資源簡(jiǎn)介

(共26張PPT)
1.4 設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型
教科版六年級(jí)上冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念：
1.通過(guò)工程實(shí)踐,認(rèn)識(shí)到工程設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,需要綜合考慮各個(gè)因素及之間的關(guān)聯(lián)；
2.通過(guò)工程實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到工程設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí)。
科學(xué)思維：
感受到科學(xué)知識(shí)對(duì)設(shè)計(jì)好塔臺(tái)的重要作用。
探究實(shí)踐：
1.能夠根據(jù)建造塔臺(tái)的具體任務(wù),綜合考慮相關(guān)因素,制訂出建造方案;
2.能根據(jù)限制條件設(shè)計(jì)出符合要求的塔臺(tái)模型,并能用文字和繪圖的方式表達(dá)創(chuàng)意。
態(tài)度責(zé)任：
1.對(duì)工程設(shè)計(jì)抱有極強(qiáng)的興趣；
2.愿意與小組成員合作、交流，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)；
3.具有反思意識(shí)，能聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)并不斷改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型
六年級(jí)下冊(cè)《小小工程師》
教科版
目 錄
聚 焦
任 務(wù)
制定方案
課堂小結(jié)
課堂練習(xí)
設(shè)計(jì)成果
聚 焦
建立模型是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，可通過(guò)建立模型來(lái)測(cè)試設(shè)計(jì)方案。
設(shè)計(jì)
制作
測(cè)試
評(píng)估
改進(jìn)
任 務(wù)
對(duì)于塔臺(tái)的設(shè)計(jì)方案，學(xué)校給定了要求，我們能按照要求來(lái)設(shè)計(jì)這座塔臺(tái)嗎
任 務(wù)
塔臺(tái)設(shè)計(jì)要求
設(shè)計(jì)圖紙清晰。有圖形、數(shù)字、文字、標(biāo)志等細(xì)致說(shuō)明；
1
塔臺(tái)的高度為60厘米，底部不粘連桌面；
2
安全穩(wěn)固，具備一定的承重、抗風(fēng)、抗震的能力；
3
使用所給的材料，盡量節(jié)省材料；
4
美觀
5
任 務(wù)
塔臺(tái)設(shè)計(jì)材料
70根20cm長(zhǎng)的吸管
剪刀（1或2把）
膠帶
尺子（1或2把）
任 務(wù)
塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表
項(xiàng)目 1分 2分 3分
文字及圖畫(huà)設(shè)計(jì) 缺少文字和圖畫(huà)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)了文字和圖畫(huà)說(shuō)明，但是說(shuō)明較混亂、缺乏條理，沒(méi)有用數(shù)字進(jìn)行定量說(shuō)明或者沒(méi)有關(guān)鍵性的箭頭指示等 合理地設(shè)計(jì)了文字和圖畫(huà)說(shuō)明，對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的表述條理清晰，對(duì)每部分使用的材料進(jìn)行了分工和用量的詳細(xì)介紹
分工合作 分工不明確 有基本的分工，但是分工不系統(tǒng)，或執(zhí)行分工不徹底，或有未承擔(dān)任務(wù)的成員 有明確的分工且貫徹實(shí)施，為每個(gè)成員安排了相應(yīng)的任務(wù)，并且每個(gè)成員都明確自己的任務(wù)，能有組織地進(jìn)行
塔高 沒(méi)有達(dá)到60厘米的高度 基本接近60厘米的高度 到達(dá)60厘米的高度
頂端承重 頂端無(wú)法承重或頂端承重為所有小組中的最小 頂端承重為所有小組的中等水平 頂端承重為所有小組中的最大
防風(fēng)能力 能抵御1級(jí)（小風(fēng)量）風(fēng)吹 能抵御2級(jí)（中等風(fēng)量）風(fēng)吹 能抵御3級(jí)（大風(fēng)量）風(fēng)吹
防震能力 能抵御1級(jí)（輕微）震動(dòng) 能抵御2級(jí)（較強(qiáng)）震動(dòng) 能抵御3級(jí)（強(qiáng)）震動(dòng)
美觀 結(jié)構(gòu)欠佳、制作粗糙，或在所有小組中最差 結(jié)構(gòu)比較合理、外形較為美觀，或在所有小組中處于中等水平 結(jié)構(gòu)合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平
材料成本統(tǒng)計(jì) 材料成本在所有小組中最高 材料成本在所有小組中處于中等水平 材料成本在所有小組中最低
制定方案
一、依據(jù)評(píng)價(jià)量表思考問(wèn)題
① 為了盡可能達(dá)到60厘米的塔高，在設(shè)計(jì)中該怎樣使用材料？
制定方案
一、依據(jù)評(píng)價(jià)量表思考問(wèn)題
② 哪些設(shè)計(jì)是為了穩(wěn)固塔臺(tái)模型？
上小下大，
上輕下重。
用食指分別從兩種形狀物體上部中點(diǎn)往下壓，感受它們的承受力，觀察它們形狀的改變。
制定方案
一、依據(jù)評(píng)價(jià)量表思考問(wèn)題
在設(shè)計(jì)中多使用三角形來(lái)保證穩(wěn)定與承重
制定方案
一、依據(jù)評(píng)價(jià)量表思考問(wèn)題
③ 如何保證塔臺(tái)不會(huì)倒下？如何保證塔臺(tái)的傾斜角最小？
④ 什么因素會(huì)導(dǎo)致塔臺(tái)產(chǎn)生傾斜角？
將塔臺(tái)拆分整面，計(jì)算每個(gè)面的大小并標(biāo)注
塔臺(tái)兩側(cè)大小不同，不對(duì)稱(chēng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生傾斜角
制定方案
一、依據(jù)評(píng)價(jià)量表思考問(wèn)題
⑤ 如何保證塔臺(tái)能抵御大風(fēng)或一定級(jí)別的地震？
加大底部面積或加重底座重量
底部加滾珠
底部加入彈簧
制定方案
二、設(shè)計(jì)活動(dòng)
多用三角形結(jié)構(gòu)
底座不能太大，否則材料不夠用啦！
底座要什么形狀？
膠條要固定牢固
要多大才能保證高塔的穩(wěn)固？
設(shè)計(jì)成果
翔實(shí)、完整的介紹小組方案。一起來(lái)評(píng)價(jià)，相互借鑒。
研 討
1、我們的設(shè)計(jì)方案完備嗎？是否各個(gè)因素都考慮到了？
2、設(shè)計(jì)方案還有需要調(diào)整的地方嗎？打算如何調(diào)整？
課堂小結(jié)
①不用任何工具，請(qǐng)你嘗試用各種方法取出核桃仁。記錄下你的方法和結(jié)果。
工程設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要綜合考慮各個(gè)因素及之間的關(guān)聯(lián)；工程設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)制作模型能夠呈現(xiàn)工程師的設(shè)計(jì)，要針對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行測(cè)試、評(píng)估、改進(jìn)，直至符合建設(shè)要求，因此制作模型在工程設(shè)計(jì)中具有不可替代的重要作用。
課堂練習(xí)
1.塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表的作用是 ( )。
A.幫助我們理解設(shè)計(jì)要求
B.明確模型設(shè)計(jì)的限制條件
C.以上作用都具有
C
課堂練習(xí)
2.我們?cè)O(shè)計(jì)塔臺(tái)模型時(shí)，不需要考慮的是 ( ) 。
A.材料成本 B.頂端承重 C.位置
C
課堂練習(xí)
3.設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型時(shí)，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。
A.底座越大越好 B.接口處固定牢固 C.多用三角形結(jié)構(gòu)
A
課堂練習(xí)
4.合作設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型時(shí)，我們應(yīng)該( )。
A.有明確的分工且貫徹實(shí)施
B.分工不明確
C.執(zhí)行分工不徹底
A
課堂練習(xí)
5.我們的塔臺(tái)設(shè)計(jì)圖不需要文字和圖畫(huà)設(shè)計(jì)。（ ）
6.在設(shè)計(jì)塔臺(tái)時(shí)候應(yīng)該先明確任務(wù)要求。 （ ）
7.吊車(chē)起重臂的支架結(jié)構(gòu)只是為了美觀。 （ ）
8.塔臺(tái)的整體設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)完成后可以直接制作成品，節(jié)約時(shí)間。 （ ）
9.建立模型可以檢驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是否可行。 （ ）
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六年級(jí)下冊(cè)《小小工程師》
教科版
謝 謝 觀 看！
謝謝
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