資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版六年級下冊第二單元《月下踏歌》第2課《阿細跳月》
【教材分析】
《阿細跳月》人音版六年級下冊第二單元《月下踏歌》第2課欣賞課。《阿細跳月》又叫《跳月歌》，其旋律活潑跳蕩富有動感，特色鮮明流行于云南彌勒西山彝族阿細人之中，在節日或農閑的月夜里，阿細人喜歡在松林或空曠草坪上舉行參加者多為男女青年，小伙子們手拿高音笛、低音笛、 月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂器， 邊奏邊舞姑娘們則隨著音樂，邊拍手邊舞至興高采烈時唱《跳月歌》。作曲家秦鵬章就采用了彝族“ 跳月” 的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲，寫成了這首民樂合奏曲。
第三部分轉回原調，由高音笛演奏主題旋律之后，樂隊全奏使樂曲達到了高潮，表現了宏大的場面。最后短小的尾聲力度漸強，以最強音結束全曲。《年輕的朋友》是一首藏族民歌。藏族民歌的音調具有高亢、激揚的特點。歌曲為五聲宮調式，屬于起、承、轉、合的四句體結構，中間停在不穩定的徽音上。歌曲素材簡練，音域只有一個八度。旋律進行平和，曲調委婉流暢、飽含深情。襯詞、襯腔火熱動人，既表現了藏族同胞在聚會時以酒傳情、互致良好祝愿的火熱場面，又展示出他們粗獷豪放的性格特征。
【學情分析】
六年級的學生屬于小學段的高段，高段的學生在音樂鑒賞能力、音樂感受能力、音樂表現能力等方面相對而言有了很大的變化和提高，并且能用自己的思想感情去表達出歌曲的情感，同時也能把這個年齡段的個人思想融入到歌曲中，通過表現唱來表現出來，因此，在歌曲學唱中要充分發揮學生自身對音樂的理解能力和創新能力，充分調動學生自身的自主探究能力。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學習感受作品的情緒和少數民族音樂的特點
(二)藝術表現
能熟練哼唱主題旋律，能聽辨分析曲式基本結構
(三)創意實踐
學會簡單的少數民族舞蹈
（四）文化理解
通過有感情地演唱和表演，激發學生對于不同民族的歌舞的了解和興趣，熱愛我國的民族歌舞，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用歡快活潑的情緒演唱歌曲并表演歌曲
(二)教學難點:
1、能夠與他人合作進行集體舞活動
【教學準備】
多媒體、鋼琴、
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們你么你知道云南有什么民族嗎？
預設：回答問題
教師：云南生活著彝族，你們知道彝族有哪些習俗嗎？
預設：回答問題
教師：今天，我們走進彝族，來欣賞他們的民族音樂《阿細跳月》（書寫板書《阿細跳月》）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
教師：下面，請同學們聆聽音樂，聽聽音樂的情緒是怎樣的？描繪了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：同學們說的很好，下面我們了解一下作品的背景：《阿細跳月》又叫《跳月歌》，其旋律活潑跳蕩富有動感，特色鮮明流行于云南彌勒西山彝族阿細人之中，在節日或農閑的月夜里，阿細人喜歡在松林或空曠草坪上舉行參加者多為男女青年，小伙子們手拿高音笛、低音笛、 月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂器， 邊奏邊舞姑娘們則隨著音樂，邊拍手邊舞至興高采烈時唱《跳月歌》。作曲家秦鵬章就采用了彝族“ 跳月” 的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲，寫成了這首民樂合奏曲。通過剛才的聆聽，你能猜猜這首作品由幾個部分組成？
預設：回答問題
教師：樂曲的節拍為四五拍，這種節拍與“跳月”的舞蹈動作緊密結合。樂曲的結構由引子、三個部分、尾聲組成。下面我們聆聽引子部分，說一說引子部分帶給你什么感受？描繪了怎樣的畫面？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：引子部分表現了月夜的景色，青年男女們趕到廣場集會。下面我們聆聽第一部分，聽聽這部分音樂出現哪些樂器？描繪了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一部分由高音笛、彈撥樂器、弦樂等樂器運用不同配器方法重復演奏主題，表現了多種舞蹈姿態和舞蹈場面。下面我們分組用打擊樂器為這段音樂伴奏。（播放音樂）
預設：伴奏
教師：下面我們聆聽第二部分，聽聽這部分音樂旋律有什么特點？這段音樂和第一部分有什么異同？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二部分運用移調、轉調的手法創作的旋律與前面調性形成鮮明的對比，音樂色彩更加豐富。下面我們邊聽音樂邊做聲勢動作（播放音樂）
預設：做聲勢動作
教師：接下來我們欣賞第三部分，聽聽這部分音樂的速度，情感相比之前有什么變化？表現怎樣的畫面？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第三部分轉回原調，由高音笛演奏主題旋律之后，樂隊全奏使樂曲達到了高潮，表現了宏大的場面。這段音樂中的樂器有什么特點？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：鑼和鼓的加入使作品情緒逐漸高漲，接下來我們利用鑼和鼓以及紅綢為第三部分伴奏（播放音樂）
預設：表現音樂
教師：下面我們聆聽尾聲，感受這段音力度樂有什么特點？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：最后短小的尾聲力度漸強，以最強音結束全曲。接下來我們全曲聆聽，數一數主題音樂在全曲中一共出現了幾次？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：主題音樂共出現了三次，下面我們整體聆聽
預設：整體聆聽
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們臺面第一部分打擊樂器伴奏，第二部分做聲勢動作，第三部分用鑼和鼓、紅綢表現音樂（播放音樂）
預設：表演唱
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面請同學們欣賞視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你有什么感受？
預設：回答問題
【設計意圖：通過有感情地演唱和表演，激發學生對于不同民族的歌舞的了解和興趣，熱愛我國的民族歌舞，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《阿細跳月》
民樂合奏 引子+A+B+C+尾聲 歡快地
頓音
1=C 2/4拍 中速 輪唱
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共23張PPT)
第二單元
月
下 踏
歌
同學們你么你知道云南有什么民族嗎？
云南生活著彝族，你們知道彝族有哪些習俗嗎？
民族音樂《阿細跳月》
下面，請同學們聆聽音樂，聽聽音樂的情緒是怎樣的？描繪了怎樣的畫面？
同學們說的很好，下面我們了解一下作品的背景：《阿細跳月》又叫《跳月歌》，其旋律活潑跳蕩富有動感，特色鮮明流行于云南彌勒西山彝族阿細人之中，在節日或農閑的月夜里，阿細人喜歡在松林或空曠草坪上舉行參加者多為男女青年，小伙子們手拿高音笛、低音笛、 月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂器， 邊奏邊舞姑娘們則隨著音樂，邊拍手邊舞至興高采烈時唱《跳月歌》。作曲家秦鵬章就采用了彝族“ 跳月” 的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲，寫成了這首民樂合奏曲。通過剛才的聆聽，你能猜猜這首作品由幾個部分組成？
樂曲的節拍為四五拍，這種節拍與“跳月”的舞蹈動作緊密結合。樂曲的結構由引子、三個部分、尾聲組成。下面我們聆聽引子部分，說一說引子部分帶給你什么感受？描繪了怎樣的畫面？
引子部分表現了月夜的景色，青年男女們趕到廣場集會。下面我們聆聽第一部分，聽聽這部分音樂出現哪些樂器？描繪了怎樣的畫面？
第一部分由高音笛、彈撥樂器、弦樂等樂器運用不同配器方法重復演奏主題，表現了多種舞蹈姿態和舞蹈場面。下面我們分組用打擊樂器為這段音樂伴奏。
下面我們聆聽第二部分，聽聽這部分音樂旋律有什么特點？這段音樂和第一部分有什么異同？
第二部分運用移調、轉調的手法創作的旋律與前面調性形成鮮明的對比，音樂色彩更加豐富。下面我們邊聽音樂邊做聲勢動作
接下來我們欣賞第三部分，聽聽這部分音樂的速度，情感相比之前有什么變化？表現怎樣的畫面？
第三部分轉回原調，由高音笛演奏主題旋律之后，樂隊全奏使樂曲達到了高潮，表現了宏大的場面。這段音樂中的樂器有什么特點？
鑼和鼓的加入使作品情緒逐漸高漲，接下來我們利用鑼和鼓以及紅綢為第三部分伴奏
下面我們聆聽尾聲，感受這段音力度樂有什么特點？
最后短小的尾聲力度漸強，以最強音結束全曲。接下來我們全曲聆聽，數一數主題音樂在全曲中一共出現了幾次？
主題音樂共出現了三次，下面我們整體聆聽
下面我們臺面第一部分打擊樂器伴奏，第二部分做聲勢動作，第三部分用鑼和鼓、紅綢表現音樂
下面請同學們欣賞視頻
欣賞完視頻你有什么感受？
謝謝
感謝您觀看與支持
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