資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第一課 青春的邀約
《成長的不僅僅是身體》教學設計
課題 第二課時 成長的不僅僅是身體 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 七年級
教材分析 《成長的不僅僅是身體》共分為三目內容。第一目“學會獨立思考”主要介紹了為什么要學會獨立思考，什么是獨立思考，幫助學生正確理解與認識獨立思考；第二目“培養批判性思維”主要介紹了批判性思維的表現和培養批判性思維的重要性，引導學生在學習生活中學會合理批判；第三目“開發創造潛力”主要介紹了開發創造潛力的意義和如何開發創造潛力。本課通過對三目內容開展探究，讓學生學會獨立思考、懂得理性批判和開發創造潛力。
核心素養目標 政治認同:培養思維的獨立性，弘揚批判精神。道德修養：以樂觀的心態面對青春期，積極追求青春期的思維發展。健全人格：培養青春期獨立思考和批判精神，知道如何開發創造潛力。責任意識：知道獨立思考和批判性思維的表現，學會獨立思考，培養批判精神，開發創造潛力。
重點 理解認識獨立思考和批判性思維。
難點 掌握培養批判精神方法；知道如何開發創造潛力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 【圖片導入】（一）提問：1.小的時候，你是否會聽到父母或長輩說過類似的話？2.現在的你還相信嗎？3.現在為什么不信了呢？導入語：讓我們進入今天要探討的課題——《成長的不僅僅是身體》。展示課題 認真觀察圖片，思考并回答問題。 引發學生共鳴，激發學生學習的興趣，引入本節課的內容。
講授新課 【自主學習】預習課本P8-13的內容，思考下列問題并在課本上做好標記。一、學會獨立思考1.正確認識獨立思考。二、培養批判精神2.批判性思維表現。3.批判性思維的作用？（意義）4.如何進行合理批判？三、開發創造潛力5.青少年為什么要開發創造潛力？6.我們應該怎樣開發創造潛力？一、學會獨立思考活動一 知識探究（一）播放視頻：《李奇與樂譜的故事》思考：1.這個故事給我們什么樣的啟發？2.我們為什么要學會獨立思考？（二）總結歸納我們為什么要學會獨立思考？（意義）①生理發育是青春期成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟我們才能真正長大。（成長的標志）②步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。③隨著思維能力的提升，面對未知而又新奇的事物我們需要學會獨立思考。（三）思考判斷思考：請你說說你對獨立思考的理解。提示：以上都不是真正的獨立思考（四）知識歸納：獨立思考：不等同于一味追求獨特；不人云亦云；接納他人合理、正確的意見二、培養批判精神活動二 分析思考播放視頻《浙江臨海小學生發現語文課本插圖存在漏洞》真實案例1：浙江臨海的小學生陳同學就在預習語文課本的時候發現了教材插圖上存在一些漏洞。小陳同學是一個十足的動物迷，在預習課文《鹿角與鹿腳》的時候，發現配圖采用的是梅花鹿，與內容完全不符，因為梅花鹿和獅子是遇不到的，兩者生活在不同的地區。因此他就和媽媽說明了自己的想法，在媽媽的鼓勵下，他開始翻閱各種資料，還上網請教了專業人士，最終確定課文插圖里的鹿可能是印度的豚鹿，也是不可能遇到獅子的。所以他就抱著試試看的心態，給出版社寫了一封信，將自己的想法說了出來，希望能夠更改語文課本中的插圖，讓教材變得更加嚴謹。思考：這個事件給你帶來什么樣的啟示？提示：我們要培養批判性思維，敢于質疑，敢于向權威挑戰。播放視頻：了解批判性思維（三）知識歸納：2.思維的批判性表現。①對事情有自己的看法。②敢于表達不同觀點。③敢于對不合理的事情說“不”。④敢于向權威挑戰。（四）展示案例2：“雜交水稻之父”袁隆平的故事多次失敗后，袁隆平開始質疑壟斷科學界的“無性雜交”學說，決定改變方向，并經過多年不懈努力，終于成功培育雜交水稻，使水稻產量連連攀升。袁隆平深有感觸地說：“作為一名科技工作者，要尊重權威但不迷信權威，要多讀書但不能迷信書本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標新立異。”思考：從袁隆平身上體現出的批判精神有哪些好處？（五）知識歸納：3.批判性思維的作用？（意義）①“學貴有疑”，在學習中，我們需要批判的精神和勇氣。②批判性思維有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度去思考問題，探索解決方案;③批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。情景模擬思考：我們該如何合理的進行批判？（七）知識歸納4.如何進行合理批判？要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。批判的技巧：①批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊。②批判要具有一定的建設性。三、開發創造潛力活動三 探究分享（一）新聞素材展示思考提問：1.談談你對這則新聞的感悟？2.青少年為什么要開發創造潛力？（二）知識歸納：5.青少年為什么要開發創造潛力？ ①青春充滿活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無限可能。 ②青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。 ③我們要不負青春韶華，爭當勤奮學習、熱愛勞動、勇于創造的好少年。 ④創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。（三）播放視頻《如何培養創造力》提問：觀看視頻，結合課本知識歸納出：我們該如何開發創造潛力？（四）知識歸納6.我們應該怎樣開發創造潛力？①我們在遵守法律和道德規范的前提下，要敢于打破常規，追求創新與生活的豐富多彩，開創前人未走之路。②關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。③創造離不開實踐。青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，改變世界。 課件展示預習提綱，預習教材并思考問題。認真觀看視頻，思考并回答問題。認真分析，思考判斷問題，并提出見解。觀看視頻，小組合作參與分析探討。合作分析思考并回答問題小組合作探討情景，思考分析并回答問題。觀看新聞素材，思考并回答問題。小組合作探討完成任務并分享合作成果。 學生對本堂課知識點形成自己的認識，養成獨立思考、生成疑問、解決問題的能力。教師在學生預習過程中加以引導、點撥。借助典故引導學生學會獨立思考。借助更直觀的圖文材料引導學生理解與分析。發揮學生的主觀能動性和提升學生的參與度。通過案例分析加深理解與體會，明白批判思維的重要作用。情景模擬的形式更具有代入感，更有助于學生學會如何在學習生活中進行合理批判。體會青少年開發創造潛力的意義。通過小組合作探究的方式完成問題，既能提升學生的學習參與度，又能讓學生從探討中集思廣益，探索到更多的解決之法。
課堂小結 1.邀請學生談本節課收獲。2.回顧本節知識點，呈現本節課的知識結構圖，明確本堂課重點、難點。 學生談收獲，并自主歸納總結本節課知識。 學生談收獲可以更清晰的把握學生掌握知識的情況；由學生自己歸納總結，鍛煉學生的概括能力、思維表達能力。
課堂練習 一、選擇題1. 中學生小明看見別人打籃球，自己也跟著學打籃球；沒過多久，他覺得別人的畫畫得不錯，馬上又買來彩筆、畫夾學畫畫；誰知還沒過幾天，他又跟著別人去學彈琴。結果一年下來，他什么也沒學成，還浪費了時間和精力。對小明做法認識正確的是（ A ）①是缺乏思維獨立性的表現　②有利于促進德智體美勞全面發展　③說明他的興趣愛好廣泛 ④不利于發展個性A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④2.人類社會要前進，科學技術要發展，離開懷疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑則小進，大疑則大進，無疑則不進。”這是很有道理的。這啟示我們青少年在學習中(　B　)①要做到“學貴有疑”　②只找缺點，不談優點　③懷疑和批判所有人的結論　④需要批判的精神和勇氣A.①②　　B．①④　 C．②③　 D．③④3.《西游記》是很多人心目中的經典，然而，杭州一小學生卻發現《西游記》中存在一大漏洞：從東土大唐到西域，地域差別極大，吃的飯菜卻高度雷同，大多是江淮美食。她的這一發現得到相關專家的肯定。這說明在學習過程中（ C ）①要勤于觀察思考，敢于質疑批判　②要善于批判所有的人和事，一切以自己為中心　③要敢于否定一切，堅持自我判斷　④要聯系生活實際，積極探索發現A．①② B．②③ C．①④ D．③④4.全面實行垃圾分類后，“新時代好少年”施源觀察到濕垃圾在用手破袋時有異味、易臟手。經過反復實驗，他發明了一款“白菜拉拉袋”新型濕垃圾分類袋，并申請了專利。材料啟示我們開發創造潛力要( A )①善于發現問題、提出問題②用智慧和雙手努力探索、實踐③立足個人興趣，另辟蹊徑④謙虛謹慎，善于接納他人意見A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 思考、完成練習，分享答案。 通過選擇題形式的練習來檢驗學生本節課的學習效果。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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