資源簡介

(共37張PPT)
成長的不僅僅是身體
學會獨立思考
開發創造潛能
培養批判精神
1.2 成長的不僅僅是身體
6.1 國家權力機關
核心素養目標
【走進課標】
知道獨立思考和批判性思維的表現
【核心素養】
道德修養：發揮青春思維的長處，培養思維的獨立意識，弘揚批判精神和創造精神
健全人格：通過動畫等多媒體手段，使學生積極地參與到教學活動中來，在對問題的分析中理解獨立；運用獨立思維、批判性思維的方法，積極開發創造潛力，提高發現問題、解決問題的能力；學會與他人交往，提升交往品質
【學習重難點】
重點：對獨立思考的理解；批判精神的培養。
難點：獨立思考伴隨著批判性思維的發展；創造潛力的開發。
01
學會獨立思考
冒充公檢法詐騙
各種類型的網絡詐騙
刷單詐騙
殺豬盤詐騙
貸款詐騙
各種類型的網絡詐騙
冒充熟人詐騙
冒充客服詐騙
思考：
在信息爆炸的時代，我們可以通過電腦、手機等方式獲得無數的信息。面對鋪天蓋地的信息，我們需要具備怎樣的能力？
小麗：敢于和別人爭辯就是獨立。
小偉：獨立就是按照自己的想法去做。
小剛：獨立就是一個人做事必須有信心有勇氣、有力量。
小強：獨立就是不光提出自己的觀點，還要聆聽、理解別人的觀點。
（1）你同意以上說法嗎？為什么？
我不同意上面小麗和小偉的說法，同意下面小強和小剛的說法。
獨立不僅僅是提出自己的觀點，還要學會接納他人的合理意見，做人做事要有自信，能夠自立、自強。
（2）你認為初中生的“獨立”指什么？
不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
一、獨立思考
1、背景
步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。隨著思維能力的提升，我們需要學會獨立思考。
2、表現
思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著
①不人云亦云，有自己獨到的見解，
②同時接納他人合理、正確的意見。
伴隨著我們的獨立思考，會發現生活和網絡中一些狂熱的行為、非理性的觀點、荒謬的言論，那我們該怎樣面對這些呢？
測一測：你是否具備獨立思考的能力呢？
喜歡跟風盲從，而不愛分析，看別人做什么簡單，自己跟著做。
輕信他人，容易上當受騙。
盲目輕信資訊言論，情緒容易波動，無形中變成“網絡水軍”。
固執己見，不接受其他觀點。
不相信權威，任何事都想自己先試一試驗證。
喜歡閱讀各類書籍，愿意寫批注或讀書筆記提出自己的觀點。
把自己的意志當作真理強加給別人。“我覺得就應該這樣！”
當聽到信息后，喜歡先問自己“這是真的嗎？”
微信中說
在一個被泛濫信息包圍的時代，你認為真相是……
有了自己的獨立思考能力，那么我們對不合理甚至嚴重錯誤的現象，應該持什么樣的態度呢？
批判
03
培養批判精神
從上述材料中，你如何看待崔宸溪同學的做法？
他具有什么精神？
2021年10月，沈陽126中學七年級學生崔宸溪發現了滬版英語教材95頁蜜蜂的配圖出錯了，配圖乍看之下與蜜蜂無異，但實際上是食蚜蟻。他把自己發現的問題，向上海教育出版社作了反饋。出版社第一時間聯系了專業的生物老師，確認了問題并且第一時間給小崔的媽媽回復并致謝。出版社在向教育部門報備之后，表示下次印刷出版教材時將進行圖片替換。
敢于向權威挑戰。
批判精神
3
1
2
批判性思維的表現：
4
①對事情有自己的看法；
②敢于表達不同觀點；
③敢于對不合理的事情說“不”；
④敢于向權威挑戰。
1960年，天災人禍帶來了全國性的大饑荒 ，袁隆平目睹了嚴酷的現實，他深切地體會到什么叫“民以食為天”，他覺得自己應該也必須做點什么。
當時，米丘林、李森科的“無性雜交”學說壟斷著科學界。袁隆平做了許多試驗，依然沒有任何頭緒。他開始質疑“無性雜交”的一貫正確性，決定改變方向，沿著當時被批判的遺傳基因和染色體學說進行探索，研究水稻雜交。 經過多年的不懈努力，袁隆平終于成功地培育成了雜交水稻。先后成功研發出“三系法”雜交水稻、“兩系法”雜交水稻、超級雜交稻一期、二期，使水稻產量從平均畝產300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。
中國“水稻之父”的故事
袁隆平不人云亦云，敢于挑戰權威，具有批判性思維，成功培育出了雜交水稻，增加水稻產量，解決了吃飯問題。
批判性思維的積極作用/重要性/意義？
②批判能調動我們的經驗，激發新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
①有助于發現問題、提出問題，從不同角度思考問題，探索解決方案；
培養批判精神的意義
情景一：老師在黑板上寫字時，寫錯了……
情景二：今天我早早寫完作業了，媽媽下班回家
看見我看電視，馬上大發雷霆……
思考：面對情景一和情景二，你會如何做？
在課后指出情景一中的老師的錯誤；跟媽媽講明原因，并說服她繼續讓我看電視。
培養批判精神
你具備批判精神嗎？
只針對事情本身，要有一定的建設性
批判要注意技巧
對事不對人
有建設性
探究與分享
為了展示班級特色，學校要求各班制作班級名片，很多班級將集體照掛在教室門口作為班級名片。七年級（2）班的君君說：“其他班級的集體照一點兒個性都沒有。”曉琳覺得君君的話有道理，建議用漫畫的形式畫一幅“集體照”，同學們在自己頭像下寫出代表自己個性的關鍵詞，然后將這張班級名片掛在教室門口。曉琳的建議被同學們采納，于是七年級（2）班的個性化名片誕生了。
你如何評價君君和曉琳的建議？
君君和曉琳對制作班級名片的建議說明他們能夠從自己的經驗出發，敢于質疑，有勇氣表達自己的觀點，給出合理化的建議，提升了班級名片的藝術性。
如果你是七年級（2）班的同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？
我認為班級名片還應該包含班級口號、班徽、班級目標等，讓全班同學都參與到班級的個性化名片制作中來。
如何培養批判精神？
一
二
三
①要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力；
②要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題；
③掌握批判的技巧。
獨立思考
批判性思維
二者緊密聯系
前提
體現
03
開發創造潛力
原因：P12
(1)青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無限可能。
(2)青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。
(3)青春韶華，我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的好少年，這是時代的要求。
1、為什么要開發創造性潛力？P12
1.醫生雷內·拉愛耐克一直沒有忘記他小時候是怎樣用敲空心木的方法向朋友示意的。從這一思想出發，他設想并最終創造了聽診器。
2.克拉倫斯·伯德恩埃旅行到加拿大時，看到有些魚在天然條件下封凍并解凍，他從大自然中得到啟發，這就產生了冷凍食品工業。
3.在某一個制筆行業里，有一個機靈鬼認識到，只要是有筆的地方，就一定要有墨水，那么為什么不把兩者結合起來呢？結果自來水筆誕生了。
怎樣開發自身的創造潛力呢
腦洞大開
創造存在于我們生活的各個方面
01
創造離不開實踐。
03
敢于打破常規；關注他人與社會，看重創造的意義和價值
02
2、怎樣開發創造潛力呢？
做法：P12-13
(1)敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路。
(2)關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者 。
(3)創造離不開實踐。青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
發展
獨立思維
培養
批判精神
獨立意識不斷發展，對問題有更多見解
不人云亦云，接納他人合理、正確的意見
成長的不僅僅是身體
如何正確批判
青春的我們擁有改變自己、改變世界的創造潛力
思維批判性的表現
青春的創造是多姿多彩的
思維批判性的積極作用
開發
創造潛力
創造離不開實踐
課堂小結
1.最近，媽媽發現小剛總是愛跟她唱反調，上課也總是跟老師頂嘴。小剛振振有詞說這體現了思維的批判性，需要保持和鼓勵，對此你覺得小剛的做法 （ ）
A.錯誤的，思維的批判性表現在對不合理的事情說“不”，而非好表現
B.正確的，思維的批判性就是敢于表達不同的觀點，敢于向權威挑戰
C.正確的，思維的批判性能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機
D.錯誤的，思維的批判性對青少年危害極大，會導致他們更為叛逆
A
檢測提升
2.莊凱旋、張祚、王銘玉和鄭嘉4名深圳學生設計出了在自然條件惡劣的沙漠中，將樹苗移出養護室，挖土、載苗、填土、澆水……一系列困難的工作由機器人一手操辦的“沙漠植樹系統”。這說明了 ( )
①學以致用、勇于實踐能夠提高自己的創新能力
②這4名同學喜愛花草樹木，愛護大自然
③普通人也有創新的靈感，發明創造不只是科學家們的事
④他們都有聰明的天資，這是不務正業的表現
A．①② B．③④ C．①②③ D．①③
c
3.處于青春期的我們，時常迷茫煩惱，甚至有時自己都不認識自己。現在請你靜心思考，以下觀點正確的是（ ）
①青春期生理上的巨變也會造成心理上的波動
②正確看待青春期的萌動心理，堅持正確的男女交往原則
③青春期要通過自我評價、比較評價、他人評價等方式來正確認識自己、完善自己
④青春期的我們已經完全獨立，不再需要父母和老師的幫助
A.①②④ B.①②③ B.②③④ D.①③④
B
4．步入青春期，隨著思維能力的提升，面對未知而又新奇的事物，我們需要學會獨立思考。下列行為符合這一要求的是（ ）
A．小勇第一次去敬老院做志愿者很興奮
B．小剛認為和其他同學一樣的另類穿著很“酷”
C．小航在質疑老師的解題思路后，提出了更好的方法
D．小雅經常將自己的奇思妙想寫在筆記本上
C
5.青春凝聚著動人活力，蘊含著偉大創造力，為我們成長帶來無限可能。下列能體現青春創造的是…（ ）
①鄧恩銘寫下“男兒立下鋼鐵志，國計民生煥然新”
②周恩來少年時代就立志要“為中華之崛起而讀書”
③愛因斯坦12歲便選擇了探索世界奧妙的人生之路
④小玲把大量時間用在打扮上，特別在意自己的頭發
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
A

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