資源簡介

(共34張PPT)
5. 應對自然災害
第2課時
內容總覽
單元學習內容
01
單元教學情境
02
教學目標
03
新知導入
04
新知講解
05
06
目錄
課堂總結
06
板書設計
作業布置
07
單元學習內容
單元內容一覽表 愛護地球共同責任 課題 欄目 目的與要求
4.地球—我們的家園 我們生存的家園環境問題敲響了警鐘我們共同的責任讓我們行動起來 樹立環保意識，了解破壞生態環境對地球造成的危害；通過活動體驗、小組辨析等方式，提高防災避險意識，增強自救自護的知識和能力。
5.應對自然災害 自然災害知多少防御自然災害不屈的抗災精神 單元教學情境
《愛護地球 共同責任》單元活動主題與實踐任務 主題 學習目標 課前探究任務 課中實踐任務 課后拓展任務
地球—我們的家園 樹立環保意識，了解破壞生態環境對地球造成的危害 人類生存的家園—地球的現狀？ 破壞生態環境對地球造成哪些危害 日常生活中自覺保護環境
應對自然災害 通過活動體驗、小組辨析等方式，提高防災避險意識，增強自救自護的知識和能力 你所知道的自然災害有哪些？ 各種自然災害的特征及怎樣防范 努力學習，積極應對各種自然災害
政治認同:通過識圖，說出我國自然災害的種類及分布情況
道德修養:通過調查、采訪，深入了解自然災害給國家帶來的經濟損失，人們的生產生活帶來的嚴重損失
法治觀念:通過活動體驗、小組辨析等方式，提高防災避險意識，增強自救自護的知識和能力
健全人格:通過事例學習，體會人們在危難中不屈不撓、團結互助的抗災精神
責任意識:提高防災避險意識，培養抗災精神
學習目標
自然災害并我們并不遙遠，它和人類生活息息相關。
你有避險意識嗎
當災難降臨時，我們該怎么應對？
新知導入
仔細閱讀下面的圖片與文字，你認為做法是正確的嗎？
對于錯誤的行為，說一說錯在哪里，應該怎么做。
泥石流發生時，向垂直于泥石流流動方向的山坡上跑。 （√）
地震發生躲在小房間的
墻角，護住頭部。（√）
山洪、泥石流高峰期，
選擇在山谷扎營。（×）
雷雨交加時，在大樹下避雨。 （×）
目標導學一 防御自然災害的方法
新知講解
雷雨天在大樹下避雨，很容易遭受雷擊，非常危險。
他們這樣做都是缺少防災知識和防災意識的表現。
在山谷扎營，遇到洪水或泥石流的話，很容易被沖走或是掩埋。
新知講解
具備防災避險的意識，自救自護的知識和能力，可以預防自然災害的發生，減輕其帶來的損失。
你有避險意識嗎？
新知講解
說一說:
遇到自然災害應該怎么做？
新知講解
你還知道哪些自然災害發生時的逃生辦法？
新知講解
你知道在地震中如何逃生嗎？
新知講解
新知講解
防災避險手冊
防地震：
高層居民，應立即躲避到結實的桌子或床下；
不要躲避在陽臺、窗邊等位置
不要乘坐或躲到電梯里
防臺風：
注意收聽天氣預報，關注臺風信息，備好食物、飲水、照明物。
窗臺上的花盆等要轉移到地板上。
臺風期間，雷電頻繁，一定要關閉電器。
防洪澇：
提前收看天氣預報，如果住所可能出現嚴重水淹，應撤離居所，到安全地方暫避。
切斷低洼地帶有危險的室外電源。
不要在流水中行走，不要走地下通道或高架橋下面的通道。
注意街上電力設施，如有電線滑落，即刻遠離并馬上報告電力部門。
發生汛情，應立即關閉門窗，防止雨水撲入屋內，一旦進水立即關閉電源、煤氣等設備。
新知講解
溫 馨 提 示
通過對這些防災避險小知識的細心觀察，我們能夠發現，應對災情最好的方法就是在災情發生前即使撤離。那么，如何才能夠提前知曉這些消息呢？為了減輕自然災害對人民生命、財產安全的危害，我國建立了氣象、海洋、地質及生物等災害的檢測、預警系統。
新知講解
為了減輕自然災害對人民生命財產造成的危害，我國不僅建立了氣象、海洋、地質以及生物等災害的監測預警系統，還建設了牢固的防災減災工程。
新知講解
常見的自然災害預警信息
2007年6月11日，中國氣象局公布的《氣象災害預警信號發布與傳播辦法》對各類氣象災害預警信號進行了規定。預警信號的級別依據氣象災害可能造成的危害程度、緊急程度和發展態勢一般劃分為四級：一般、較重、嚴重和特別嚴重，依次用藍色、黃色、橙色和紅色表示，同時以中英文標識。
新知講解
我國“風云四號”氣象衛星成功發射，有助于提升國家對災害天氣的監控和預警能力。
為了防止洪水泛濫，我國修建了很多防洪堤壩。
運用智慧防災減災
為了減輕自然災害對人民生命、財產安全的危害，我國不僅建立了氣象、海洋、地質及生物等災害的監測、預警系統，還建設了牢固的防災減災工程。
新知講解
運用智慧防災減災
為了防御自然災害，科技工作者正在不斷研究、發明各種抗災技術。
汽車里裝有彈簧減震器，這樣我們坐在汽車里就會感覺舒適一些。現在，人們已把彈簧減震器用在了地震多發地區的建筑里，減緩地震對建筑物的破壞。
運用科技防災減災
面對自然災害，人們不斷探尋科學、有效的方法抗擊災害，從而提高抗災能力。
新知講解
在人類防御自然災害的過程中，法律是約束人們的行為、減少自然災害危害的重要手段。
運用法律防災減災
《中華人民共和國防洪法》第三十七條
任何單位和個人不得破壞、侵占、毀損水庫大壩、堤防、水閘、護岸、抽水站、排水渠系等防洪工程和水文、通信設施以及防汛備用的器材、物料等。
新知講解
面對自然災害，人們不斷探尋科學有效的方法抗擊災害，從而提高抗災能力。
新知講解
自然災害始終伴隨著人類的生活，人類也一直在與自然災害進行著斗爭。正是在這一過程中，人們形成了不屈不撓、團結互助抗災精神。
目標導學二 不屈的抗災精神
新知講解
重大自然災害發生后，全國人民發揚“一方有難，八方支援”的精神共同應對災難。在抗災救災過程中，留下了許多感人的畫面。
新知講解
《中國的減災行動》白皮書稱，汶川地震發生后，深人災區的國內外志愿者超過300萬人，在后方參與抗震救災的志愿者超過1000萬人。
聽故事，談感悟
有這樣一名優秀的共產黨員。汶川地震發生后，他在“小愛”與“大愛”之間做出了最堅定的抉擇，用鮮血淋漓的雙手刨出了12條生命，可是他的父母、兒子、兄弟姐妹共16名親人卻永遠地離開了他。 在得知親人遇難的消息后，他沒有倒下，一邊忙于救人，一 邊調度物資。
在地震發生時，這個小男孩只有三 歲。當他被解放軍叔叔救出時，雖然左臂嚴重骨折，但他沒有害怕和哭泣，而是在擔架上用右手給搭救他的解放軍叔叔們深深地敬了一個禮！
新知講解
你身邊是否出現過類似的志愿者和捐款者 請和小組同學一起收集人們不懈抗災以及在災害中團結互助的故事，并在班級交流，討論什么是不屈不撓、團結互助的抗災精神。
講故事，談感悟
災難發生后，人們心系災區、勇敢面對災難、胸懷人民群眾。體現了中國人民不屈不撓，團結互助的抗災精神。
新知講解
一天中午，一個募捐點來了一位頭發花白、衣衫襤褸的老人。他在宣傳牌前看了一會兒，雙手顫抖地從口袋里掏出五元錢，放進募捐箱，念叨了一句：“為災區人民……”
下午，老人再一次出現。這次，他捐出了100元。“災區的人比我更困難！”“我上午就想多捐一點，但錢太零碎了……”原來，他中午到銀行把零錢兌換成了整錢。
你身邊是否出現過類似的志愿者和捐款者，請和小組同學一起搜集人們不懈抗災以及在災害中團結互助的故事，并在班級交流，討論什么是不屈不撓、團結互助的抗災精神？
同學們：講一講你知道的關于抗災的感人故事吧！如果你的身邊出現災情的時候需要你，你會怎樣做？
新知講解
中華民族歷史上經歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起。
新知講解
小任務：請同學們發揮自己的想象，設計一份抗災減災的宣傳標語。
新知講解
相信通過這節課的學習，同學們的心中都深有感觸。從這些英雄榜樣的身上，我們感受到了他們無私奉獻、不屈不撓、熱心助人的精神。希望同學們在今后的生活中，繼續弘揚這種抗災精神。團結互助，熱心助人，成為一個對社會有用的人！
課堂總結
應對自然災害
防御自然災害的方法
不屈的抗災精神
板書設計
1.在家長的陪同下，找一找身邊的避險場所。
2.收集抗災、救災英雄故事。
作業布置
謝謝
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第五課 應對自然災害（第二課時）
一、教學目標 政治認同:能夠通過對抗災的了解和分析，感悟其中的抗災精神 道德修養:體驗人類與自然災害作斗爭的可貴品質 法治觀念:通過活動體驗，懂得合理利用自然條件的重要性 健全人格:通過事例學習，體會人們在危難中不屈不撓、團結互助的抗災精神 責任意識:提高防災避險意識，培養抗災精神
二、教學重點、難點 重點：了解中國人民在歷次抗災中表現出來不屈不撓、團結一致的偉大精神 難點：明確我們國家為抗擊災害所做的努力及貢獻，激發學生的探索意識
三、教學準備 PPT，多媒體課件
四、評價任務 1.鏈接生活，感悟自然災害的防御方法。 評價量表1評價項目評價標準星等能結合自身經驗，列舉自然災害的影響列舉4個及以上得3星； 列舉1-3個得2星； 能結合自身經驗進行說明得2星。（ ）分析案例，理解自然災害的防御方法認真閱讀，積極分析得1星； 能準確概括得4星； 概括不夠全面得3星。（ ）
2.討論明晰，感受不屈的抗災精神。 評價量表2評價項目評價標準星等能通過課堂討論，知道不屈的抗災精神的意義積極參與討論得1星； 能夠說出1點得1星； 能結合實例進行說明得2星。（ ）
3.課時學習評價 第一課時學習評價項目自評互評他評能通過多種實踐探究活動，了解自然災害的防御和不屈的抗災精神。
教學過程
教學環節 學習活動 設計意圖 效果評價
導入新課 看圖片，交流看法 自然災害并我們并不遙遠，它和人類生活息息相關。 你有避險意識嗎 當災難降臨時，我們該怎么應對？ 教師引領：今天我們繼續探究應對自然災害 通過圖片直觀展示自然災害的危害，引導學生交流過程中，使學生理解應正確應對自然災害 教師觀察學生的活動參與程度及回答，給與學生及時的鼓勵。
講授新課 環節一：防御自然災害的方法 1.仔細閱讀下面的圖片與文字，你認為做法是正確的嗎？ 對于錯誤的行為，說一說錯在哪里，應該怎么做。 分析：雷雨天在大樹下避雨，很容易遭受雷擊，非常危險。 在山谷扎營，遇到洪水或泥石流的話，很容易被沖走或是掩埋。 他們這樣做都是缺少防災知識和防災意識的表現。 2.想一想：你有避險意識嗎？ 教師引領：具備防災避險的意識，自救自護的知識和能力，可以預防自然災害的發生，減輕其帶來的損失。 3.說一說：（1）遇到自然災害應該怎么做？ （2）你還知道哪些自然災害發生時的逃生辦法？ 防災避險手冊 防地震： 高層居民，應立即躲避到結實的桌子或床下； 不要躲避在陽臺、窗邊等位置 不要乘坐或躲到電梯里 防臺風： 注意收聽天氣預報，關注臺風信息，備好食物、飲水、照明物。 窗臺上的花盆等要轉移到地板上。 臺風期間，雷電頻繁，一定要關閉電器。 防洪澇： 提前收看天氣預報，如果住所可能出現嚴重水淹，應撤離居所，到安全地方暫避。 切斷低洼地帶有危險的室外電源。 不要在流水中行走，不要走地下通道或高架橋下面的通道。 注意街上電力設施，如有電線滑落，即刻遠離并馬上報告電力部門。 發生汛情，應立即關閉門窗，防止雨水撲入屋內，一旦進水立即關閉電源、煤氣等設備。 5.溫馨提示：通過對這些防災避險小知識的細心觀察，我們能夠發現，應對災情最好的方法就是在災情發生前即使撤離。那么，如何才能夠提前知曉這些消息呢？為了減輕自然災害對人民生命、財產安全的危害，我國建立了氣象、海洋、地質及生物等災害的檢測、預警系統。 6.關注國家措施： 為了減輕自然災害對人民生命財產造成的危害，我國不僅建立了氣象、海洋、地質以及生物等災害的監測預警系統，還建設了牢固的防災減災工程。 （1）常見的自然災害預警信息 2007年6月11日，中國氣象局公布的《氣象災害預警信號發布與傳播辦法》對各類氣象災害預警信號進行了規定。預警信號的級別依據氣象災害可能造成的危害程度、緊急程度和發展態勢一般劃分為四級：一般、較重、嚴重和特別嚴重，依次用藍色、黃色、橙色和紅色表示，同時以中英文標識。 （2）運用智慧防災減災 為了減輕自然災害對人民生命、財產安全的危害，我國不僅建立了氣象、海洋、地質及生物等災害的監測、預警系統，還建設了牢固的防災減災工程。 （3） 在人類防御自然災害的過程中，法律是約束人們的行為、減少自然災害危害的重要手段。 環節二：不屈的抗災精神 讀圖片，解寓意 教師引領：重大自然災害發生后，全國人民發揚“一方有難，八方支援”的精神共同應對災難。在抗災救災過程中，留下了許多感人的畫面。 2.聽故事，談感悟 《中國的減災行動》白皮書稱，汶川地震發生后，深人災區的國內外志愿者超過300萬人，在后方參與抗震救災的志愿者超過1000萬人。 故事一：在地震發生時，這個小男孩只有三 歲。當他被解放軍叔叔救出時，雖然左臂嚴重骨折，但他沒有害怕和哭泣，而是在擔架上用右手給搭救他的解放軍叔叔們深深地敬了一個禮！ 故事二：有這樣一名優秀的共產黨員。汶川地震發生后，他在“小愛”與“大愛”之間做出了最堅定的抉擇，用鮮血淋漓的雙手刨出了12條生命，可是他的父母、兒子、兄弟姐妹共16名親人卻永遠地離開了他。 在得知親人遇難的消息后，他沒有倒下，一邊忙于救人，一 邊調度物資。 3.講故事，談感悟 你身邊是否出現過類似的志愿者和捐款者 請和小組同學一起收集人們不懈抗災以及在災害中團結互助的故事，并在班級交流，討論什么是不屈不撓、團結互助的抗災精神。 教師引領：災難發生后，人們心系災區、勇敢面對災難、胸懷人民群眾。體現了中國人民不屈不撓，團結互助的抗災精神。 4.小任務：請同學們發揮自己的想象，設計一份抗災減災的宣傳標語。 環節一：通過組織學生研讀圖片與文字，引導學生多感官感悟正確防御自然災害的做法 通過組織學生“說一說”和“防災避險手冊”活動，引導學生在親自歸納總結的基礎上，明確防災避險的具體做法，提高學生自我保護的能力。 通過組織學生關注國家防御自然災害所采取的措施，使學生初步了解常見的自然災害預警信息，理解運用智慧防災減災，法律在防御自然災害中的重要作用等，同時培養學生關注社會，并注國家發民的意識。 環節二：通過組織學生讀圖片，解寓意，使學生初步了解抗災精神 通過組織學生研讀兩個故事，使學生更直觀更深刻的加深對抗災精神的理解，陶冶情操 通過“講故事”環節，引導學生關注自己所知的英雄事跡，同時培養學生語言表達能力 環節一：教師通過學生的回答評估學生對于問題的了解情況，并作出及時的引導。完成評價量表1。 教師通過認真觀察學生參與活動的表現及對問題歸納整理的正確性，及時作出點撥與評價 教師通過觀察學生對國家措施的了解程度 ，及時作出指引和評價 環節二：教師通過學生的回答，評估學生對問題的了解程度。 教師對學生不同觀點進行總結引導，同時完成評價量表2. 教師觀察學生課堂參與過程中的表情變化及回答的答案，考查學生是否真正理解。
課堂總結 相信通過這節課的學習，同學們的心中都深有感觸。從這些英雄榜樣的身上，我們感受到了他們無私奉獻、不屈不撓、熱心助人的精神。希望同學們在今后的生活中，繼續弘揚這種抗災精神。團結互助，熱心助人，成為一個對社會有用的人！ 提出號召，升華主題 教師通過回顧課堂進行總結，引導學生加深理解。
作業布置 1.在家長的陪同下，找一找身邊的避險場所。 2.收集抗災、救災英雄故事。 通過作業引導學生從生活出發，夯實知識。 教師及時查看學生作業完成情況并給出對應評價。
板書設計
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小學道德與法治六年級下冊第二單元《愛護地球 共同責任》大單元教學設計
一、大概念設計主題 六年級下冊第二單元教材主題為《愛護地球 共同責任》，聚焦地球生態主體。根據《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》“生命安全與健康教育”中“了解突發公共衛生事件、地震、洪水等抗疫抗災的偉大實踐，認識把人民群眾的生命安全與身體健康放在第一位的價值理念。”為依據，確定本單元的大概念設計主題為“愛護地球 共同責任”。
二、單元內容、學段學科關聯 地球，是我們生存的場所，也是重要的物質基礎，基于學科核心素養、學生認知規律和學科知識邏輯體系，以兒童立場對本單元進行再度開發與整體設計。單元內容一覽表愛護地球共同責任課題欄目目的與要求4.地球—我們的家園我們生存的家園環境問題敲響了警鐘我們共同的責任讓我們行動起來樹立環保意識，了解破壞生態環境對地球造成的危害；通過活動體驗、小組辨析等方式，提高防災避險意識，增強自救自護的知識和能力。5.應對自然災害自然災害知多少防御自然災害不屈的抗災精神本單元鏈接生態環境、引導學生樹立地球家園意識。小學、初中、高中各階段關聯性較強，具體聯系如下圖。
三、設計單元教學情境 本單元主要從愛護地球,保護環境的主題出發，引導學生從自己身邊可觸可感的資源出發，遵守相關法律法規,珍惜地球資源,自覺保護自然環境。本課主要講地球提供人類生存的環境和資源,引導學生認識地球的唯一性,懂得地球是人類賴以生存的家園。樹立珍惜地球資源、愛護環境的觀念,并落實到行動中。《地球——我們的家園》《地球-我們的家園》由三個話題組成，分別是“我們生存的家園”“環境問題敲響了警鐘”和“我們共同的責任”。第一個話題“我們生存的家園”，設置了兩個“活動園”，第一個“活動園"后在引導學生運用資料明白地球是人類唯一-的生存家園， 讓學生萌發感恩與保護地球的情感。第二個“活動園"通過- - 系列人與自然和諧相處的案例，引導學生通過案例分析，感受人與自然和諧相處的美好，位得順應自然、尊重自然。第二個話題《環境問題敲響了警鐘》。由兩個”活動園”串聯起本部分的學習內容。第一個“活動園”呈現了幾張典型的環境問題圖片，引發學生思考，讓學生了解多種全球性環境問題，并意識到環境問題敲響了人類生存的警鐘，第二個“活動園”讓學生通過分析日本水俁病這個典型案例，認識到人類的不當行為是導致環境問題的重要原因，進而認識到人類破壞自然必會遭到大自然的懲罰。第三個話題“我們共同的責任”，有一個“閱讀園”和三個“活動園”串聯起本部分的教學內容。“閱讀角”讓學生了解《中華人民共和國環境保護法》從法律層面明確保護環境是我們共同的責任。《應對自然災害》一課內容分為三部分。第一部分，介紹我國自然災害的種類分布及其危害，讓學生了解自然災害是不可抗拒凱并知道“天災"背后有“人禍"，了解自然災害形成中的人為原因，自覺提高環保意識。第二部分:學習并掌握防災避險的基本常識及自救自護的相關技能，知道我國常見的自然災害監測機制、預警系統，了解人們為防御自然災害作出的不懈努力及相關的法律條文。第三部分，天災無情人有情。展現中國人民在災害面前眾志成城、團結互助的可貴精神，認識到“一方有難，八方支援"的強大力量。表1《愛護地球 共同責任》單元活動主題與實踐任務主題學習目標課前探究任務課中實踐任務課后拓展任務地球—我們的家園樹立環保意識，了解破壞生態環境對地球造成的危害人類生存的家園—地球的現狀？破壞生態環境對地球造成哪些危害日常生活中自覺保護環境應對自然災害通過活動體驗、小組辨析等方式，提高防災避險意識，增強自救自護的知識和能力你所知道的自然災害有哪些？各種自然災害的特征及怎樣防范努力學習，積極應對各種自然災害
四、學情分析 從學生的心理特點與認知程度來看，六年級學生有認識自然、了解自然的愿望，并且有了一定的知識基礎，但他們從未經歷過洪水、地貫等重大自然災害，所以沒有真實感受，更談不上經驗。對于如何預防自然災害、面對自然災害、如何自救還不夠深入了解。不過此年齡段的孩子好奇心強，對新事物的認識欲望比較強烈，大多數孩子對此話題的研究興趣應該還是比較高的。從學生的社會環境與生活基礎來看，城市的學生接收信息渠道廣，對于本地極易發生的自然災害及其表現有一定的認識，另外他們接受防災減災安全教育的機會較多，對于地震、火災等常見的自救方法，學生已有一定的了解。但是，他們對自然災害的種類、危害程度與人類為應對自然災害所做的不懈努力認識還不足，需要老師在教學中有效提高學生的意識與能力，尤其是要指導他們判斷是非、信息綜合的能力。從學生的情感態度與學習價值來看，面對自然災害，既要“無畏”和“有情"，更需要一種“大智慧”。因而，在本主題的學習探究中，教者要積極喚醒“小主人”的生存意識和責任意識，努力引導學生探索和關懷人類生存的家園，能夠以科學、理性的態度去審視人與自然的關系，積極地呵護、熱愛他們所居住的地球。
五、單元學習目標 核心素養：樹立環保意識，了解破壞生態環境對地球造成的危害，珍惜我們生存的地球環境，明白我們與地球之間休戚相關的重要關系；通過識圖，說出我國自然災害的種類及分布情況，通過活動體驗、小組辨析等方式，提高防災避險意識，增強自救自護的知識和能力。
六、單元學習評價設計 第二單元學習評價項目自評互評他評能通過多種實踐探究活動，了解地球生態狀況，學會關愛地球。能通過述說自然災害的種類及特征，學會應對自然災害。在實際生活中能樹立全球意識，行動上注意安全。
高中
初中
小學
五上三單元《我們的國土 我們的家園》，六下二單元《愛護地球共同責任》
九上三單元《文明與家園》，九下一單元《我們共同的世界》
選擇性必修1
“當代國際政治與經濟”
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