資源簡介

6.1細胞的增殖的教案
【教學目標】
1.通過對細胞周期概念和過程的理解,掌握細胞分裂過程中物質、結構的動態變化,形成結構與功能統一的觀點(生命觀念)
2.歸納有絲分裂過程中物質或結構的變化規律,培養歸納與概括、模型與建模的能力(科學思維)
3.通過對有絲分裂臨時裝片的制作,掌握實驗設計與方案實施、結果分析的方法(科學探究)
【教學重難點】
1、教學重點
（1）動植物細胞有絲分裂的異同點
（2）觀察根尖分生區細胞的有絲分裂
2、教學難點
（1）動植物細胞有絲分裂的異同點
（2）觀察根尖分生區細胞的有絲分裂
【新課導入】
教師利用課件展示“象與鼠”的圖片，象與鼠的個體大小相差十分懸殊。并組織學生討論：
1.請推測象與鼠相應器官或組織的細胞大小是否也有很大差異。
2.生物體的長大，是靠細胞數量的增多還是靠細胞體積的增大
學生以小組為單位，互相討論并回答問題
通過圖片，引起學生的學習興趣，通過問題串，引入本節內容
【新課講解】
細胞增殖
引導學生思考：為什么生物體大都是由許多體積很小的細胞組成的，而且細胞生長到一定程度會發生細胞分裂或者不再繼續生長呢？細胞為什么不能一直生長形成大型的單細胞生物呢？
限制細胞繼續增大的因素有哪些呢？
教師引導學生閱讀教材第115頁“思維訓練”，利用細胞模型（含有酚酞的瓊脂塊），引出以下問題：
1.細胞的表面積和體積的比值與細胞的大小有什么關系？
2.從物質運輸的效率看，細胞為什么不能太大？
3.細胞越小，越有利于細胞與外界的物質交換，那么，細胞是越小越好嗎？
通過討論使學生深入思考，并用聯想的方法將模擬實驗的結果遷移到細胞。有利于培養學生批判性思維的能力
多細胞生物體體積的增大，即生物體的生長，既靠細胞生長增大細胞的而體積，還要靠細胞分裂增加細胞的數量。而細胞數量的增多，是通過細胞分裂來實現的。
教師指導學生閱讀教材第110頁的內容，并讓學生自我總結細胞增殖的概念和細胞增殖的意義
鍛煉學生的閱讀能力和總結能力
細胞周期
有絲分裂是真核生物進行有絲分裂的主要形式。有絲分裂具有周期性，什么是細胞周期？試用圖解表示。從圖上可以看出，一個細胞周期可以用一個圓來表示，那么是不是圓上的任何一點都可以作為細胞周期的起點呢？
（一個細胞周期是指連續分裂的細胞 從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止。這一周期實質上包括了細胞分裂的準備階段——分裂間期和細胞分裂的實施階段——分裂期。分裂間期細胞完成DNA分子的復制和有關蛋白質的合成，同時細胞有適度的生長。）
有絲分裂
一、動物細胞有絲分裂與無絲分裂
教師利用課件展示教材114頁圖6-3，并結合教材內容，請同學們自己對動、植物細胞有絲分裂過程各時期的特點進行比較與總結
學生小組進行討論，最后以表格的形式展示出來
時期 植物細胞有絲分裂 動物細胞有絲分裂
間期 無中心粒的倍增（低等植物細胞除外） 完成中心粒的倍增
前期 細胞兩極發出紡錘絲形成紡錘體 兩組中心粒分別移到細胞兩極，并發出星射線形成紡錘體
末期 細胞板擴展為細胞壁，分割細胞質 細胞膜從細胞的中部向內凹陷，縊裂細胞質
通過對比動植物細胞有絲分裂各時期的異同，利用表格更直觀的展現出來，加深學生的記憶
教師指導學生閱讀教材第114頁，自己總結有絲分裂的意義
培養學生的閱讀能力和自我總結的能力
二、觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂
實驗前教師提前對本實驗進行講解：解離充分是實驗成功的必要條件。解離充分，組織細胞才能分散，細胞也不會重疊。染色時，染液濃度和染色時間必須掌握好，特別是染色不能過深，否則不易觀察。壓片時用力必須適當，過重會將組織壓爛，過輕則細胞未分散，都將影響觀察效果。
注意利用制作裝片過程中的空隙時間。解離、漂洗、染色三個步驟中，都有一段等待的時間，教師應該充分利用這些空隙時間，講解以下內容：洋蔥根尖的培養方法，取材時間，解離和漂洗的目的和方法，分生區細胞的識別等。
同時應教給學生觀察要領。強調先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察，切忌直接使用高倍鏡觀察。
增加演示實驗。學生自己制作的裝片，由于諸多原因，觀察效果可能會不理想。教師可在實驗課前準備5臺示范鏡，分別示范視野清晰的分裂間期、前期、中期、后期和末期。
然后將學生以3-5人為單位，分成實驗小組，對洋蔥根尖細胞進行實驗，然后與示范鏡進行對比，分析原因并尋找解決方案
通過學生自己動手操作，培養學生的動手操作能力，觀察能力
無絲分裂
生物體中還有一種分裂過程相對簡單的分裂方式就是無絲分裂
教師引導學生閱讀教材115頁，并回答問題
它和有絲分裂有何不同 哪些細胞進行無絲分裂？
提示：在分裂過程中沒有出現紡錘體和染色體的變化，所以叫無絲分裂。如：口腔上皮細胞、蛙的紅細胞等進行無絲分裂。
教師演示“無絲分裂”課件，請學生敘述具體過程。
通過比較有絲分裂的過程理解無絲分裂的過程，補充知識點。
【板書】
第6章 第1節 細胞的增殖
一、細胞增殖
二、細胞周期：分裂間期和分裂期
三、植物細胞有絲分裂的過程
四、動物細胞有絲分裂與植物細胞有絲分裂的不同點
五、有絲分裂的意義
六、無絲分裂
七、觀察植物細胞的有絲分裂解離→漂洗→染色→制片
【課后反思】
在課堂教學實施過程中，學生通過閱讀教材，針對第每一個問題的討論、展示比較成功，達成了學習目標，從本節課的教學過程和效果來看，有限的課堂成為了人人參與、個個探究的無限空間，很多學生已經能初步發揮自己的學習主動性，積極參與到合作、思考和探究中，并且能獲得了一定的語言概括和總結能力；大部分學生也培養了一定的團隊意識和互助精神，當本組同學回答不夠全面時，能夠積極地進行補充和完善，取長補短，共同進步；在展示過程中，相當多的學生還學會了與人交往，學會了欣賞別人，不吝嗇于對同學的肯定和贊揚，同時也在其他同學的贊賞和鼓勵中獲得了成功感，建立了自信心，從而能以更加積極向上的心態投入到日后的學習中。

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