資源簡介

第一單元 青春時光 第三課 青春的證明
課題 3.2青春有格 編號
課型 新授課 組長 組員 時間
姓名 班別 第 小組
【課標要求】
2.3　自尊、自愛，不做有損人格的事。
2.7　養成自信的生活態度，體會自強不息的意義。
【學習目標】
1.政治認同：
培養學生中華優秀傳統文化的認同，培養正確的社會主義核心價值觀。
2.道德修養：
引導學生體驗行為和后果的聯系，增強學生社會公德修養。
3.法治觀念：
養成自律青春期的生活態度，學會遵紀守法，維護自己權利，尊重他人權利。
4.健全人格：
培養學生的榮辱意識，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠”見賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。
5.責任意識：
引導學生體驗行為和后果的聯系，學會對自己的行為負責，能夠在比較復雜的社會生活中作出正確的道德判斷和選擇。
【重難點分析】
重點：如何做到“行己有恥”“止于至善”
難點：理解“行己有恥”“止于至善”的內涵
(
自主學習案
)
一、教材助讀，根據以下問題在書本用不同色的筆把有關答案劃出來，并寫上提示語。
1.“行己有恥”：一個人行事，凡自己認為____________________。
2.怎樣做到行己有恥？
①要__________________；有所為，有所不為。②需要我們有____________，不斷提高辨別“恥”的能力。③樹立___________，觸碰道德底線的事情不做，____________的事情堅決不做。更需要我們____________，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
3.怎樣理解“止于至善”？
①是人的一種___________。我們應該有自己的_________，有我們的“至善”追求。
②是一種“____________”的實踐過程。是一種向往美好、____________的精神狀態。
4.如何踐行“止于至善”？（做法）
①每個人都可以從______________。積少成多，積善成德。②在生活中尋找“______”，將他們作為榜樣。③我們養成____________的習慣，檢視自身的不足，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
5.榜樣有什么作用？（榜樣的力量有哪些？）
①榜樣是一面______，是一面____。好的榜樣昭示著___________的基本態度，激發我們對__________和_________的思考，給予我們自我完善的力量。②善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取___________，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。
二、新課導航
1.“行己有恥”的含義是什么？
2.“行己有恥”的要求是什么？
3.提高自控力的方法是什么？
4.“止于至善”的內涵是什么？
5.“止于至善”的要求是什么？
6.榜樣的作用是什么？
(
合作探究案
)
【探究一：交流與分享】
在社會生活中存在許多規則，這些規則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾......
(1)你認為還有哪些規則需要遵守？
(2)有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？
【探究二：合作與探究】
結合漫畫，你知道行己有恥的要求？
【探究三：閱讀與感悟】
西晉時期的周處，他輕狂放蕩、縱情肆欲，成為鄉里惡名昭著、眾人唯恐避之而不及的人物。有一日，周處問鄉里的長輩：“當今時局和平，又是豐年，大家為何苦悶不樂呢？”長輩吧道：“尚有南山白額虎、長橋下蛟龍，再加上周處你，這三害還在，大家怎么高興得起來呢？”
周處羞愧萬分，這才知道自己在鄉民眼中是何等禍患。后來，周處殺了白額虎和蛟龍，并痛改前非，尋訪名師，刻苦努力，終成一代名士。
（1）周處的故事體現了什么道理？
（2）“周處殺了白額虎和蛟龍，并痛改前非，尋訪名師，刻苦努力，終成一代名士。”這告訴我們名師和名士的榜樣作用。你對此是如何認識的？
【探究四：合作與探究】
“止于至善”是人的一種精神境界，我們如何才能更好地追求“至善”的精神境界？
(
課堂反饋案
)
一、基礎達標
1.中國古話說：人無恥，無自立。這句話是說（ ）
A.因為有羞恥心，人才會節制自己的行為，不做庸俗卑賤的事情，有尊嚴的生活
B.自尊心和羞恥心沒有聯系
C.人要沒有任何廉恥心，才能自立
D.沒有了羞恥心，就不能獨立
2.能引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇理由是（ ）
A.換位思考 B.羞惡之心
C.行為規范 D.國家法律
3.大千世界紛繁復雜，在我們的周圍存在著很多不良誘惑。對此，我們應有的正確態度是（ ）
A.可以嘗試一下，發現有危害再戒除也不遲
B.只要把握好“度”，沾染不良誘惑并不可怕
C.學會拒絕不良誘惑，不斷增強自控力
D.對不良誘惑要因人而異，有的人可以沾染不良誘惑
4.最近小華很苦惱，原來他的同學小輝經常當面指出他的錯誤，他感到很丟面子。對于小華的苦惱應該怎樣認識（ ）
A.自己的錯誤應該由別人指出
B.“自省其身，有則改之，無則加勉”
C.別人當面指出自己的不足，這是傷自尊的事
D.小華的反映是自尊心強的表現
5.東漢時期，許衡與朋友出游，見路旁有梨，同伴紛紛摘梨止渴，皆曰：“亂世，梨無主。”許衡卻不為所動，說道：“梨無主，我心有主。”摘一個梨，是一件再小不過的事，而許衡卻能壓制心中的惡欲，這便是所謂“慎獨”之人。下列對慎獨理解正確的是（ ）
①慎獨是中華傳統文化中道德修養的一種方式、一種境界
②慎獨是一種表面現象，沒有實用價值
③是指在沒有外在監督的情況下，能嚴守道德準則
④慎獨是先天就有的道德品質
A.①② B.①③ C.③④ D.②③
6.青春期是人的生命最旺盛的時期，在珍惜青春的同時，我們要去經歷，去經驗。對青春最好的證明是（ ）
①以修身為本 ②行走在“止于至善”的路上 ③在學習中成長 ④在成長中收獲
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
7.“大學之道，在明明德，在親民，在止至善。”“止至善”（　）
①是人的一種精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求②是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。③要求我們養成自我省察的習慣，通過自省和慎獨，端正自己的行為④是說每個人都能止至善
A.①②③　　B. ①③④　　C.①②③④　　D.①②④
8.下列行為屬“慎獨”的是(　　)
①自習課上，同學們安靜地學習　②一個小女孩在個人獨處的場合將果皮扔進垃圾箱　③一位男生躲在校園的角落里吸煙　④非得在老師的監督下才完成
A．①②　　　B．①②③ C．①③④　　　　D．②③④
二、能力提升
中國人民大學附屬中學校長翟小寧在《夢想、精神、美德、愛與青春》的開學致詞中提到：“人生最大的學問在于使心中光明的道德更加光明，在于日新其德，日新其民，達到至善至美的境界且止而不退。
閱讀上述材料，完成下列問題：
(1)結合所學知識，談談上述致詞中展示了一種什么精神境界和精神狀態？
(2)我們要怎樣做到這種精神境界和精神狀態？
參考答案：
一、基礎達標
1.A 2.B 3.C 4.B 5.B 6.D 7.A 8.A
二、能力提升
(1)止于至善。(2)我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求。每個人都可以從點滴小事做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”積少成多，積善成德。在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。要求我們養成自我省察的習慣。檢視自身的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
【歸納整理】(請同學們理解、識記下列基本知識點、基本觀點、基本問題)
1.“行己有恥”的含義是什么？
一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。知廉恥，懂榮辱。有所為，有所不為。
2.如何做到“行己有恥”？（要求）
①“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。（行動之前，審查愿望；行動之中，監督調節；行動之后，反思效果與影響。）
②“行己有恥”意味著我們能真誠面對自我，聞過即改，知恥而后勇。
③“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
④“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
3.如何增強自控力？
①增強“我不要”的力量。嘗試不做某些事情，糾正自己的行為。
②增強“我想要”的力量。每天堅持做一些自己未能做到的事。
③加強自我監控。認真記錄一些自己平時不關注的事。
4.“止于至善”的含義是什么？
“止于至善”是人的一種精神境界。是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。
5.如何做到“止于至善”？（要求）
①我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。（“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”）
②在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。（“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”）
③“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。（“日省其身，有則改之，無則加勉”）
④以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。
6.榜樣的作用有哪些？
①榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。②好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。③善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家就會變得更加美好。

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