受 ， 手指的感覺較疼，同時觀察兩個手指的凹陷： 手指較凹。加大力度時，同一手指凹陷程度還相同嗎？ ，凹陷程度 （選填“更”或“不”）明顯了。
C、閱讀課本P29的“想想議議”部分的插圖：
小小的蚊子為什么能輕而易舉地用口器刺破皮膚，吸吮血液？
享有沙漠之舟美譽的駱駝，龐大而笨重，卻在松軟的沙地上行走自如，不會陷入沙中，為什么？
綜上所述：壓力的作用效果不僅跟 的大小有關，而且還跟 有關。
考點精析
考點1、壓力
1．壓力： 作用在物體表面上的力叫壓力。壓力并不都是由重力引起的，只有當物體自由靜止在 時，物體對支持面的壓力大小才等于物體所受的重力大小。
考點2、壓力的作用效果
2．壓力的作用效果與 、 有關。在受力面積相同時，壓力越 ，壓力的作用效果越 ；在壓力相同時，受力面積越 ，壓力的作用效果越 。
考點3、壓強的計算
3．物體所受 的大小與 之比叫做壓強，計算公式為 ，國際單位是 。
考點4、增大或減小壓強
4．要增大壓強，可以增大 或者減小 ；要減小壓強，可以 壓力或者 受力面積。
考點精練
典型習題1．關于壓力的概念中，下列說法正確的是（ ）
A．壓力的大小總等于物體受到的重力 B．壓力的方向總是豎直向下的
C．壓力的大小和方向總跟重力有關 D．壓力就是垂直壓在物體表面上的力
典型習題2．在“探究影響壓力作用效果的因素”的實驗中，某同學做了如圖所示的三次實驗，下面說法中錯誤的是（ ）
A．本實驗主要采用了控制變量法
B．a圖中小桌的重力和海綿對小桌的支持力不是一對平衡力
C．比較a、c兩圖的現象說明壓力的作用效果與壓力大小有關
D．比較b、c兩圖的現象說明壓力的作用果效果與受力面積有關
典型習題3．一塊磚平放、側放、立放在水平地面上，如圖所示，磚對地面的壓強最大的是（ ）
A．平放時磚對地面的壓強最大
B．側放時磚對地面的壓強最大
C．立放時磚對地面的壓強最大
D．三種放法一樣大
典型習題4．質量為50kg的中學生站在水平地面上，兩個鞋底與地面接觸的總面積是0.04m2。（g=10N/kg）求：
（1）該中學生的重力？
（2）該中學生站立時對地面的壓強？
典型習題5．小明將旅行包背在肩上，肩膀受到壓力的施力物體是 ，包的背帶做得很寬是為了減小對肩膀的 。小明拉的行李車下面裝有輪子，是為了減小 。
典型習題6．動物大多有各自的求生絕活，如圖所示的“絕活”中，可以減小壓強的是（　　）
A．野牛的角 B．駱駝的巨掌 C．啄木鳥的嘴 D．鷹的利爪
作業鞏固
一、基礎作業：
1．關于壓力和重力，下列說法中正確的是（　　）
A．壓力和重力的大小一定相同 B．壓力和重力的方向一定相同
C．壓力和重力是兩種不同的力 D．壓力的大小一定與重力有關
2．下列事例中，屬于增大壓強的是（　　）
A．書包帶通常做成雙背帶且較寬 B．針頭做得很尖
C．載重汽車的輪子寬大且數量多 D．地基的面積遠大于建筑物的面積
3．公園中常常能見到用鵝卵石鋪成的凹凸不平的道路，人在上面行走時能夠對腳底有一定的按摩作用，人在上面行走和在水平路面上行走相比，壓力和壓強的變化是（　　）
A．壓力不變，壓強變大 B．壓力變大，壓強變大
C．壓力不變，壓強不變 D．壓力變大，壓強不變
4．如圖甲所示，將一塊質地均勻的長木板平放在水平桌面上，用水平向右的推力F緩慢推動長木板，直至圖乙所示的位置。在此過程中，長木板對桌面的壓力、壓強的變化情況是（　　）
A．壓力變小，壓強變小 B．壓力不變，壓強變大
C．壓力不變，壓強不變 D．壓力變大，壓強變大
5．一普通中學生雙腳站立在水平地面上，他對水平地面的壓力和壓強最接近于（　　）
A．50N 103Pa B．50N 105Pa C．500N 104Pa D．500N 106Pa
6．如圖所示情景中，為了減小壓強的是（　　）
A．篆刻刀 B．火車軌道 C．注射器針尖 D．破窗錘
7．某屆“環青海湖國際公路自行車賽”中，該運動員與自行車的總質量為80kg，在水平路面騎行時，輪胎與地面總接觸面積為0.01m2，此時自行車對路面的壓強是 　Pa。（g取10N/kg）
8．汽車輪胎上的花紋是為了 　（填“增大”或“減小”）摩擦，汽車輪胎下表面做的又寬又大為了 　（填“增大”或“減小”）壓強。遇緊急情況時用力剎車，車停住，說明力可以改變物體的 　。
9．水平桌面上放一本書，已知書的質量0.3kg，與桌面的接觸面積為0.05m2，g取10N/kg，求：
（1）書的重力為多少N；
（2）書對桌面的壓力是多少N；
（3）書對桌面的壓強是多少Pa。
二、提升作業：
10．如圖所示，銅質圓柱體A放在水平地面上。若將該圓柱體A均勻壓成如圖所示的圓柱體B，則關于圓柱體A、B的質量、密度、對地面的壓力和壓強關系，判斷正確的是（　　）
A．mA＜mB B．ρA＞ρB C．FA＜FB D．pA＞pB
11．三個用銅、鐵、鋁制成的圓柱體，它們的質量相等，高度相同，把它們都豎放在水平桌面上，則它們對桌面的壓強大小是（　　）（ρ銅＞ρ鐵＞ρ鋁）
A．銅柱最大 B．鐵柱最大
C．鋁柱最大 D．三個圓柱一樣大
12．如圖，甲、乙為兩個自由放置在水平地面上的均勻圓柱體，它們對地面的壓強相等，甲、乙的高度之比為4：5，則甲、乙的密度之比ρ甲：ρ乙＝　 　，將甲、乙分別沿豎直方向切去相同的厚度（未切完），則切割后甲、乙對水平地面的壓強之比p甲：p乙＝　 　。
三、實踐作業：
14．小明同學帶著妹妹玩滑梯，如圖所示，妹妹在斜面上處于靜止狀態。請在圖中畫出妹妹（方框A表示）受到的重力G和妹妹對斜面的壓力F的示意圖。
15．利用小桌、海綿、砝碼等探究“影響壓力作用效果的因素”，如圖的甲、乙、丙所示。
（1）實驗中通過觀察海綿的　 　來比較壓力作用效果。我們　 　（選填“可以”或“不可以”）用木板代替海綿來完成實驗；
（2）通過比較圖甲和圖乙，說明受力面積一定時，　 　越大，壓力的作用效果越明顯；通過比較圖　 　和圖丙，說明壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；
（3）將圖丙中的小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，比較圖丙中海綿受到的壓強p和圖丁中木板受到的壓強p′的大小關系為p 　 　p′（選填“＞”“＜”或“＝”）；
（4）實驗時如果將小桌換成磚塊，并將磚塊沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖戊所示。小明發現它們對海綿的壓力作用效果相同，由此他得出的結論是：壓力的作用效果與受力面積無關。你認為他在探究過程中存在的問題是　 　。
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第3題圖
第2題圖
第4題圖
第12題圖
第10題圖
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