資源簡介

八年級物理學科導學案 學案類型： 新授課 課時序號： 11 編稿教師： 審稿教師：
授課班級 授課教師 授課時間
9.3 大氣壓強
教學目標
1. 通過觀察、實驗，知道大氣壓強的存在。能通過實例說出大氣壓在生產、生活中的應用。
2. 能簡單描述托里拆利實驗，能說出標準大氣壓的數值，能說出大氣壓隨高度變化的規律。
3. 知道液體沸點跟氣壓的關系。
課前五分鐘
1．如圖所示，將瓶子從正放變為倒放后，水對瓶子底部的壓強 　 　，瓶子對桌面的壓強 　 　。（均選填“變小”“變大”或“不變”）
2．三峽船閘實現了上下游船只的通航，如圖所示，船閘是根據　 　原理工作的。當閘室內的水深為36m時，水對閘室底部產生的壓強為　 　Pa．（g取10N/kg）
1題圖 2題圖 3題圖 4題圖
3．如圖的兩個容器中盛有兩種不同液體，容器底受到的壓強相等，則甲乙兩種液體密度的大小關系是ρ甲 　 ρ乙。
4．如圖所示，水能從a、b兩個相同的小圓孔中噴出，說明液體對容器的 　 　有壓強；b孔中的水噴得更遠，說明液體內部的壓強隨著深度的增加而 　 　；此時，用手封住瓶口（水面高于a孔），觀察到小孔 　 　（選填“ab”、“a”、“b”或“都停止”）持續向外出水。
考點精析
考點1、大氣壓強
①定義：空氣對浸在它里面的物體的壓強叫做 。簡稱為大氣壓或氣壓。
②產生原因：空氣具有 ，所以空氣內部向 都有壓強。
③生活中證明大氣壓存在的現象： 、 、 ；
考點2、大氣壓的測量
（1）最早測定大氣壓的是意大利科學家 ；
（2）托里拆利實驗測得大氣壓數值相當于 mm高水銀柱壓強，等于 Pa。
（3）標準大氣壓= Pa = 760mmHg。
考點3、氣壓計
（1）定義：測量大氣壓的儀器叫氣壓計；
（2）氣壓計種類： 和 ；
考點4.大氣壓的變化
大氣壓隨高度的增加而 ；
考點5.沸點與氣壓的關系
液體沸點隨氣壓的增大而
考點6.大氣壓的利用： 、 、 、 。
考點精練
典型習題1.下列事例中沒有利用大氣壓強的是（ ）
A．用活塞式抽水機將水抽到高處 B．護士用注射器給病人注射藥液
C．用吸管吸飲料盒中的牛奶 D．吸盤可以吸在光滑的墻上
典型習題2.將一個玻璃杯子灌滿水，取硬紙片蓋于杯口，壓緊后將杯子倒置，放開壓紙片的手，水和紙片竟然不掉下來，這就是驚奇妙的覆杯實驗。對如圖所示的狀態，下列說法正確的是（　　）
A．水不流出來說明大氣具有向下的壓強
B．杯內的水對杯底的壓力等于水的重力
C．杯內的水對底部產生的壓強比倒置之前小
D．大氣壓與液壓一樣都是由于重力和其具有流動性產生的
典型習題3．小華想用空易拉罐來證明大氣壓強的存在，下列操作中能達到目的的是（　　）
A．用手捏空易拉罐，易拉罐變癟
B．將空易拉罐密封后置于深水中，易拉罐變癟
C．讓空易拉罐從高處下落撞擊地面，易拉罐變癟
D．用注射器抽取密封易拉罐中的空氣，易拉罐變癟 3題圖
典型習題4．小王制成如圖所示的“自動給水裝置”，是用一個裝滿水的塑料瓶倒放在盆景中，瓶口剛被水浸沒。下列說法中正確的是（　　）
A．瓶內水面上方是真空 B．在瓶底打個孔，水會從孔中向上噴出
C．瓶內水面高于盆景中水面是因為大氣壓的作用 D．瓶內水面上方有氣壓，且高于瓶外大氣壓
典型習題5．如圖所示，利用托里拆利實驗裝置測量大氣壓強時，下列過程能使測量值變小的是（　　）
A．使玻璃管稍下降一點 B．將實驗從山下移到山上
C．使玻璃管稍粗一點 D．使玻璃管傾斜一點
作業鞏固
基礎作業：
1．首先用實驗測定了大氣壓強值的科學家是（　　）
A．阿基米德 B．伽利略 C．托里拆利 D．牛頓
2．以下四個實例中，不屬于利用大氣壓強工作的是（　　）
A．用注射器將藥液吸入針筒內 B．用吸管將牛奶吸入口中
(
第
3
題圖
)C．用吸塵器吸去毛毯上的灰塵 D．用打氣筒向自行車車胎內充氣
3．如圖所示，將壓水泵插入水桶中，從上端向下按壓，水就會從出水口流出。按壓的作用是使桶內氣壓（　　）
A．大于大氣壓 B．等于大氣壓 C．小于大氣壓 D．變為零
4．大氣作用在房頂上的壓力很大，但是房子并沒有被壓塌。其主要原因是（　　）
A．房子建造得很牢固 B．墻把房頂支撐住了
C．墻很厚，對地面的壓強小 D．房頂上、下面均受到大氣的作用
5．下列生活實例中，能用大氣壓強知識解釋的是（　　）
A．堤壩上窄下寬 B．輪船漂浮在水面
C．鋼筆吸墨水 D．三峽大壩五級船閘
6．下列不屬于大氣壓應用的例子是（　　）
A．塑料吸盤能吸在光滑的墻壁上 B．用吸管喝豆漿
C．用高壓鍋煮飯 D．拔火罐治病
7．小明拿了一個直徑1cm的吸管插入水中，用食指堵住吸管上端，拿出吸管能把水取出來。水能被取出來是因為（　　）
A．摩擦力的作用 B．分子間引力的作用
C．浮力的作用 D．大氣壓的作用
8．　 　實驗首次測定了大氣壓的值；實驗證明大氣壓隨海拔高度的增高而　 　（選填“增大”或“減小”）；若我們攜帶如圖所示的袋裝的密封食品去登山，隨著海拔增高，包裝袋會
　 　（選填“鼓起來”或“癟下去”或“不發生變化”）。
9．如圖所示，在擰下瓶蓋的礦泉水瓶上打一個小孔，水便從小孔噴出，這是因為水對瓶的側壁有　 　。此時如果擰上瓶蓋堵住瓶口，會看到過一會　 　（選填“不再”或“繼續”）有水噴出。
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第
10
題圖
) (
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題圖
) (
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題圖
) (
第
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題圖
) (
第
9
題圖
)
10．如圖所示，自帶吸管的玻璃杯盛有水，該玻璃杯可以看作是一個　 　，當杯中水靜止時，圖中A點的水的壓強　 　B點的水的壓強（選填“大于”“等于”或“小于”）。若用手掌封住杯口，通過玻璃吸管不容易“吸”到水；移開手后，能輕松“吸”到水的原因是 　 　。
二、提升作業：
11．如圖所示的托里拆利實驗中，測得此時的大氣壓強等于 　 　m高水銀柱所產生的壓強，等于 Pa，該氣壓下水的沸點 　 　（選填“高于”、“低于”或“等于”）100℃。若將實驗中的液體改為水，則當時的大氣壓強可以支持 　 　m高的水柱。（g取9.8N/kg，ρ水銀＝13.6×103kg/m3）。
(
第
14
題圖
) (
第
13
題圖
)
12．如圖所示。是托里拆利實驗的規范操作過程，關于托里拆利實驗。下面說法錯誤的是（　　）
A．實驗中玻璃管內水銀面的上方是真空
B．無論什么時候做實驗，規范操作時水銀柱高度都是760mm
C．若把玻璃管放置傾斜，水銀柱高度不變
D．換用更粗一些的等長玻璃管，管內外水銀面高度差將不變
13．某同學把裝滿水的量筒口朝下浸沒在水槽中，筒內無氣泡，如圖所示，抓住筒底向上提，在筒口離開水面之前，關于量筒內露出水面部分描述正確的是（　　）
A．量筒內始終充滿水
B．量筒內水面始終與水槽水面相平
C．靠近量筒底部沒有水，量筒內水面高于水槽水面
D．靠近量筒底部沒有水，量筒內水面低于水槽水面
三、實踐作業：
14．如圖所示，塑料掛鉤的吸盤能“吸”在平整的墻面上，是由于 　 　的存在。掛鉤能夠掛住勺子而不脫落，是由于吸盤受到墻面的 　 　力作用。如果此時外力全部消失，則勺子會 　 　（選填“靜止”、“勻速下降”或“加速下降”）。
15．人體表面積大約1.6m2，則人體在空氣中受到的壓力多大？（大氣壓取105Pa）
課后反思八年級物理學科導學案 學案類型： 新授課 課時序號： 11 編稿教師： 審稿教師：
授課班級 授課教師 授課時間
9.3 大氣壓強
教學目標
1. 通過觀察、實驗，知道大氣壓強的存在。能通過實例說出大氣壓在生產、生活中的應用。
2. 能簡單描述托里拆利實驗，能說出標準大氣壓的數值，能說出大氣壓隨高度變化的規律。
3. 知道液體沸點跟氣壓的關系。
課前五分鐘
1．如圖所示，將瓶子從正放變為倒放后，水對瓶子底部的壓強 變大 ，瓶子對桌面的壓強　變大 。（均選填“變小”“變大”或“不變”）
2．三峽船閘實現了上下游船只的通航，如圖所示，船閘是根據　連通器 原理工作的。當閘室內的水深為36m時，水對閘室底部產生的壓強為　3.6×105　Pa．（g取10N/kg）
1題圖 2題圖 3題圖 4題圖
3．如圖的兩個容器中盛有兩種不同液體，容器底受到的壓強相等，則甲乙兩種液體密度的大小關系是ρ甲 　大于 ρ乙。
4．如圖所示，水能從a、b兩個相同的小圓孔中噴出，說明液體對容器的　側壁 有壓強；b孔中的水噴得更遠，說明液體內部的壓強隨著深度的增加而　增大　；此時，用手封住瓶口（水面高于a孔），觀察到小孔　b （選填“ab”、“a”、“b”或“都停止”）持續向外出水。
考點精析
考點1、大氣壓強
①定義：空氣對浸在它里面的物體的壓強叫做 大氣壓強 。簡稱為大氣壓或氣壓。
②產生原因：空氣具有 流動性 ，所以空氣內部向 各個方向 都有壓強。
③生活中證明大氣壓存在的現象： 水的覆杯實驗 、 吸盤吸在光滑墻壁上 、 中醫拔罐 ；
考點2、大氣壓的測量
（1）最早測定大氣壓的是意大利科學家 托里拆利 ；
（2）托里拆利實驗測得大氣壓數值相當于 760 mm高水銀柱壓強，等于 1.013×105 Pa。
（3）標準大氣壓= 1.013×105 Pa = 760mmHg。
考點3、氣壓計
（1）定義：測量大氣壓的儀器叫氣壓計；
（2）氣壓計種類： 水銀氣壓計 和 無液氣壓計 ；
考點4.大氣壓的變化
大氣壓隨高度的增加而 減小 ；
考點5.沸點與氣壓的關系
液體沸點隨氣壓的增大而 升高 。
考點6.大氣壓的利用： 活塞式抽水機 、 真空吸盤 、 吸管吸飲料 、 離心式水泵 。
考點精練
典型習題1.下列事例中沒有利用大氣壓強的是（ B ）
A．用活塞式抽水機將水抽到高處 B．護士用注射器給病人注射藥液
C．用吸管吸飲料盒中的牛奶 D．吸盤可以吸在光滑的墻上
典型習題2.將一個玻璃杯子灌滿水，取硬紙片蓋于杯口，壓緊后將杯子倒置，放開壓紙片的手，水和紙片竟然不掉下來，這就是驚奇妙的覆杯實驗。對如圖所示的狀態，下列說法正確的是（　D　）
A．水不流出來說明大氣具有向下的壓強
B．杯內的水對杯底的壓力等于水的重力
C．杯內的水對底部產生的壓強比倒置之前小
D．大氣壓與液壓一樣都是由于重力和其具有流動性產生的
典型習題3．小華想用空易拉罐來證明大氣壓強的存在，下列操作中能達到目的的是（　D　）
A．用手捏空易拉罐，易拉罐變癟
B．將空易拉罐密封后置于深水中，易拉罐變癟
C．讓空易拉罐從高處下落撞擊地面，易拉罐變癟
D．用注射器抽取密封易拉罐中的空氣，易拉罐變癟 3題圖
典型習題4．小王制成如圖所示的“自動給水裝置”，是用一個裝滿水的塑料瓶倒放在盆景中，瓶口剛被水浸沒。下列說法中正確的是（　C　）
A．瓶內水面上方是真空 B．在瓶底打個孔，水會從孔中向上噴出
C．瓶內水面高于盆景中水面是因為大氣壓的作用 D．瓶內水面上方有氣壓，且高于瓶外大氣壓
典型習題5．如圖所示，利用托里拆利實驗裝置測量大氣壓強時，下列過程能使測量值變小的是（B）
A．使玻璃管稍下降一點 B．將實驗從山下移到山上
C．使玻璃管稍粗一點 D．使玻璃管傾斜一點
作業鞏固
基礎作業：
1．首先用實驗測定了大氣壓強值的科學家是（　C　）
A．阿基米德 B．伽利略 C．托里拆利 D．牛頓
2．以下四個實例中，不屬于利用大氣壓強工作的是（　D　）
A．用注射器將藥液吸入針筒內 B．用吸管將牛奶吸入口中
(
第
3
題圖
)C．用吸塵器吸去毛毯上的灰塵 D．用打氣筒向自行車車胎內充氣
3．如圖所示，將壓水泵插入水桶中，從上端向下按壓，水就會從出水口流出。按壓的作用是使桶內氣壓（ A ）
A．大于大氣壓 B．等于大氣壓 C．小于大氣壓 D．變為零
4．大氣作用在房頂上的壓力很大，但是房子并沒有被壓塌。其主要原因是（　D　）
A．房子建造得很牢固 B．墻把房頂支撐住了
C．墻很厚，對地面的壓強小 D．房頂上、下面均受到大氣的作用
5．下列生活實例中，能用大氣壓強知識解釋的是（　C　）
A．堤壩上窄下寬 B．輪船漂浮在水面
C．鋼筆吸墨水 D．三峽大壩五級船閘
6．下列不屬于大氣壓應用的例子是（　C　）
A．塑料吸盤能吸在光滑的墻壁上 B．用吸管喝豆漿
C．用高壓鍋煮飯 D．拔火罐治病
7．小明拿了一個直徑1cm的吸管插入水中，用食指堵住吸管上端，拿出吸管能把水取出來。水能被取出來是因為（　D　）
A．摩擦力的作用 B．分子間引力的作用
C．浮力的作用 D．大氣壓的作用
8．　托里拆利　實驗首次測定了大氣壓的值；實驗證明大氣壓隨海拔高度的增高而　減小 （選填“增大”或“減小”）；若我們攜帶如圖所示的袋裝的密封食品去登山，隨著海拔增高，包裝袋會
　鼓起來　（選填“鼓起來”或“癟下去”或“不發生變化”）。
9．如圖所示，在擰下瓶蓋的礦泉水瓶上打一個小孔，水便從小孔噴出，這是因為水對瓶的側壁有　壓強　。此時如果擰上瓶蓋堵住瓶口，會看到過一會　 不再 　（選填“不再”或“繼續”）有水噴出。
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10．如圖所示，自帶吸管的玻璃杯盛有水，該玻璃杯可以看作是一個　 連通器 ，當杯中水靜止時，圖中A點的水的壓強　等于　B點的水的壓強（選填“大于”“等于”或“小于”）。若用手掌封住杯口，通過玻璃吸管不容易“吸”到水；移開手后，能輕松“吸”到水的原因是利用了大氣壓。
二、提升作業：
11．如圖所示的托里拆利實驗中，測得此時的大氣壓強等于　0.75　m高水銀柱所產生的壓強，等于 9.996×104 Pa，該氣壓下水的沸點　低于 （選填“高于”、“低于”或“等于”）100℃。若將實驗中的液體改為水，則當時的大氣壓強可以支持　10.2　m高的水柱。（g取9.8N/kg，ρ水銀＝13.6×103kg/m3）。
(
第
14
題圖
) (
第
13
題圖
)
12．如圖所示。是托里拆利實驗的規范操作過程，關于托里拆利實驗。下面說法錯誤的是（ B ）
A．實驗中玻璃管內水銀面的上方是真空
B．無論什么時候做實驗，規范操作時水銀柱高度都是760mm
C．若把玻璃管放置傾斜，水銀柱高度不變
D．換用更粗一些的等長玻璃管，管內外水銀面高度差將不變
13．某同學把裝滿水的量筒口朝下浸沒在水槽中，筒內無氣泡，如圖所示，抓住筒底向上提，在筒口離開水面之前，關于量筒內露出水面部分描述正確的是（　A　）
A．量筒內始終充滿水
B．量筒內水面始終與水槽水面相平
C．靠近量筒底部沒有水，量筒內水面高于水槽水面
D．靠近量筒底部沒有水，量筒內水面低于水槽水面
三、實踐作業：
14．如圖所示，塑料掛鉤的吸盤能“吸”在平整的墻面上，是由于　大氣壓 的存在。掛鉤能夠掛住勺子而不脫落，是由于吸盤受到墻面的　 摩擦 　力作用。如果此時外力全部消失，則勺子會　靜止 　（選填“靜止”、“勻速下降”或“加速下降”）。
15．人體表面積大約1.6m2，則人體在空氣中受到的壓力多大？（大氣壓取105Pa）
解：由得：。
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