資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第1單元《磁鐵》大單元整體教學設計
教材版本 教科版（2017） 單元（或主題）名稱 磁鐵
主題概述 本單元磁鐵教學，關鍵在于體驗。學生需要在趣味化的探究中，觀察與交流磁鐵的特性；了解磁力能使兩個不接觸的物體產生相互作用；認識指南針的結構、功能和原理；利用磁鐵的性質創造性地制作指南針，從而獲得豐富的感性認識，初步了解磁鐵。
課標要求 一、核心概念：物質的運動與相互作用、技術、工程與社會 二、學習內容： 3.2.3列舉常用的不同形狀的磁鐵。 3.2.4知道磁鐵可以直接或隔著一段距離對鐵、鎳等材料產生吸引作用。
12.2.3舉例說出周圍簡單科技產品的結構和功能，知道科技產品給人們生活帶來的便利、快捷和舒適。 三、學業要求： （1）能舉例說明磁鐵具有磁力。 （2）能在教師指導下操作簡單的實驗，比較磁鐵對不同物質的吸引作用。 （3）在體驗活動和動手操作中，能如實表達觀察到的現象，具有對推力、拉力、磁力等現象的直覺興趣。 （4）能描述常見簡單科技產品的結構與功能；知道科技產品為人們生活帶來便利。
教材分析 本單元共7課，以“磁鐵之間及其與周圍物體之間的作用”為主要學習線索，循序漸進地安排了一系列探究活動，包括磁鐵對周圍的哪些物體會產生作用，磁鐵與鐵制物體之間如何產生相互作用，磁鐵與磁鐵之間如何產生相互作用等，從而引領學生研究磁鐵的性質，了解磁鐵的應用。其中，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點以及指南針的制作，第7課是本單元的總結課。
學情分析 磁鐵是生活中常見的物體，大多數學生都見過、玩過磁鐵，他們對磁鐵的現象感到新奇，如磁鐵能吸住一些物體，兩塊磁鐵有時候會吸在一起，有時候會相互推開在玩磁鐵的過程中，學生對磁現象有了一定的了解，也產生了一些疑惑，這是進行本單元探究學習的良好基礎和有利條件。
單元目標 一、科學觀念 （1）磁鐵能吸引鐵一類的物體。 （2）磁鐵不同部分的磁力強弱不同,磁力最強的部分叫磁極,一個磁鐵有兩個磁極。 （3）磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極（S），指北的磁極叫北極（N）。 （4）利用磁鐵能夠指示南北方向的特點可自制指南針。 （5）相同的磁極相互排斥,不同的磁極相互吸引。 二、科學思維 利用多“體驗”“多觀察”“多論證”的探究活動,體驗磁鐵實驗帶來的意外和驚奇，觀察磁鐵實驗中的各種現象，利用收集到的證據展開討論，從而獲得豐富的感性認識。 三、探究實踐 （1）能用簡單材料和方法做探究磁鐵性質的實驗。 （2）能通過移動小車感受推力和拉力是常見的力。 （3）能用語言、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實驗現象,并由此開展基于證據的、初步的科學論證活動。 （3）能在討論和交流中,表達、傾聽、評價對磁鐵性質的想法。 （4）能仿制一個水浮式指南針,并就制作過程中出現的問題進行改進。 四、態度責任 （1）能對磁鐵及磁現象表現岀探究興趣。 （2）能采用合適的方式如實地記錄和表達有關磁鐵的信息。 （3）能圍繞磁鐵相關研究做出自己猜測,并嘗試用多種實驗方法來驗證自己的想法。 （4）愿意傾聽他人的意見,樂于分享自己的經驗能按要求進行合作探究學習。
單元結構化活動
達成評價 圍繞課時學習目標 1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現。 2.作業設計與學生答題正確率的及時分析。 3.對《磁鐵》的測試性評價。 圍繞單元和主題目標 分層設置單元測試。
單元課時課型規劃 課 時課型課時內容課時目標 （單元目標分配）課時學習任務（或問題）（一般1-2個）達成評價1實驗課磁鐵能吸引什么（1）對磁鐵能吸引什么進行猜測和檢驗。 （2）測試識別物體是否含有鐵。磁鐵能吸引什么樣的物體？（1）知道磁鐵有條形、蹄形和環形等多個種類。 （2）知道磁鐵能吸引鐵一類物體。1實驗課磁鐵怎樣吸引物體探究磁鐵怎樣吸引物體。1.怎樣讓小車動起來？ 2.隔著物體磁鐵能讓小車動起來嗎？知道磁鐵隔著一定距離或一些物體對鐵產生吸引作用。1實驗課磁鐵的兩級用多種方法檢驗磁鐵不同部位磁力大小。磁鐵各個部位都有磁力嗎？磁力大小相同嗎？知道磁鐵上磁力最強的是磁極。條形磁鐵的磁力兩端大，中間小。1實驗課磁極與方向（1）通過實驗，運用對比方法，發現磁極與方向關系。 （2）會用指南針辨別方向。磁極和方向有一定的對應關系嗎？知道磁鐵能指示南北方向。指南針是利用磁鐵指示南北方向特點制成的。1實驗課做一個指南針了解指南針制作過程。怎么制作一個簡易指南針？知道指南針是利用磁鐵指示方向的儀器，是我國四大發明之一。 能綜合分析指南針結構的各要素，并根據自己的想法，設計一個指南針。1實驗課磁極間的相互作用運用比較歸納的方法發現磁極間相互作用的規律。磁鐵既可以把小車吸引過來，又可以把小車推出去，知道其中的奧秘嗎？知道磁鐵的“相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引”及這一知識在日常生活中的應用。1研討課磁鐵和我們生活能說出生活中常見的磁鐵制品，并能描述不同磁鐵制品所利用的磁鐵性質。通過觀察環形磁鐵間的相互作用實驗，猜測磁懸浮列車的懸浮原理。知道磁鐵在生活中有廣泛應用，磁鐵的用途和它的性質有關。
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1.7磁鐵和我們的生活
教科版二年級下冊
內容總覽
新知講解
05
課堂練習
06
課堂總結
07
板書設計
08
作業布置
09
目錄
03
核心素養目標
04
新知導入
01
02
單元主題概述
單元教學結構圖
單元主題概述
本單元磁鐵教學，關鍵在于體驗。學生需要在趣味化的探究中，觀察與交流磁鐵的特性；了解磁力能使兩個不接觸的物體產生相互作用；認識指南針的結構、功能和原理；利用磁鐵的性質創造性地制作指南針，從而獲得豐富的感性認識，初步了解磁鐵。
單元教學結構圖
磁鐵
磁吸鐵
磁鐵形狀（條形、蹄形和環形）
磁鐵兩極
磁鐵磁力
吸引鐵、鈷、鎳

磁極（2個）：磁力最強
可隔物吸鐵
磁極方向：指示南北
制作指南針：磁化-固定-測試
磁鐵應用：冰箱門、揚聲器、耳機、磁懸浮列車
磁極相互作用：同極相斥，異極相吸
核心素養目標
科學觀念
科學思維
探究實踐
態度責任
（1）磁鐵在生活中的應用很廣泛。
（2）磁鐵的用途和性質是有聯系的。
（1）用觀察、比較、分析、發現磁鐵磁極間相互作用的規律。
（2）能利用所學知識，解釋“干擾下的磁鐵無法指示南北方向”的現象。
（1）說出生活中常見磁鐵制品，并描述不同磁鐵制品所利用的磁鐵性質。 （2）能通過環形磁鐵間的相互作用實驗來猜測磁懸浮列車的基本原理。
能對磁鐵及其磁現象的探究表現出興趣，樂于收集關于磁鐵的研究和應用方面的信息。 愿意傾聽他人的意見，樂于分享自己的經驗。
新知導入
晉朝將軍馬隆率兵討伐叛軍，他下令把大量的磁石堆放在夾道兩側，身披鐵甲的叛軍進入夾道時就像中了定身法難以動彈，馬隆一舉獲勝。
馬隆是怎么獲勝的
磁石（天然磁鐵）吸引鐵甲
新知導入
古人利用磁鐵的例子很多，你還知道哪些？
利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成指南針。
新知導入
現代生活中，人們對磁鐵的應用更為廣泛。找一找，我們在什么地方發現過磁鐵
門吸
冰箱門
磁性掛鉤
磁性釣魚玩具
新知導入
隱藏在物體里的磁鐵，怎樣才能被發現的？
用磁鐵檢驗
用鐵檢驗
兩種辦法，哪種更合適？
新知導入
實驗證明，用鐵檢驗更合適。
新知講解
活動1：常見的磁鐵制品
下列物品都含有磁鐵。它們在什么地方含有磁鐵？利用磁鐵什么性質？
冰箱門
揚聲器
耳機
新知講解
檢驗方法
活動1：常見的磁鐵制品
用回形針檢驗物品的每一個地方，找到有磁鐵的地方重復檢測3次。
新知講解
利用磁鐵能吸引鐵的性質
檢驗發現
活動1：常見的磁鐵制品
有磁鐵
新知講解
磁懸浮列車沒有輪子，列車懸浮在軌道上。磁懸浮列車為什么會這樣神奇？
活動2：磁懸浮列車
新知講解
活動2：磁懸浮列車
實驗器材
兩個環形磁鐵
底座
新知講解
活動2：磁懸浮列車
實驗方法
兩塊環形磁鐵同極面向靠
兩塊環形磁鐵異極面向靠
新知講解
活動2：磁懸浮列車
放入第二個磁鐵時，如果第二個磁鐵朝下的磁極與第一個磁鐵朝上的磁極相反，兩個磁鐵便會吸引在一起；如果第二個磁鐵朝下的磁極與第一個磁鐵朝上的磁極相同，兩個磁鐵便會相互排斥。
實驗現象
新知講解
活動2：磁懸浮列車
實驗結論
磁懸浮列車利用了磁極同極相斥的性質。
新知講解
活動3：磁記錄設備
硬盤、磁條卡、磁帶等都含有許多極其微小的“磁鐵”，可以記錄很多信息。
我們能用回形針能檢測出它們中隱含的磁鐵嗎？試一試。
新知講解
活動3：磁記錄設備
因為磁鐵微小，不足以吸引回形針。我們還可以用什么辦法呢？
用指南針試試
新知講解
活動3：磁記錄設備
實驗證明，硬盤、磁條卡、磁帶等都含有磁鐵。
實驗演示
新知講解
溫馨提示
(1)硬盤是含磁物體，U盤不是。
(2)磁條卡是含磁物體，IC卡不是。
活動3：磁記錄設備
新知講解
研討活動
1.我們研究了磁鐵哪些特點？
磁鐵
指示南北
磁極間相互作用
間隔物體仍能吸鐵
記錄信息
吸鐵
新知講解
2.我們還想研究磁鐵哪些問題？
研討活動
●磁鐵為什么只能吸引鐵、鈷、鎳而不能吸引其他金屬
●磁鐵隔著鐵還能不能吸引鐵，以及隔著其他金屬能不能吸引鐵
●地球的磁場是怎么產生的
●為什么同極相斥、異極相吸 人們是怎樣利用磁鐵來記錄信息的
●電磁鐵是怎么回事
●磁鐵的磁力可以增加嗎
●球形磁鐵的磁力分布是怎樣的
課堂練習
1.填空題
（1）磁帶中磁鐵的作用是____________。
（2）磁懸浮列車的軌道上都裝有特殊的磁鐵，利用_________的相互作用，列車就懸浮在軌道上了。
（3）_________和_________中含有磁鐵，它們的作用是振動發聲。
（4）_________和_________中有許多極其微小的“磁鐵”,可以錄很多信息。
記錄信息
磁極
揚聲器
耳機
磁條卡
磁帶
課堂練習
2.判斷題
（1）利用磁極的相互作用，磁懸浮列車就懸浮在軌道上了。（ ）
（2）銀行卡里有磁鐵，硬盤里沒有磁鐵。（ ）
（3）手機、耳機、電視機等物品中都含有磁鐵。( )
（4）硬盤、磁條卡、磁帶等都含有許多微小的“磁鐵”。( )
√

√
√
3.選擇題
（1）下列物品中含有磁鐵的是（ ）
A．書桌 B．玻璃杯 C．冰箱門
（2）磁鐵在生活中有很多應用，下列說法錯誤的是（ ）
A．冰箱的門里有磁鐵，方便開關
B．磁鐵玩具利用磁鐵的磁性可以拼成各種形狀
C．這個吸盤掛鉤可以吸在玻璃上，利用了磁鐵的磁性
課堂練習
C
C
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道磁鐵在生活中的應用很廣泛，而且磁鐵的用途和性質是有聯系的。
板書設計
磁鐵和我們的生活
常見的磁鐵制品——磁鐵吸引鐵
懸浮列車——同名磁極相互排斥
硬盤、磁卡、磁帶——記錄信息
作業布置
查閱資料，信鴿送信的奧秘與“磁鐵”性質有關嗎？
謝謝
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1.7《磁鐵和我們的生活》教學設計
一、素養目標
1.科學觀念：
（1）磁鐵在生活中的應用很廣泛。
（2）磁鐵的用途和性質是有聯系的。
2.科學思維：
通過分類梳理磁鐵的性質及應用,認識到磁鐵的用途和性質是有聯系的。
3.探究實踐：
（1）說出生活中常見磁鐵制品，并描述不同磁鐵制品所利用的磁鐵性質。
（2）能通過環形磁鐵間的相互作用實驗來猜測磁懸浮列車的基本原理。
4.態度責任：
（1）能對磁鐵及其磁現象的探究表現出興趣，樂于收集關于磁鐵的研究和應用方面的信息。
（2）愿意傾聽他人的意見，樂于分享自己的經驗。
二、教學重難點
重點：知道磁鐵應用很廣泛,說出常見磁鐵制品,并描述不同磁鐵制品所利用的磁鐵性質。
難點：通過觀察環形磁鐵間的相互作用實驗,猜測磁懸浮列車的懸浮原理。
三、評價任務
評價任務 評價標準 表現程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
常見的磁鐵制品 能找到物品隱含的磁鐵，知道其利用的磁鐵性質 能 基本能 不能
磁懸浮列車 能通過實驗探究磁懸浮列車工作原理 能 基本能 不能
磁記錄設備 能檢驗磁記錄設備含有磁鐵 能 基本能 不能
學習收獲
四、教學過程
學習活動 設計意圖 效果評價
（一）情境導入 1.晉朝將軍馬隆率兵討伐叛軍，他下令把大量的磁石堆放在夾道兩側，身披鐵甲的叛軍進入夾道時就像中了定身法難以動彈，馬隆一舉獲勝。馬隆是怎么獲勝的 明確：磁石（天然磁鐵）吸引鐵甲。 2. 古人利用磁鐵的例子很多，你還知道哪些？ 明確：利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成指南針。 3. 現代生活中，人們對磁鐵的應用更為廣泛。找一找，我們在什么地方發現過磁鐵 明確：磁性釣魚玩具、門吸、磁性掛鉤、冰箱門等。 4. 隱藏在物體里的磁鐵，怎樣才能被發現的？ 學生可能回答：用磁鐵檢驗，或用鐵檢驗。 教師追問：兩種辦法，哪種更合適？ 引導學生觀看視頻回答：實驗證明，用鐵檢驗更合適。 引用從古至今利用磁鐵的例子，聚焦問題，從具體到抽象，激發學生探究興趣 關注學生對隱含磁鐵物品的了解情況
（二）探究活動 評價活動一：常見的磁鐵制品 下列物品都含有磁鐵。它們在什么地方含有磁鐵？利用磁鐵什么性質？ 物品：冰箱門、揚聲器、耳機。 1、檢驗方法 用回形針檢驗物品的每一個地方，找到有磁鐵的地方重復檢測3次。 2.檢驗發現 這些物品利用磁鐵能吸引鐵的性質進行工作。 評價活動二：磁懸浮列車 磁懸浮列車沒有輪子，列車懸浮在軌道上。磁懸浮列車為什么會這樣神奇？ 1.實驗器材：兩個環形磁鐵、一個底座 2.實驗方法 （1）兩塊環形磁鐵同極面向靠 （2）兩塊環形磁鐵異極面向靠 3.實驗現象 放入第二個磁鐵時，如果第二個磁鐵朝下的磁極與第一個磁鐵朝上的磁極相反，兩個磁鐵便會吸引在一起；如果第二個磁鐵朝下的磁極與第一個磁鐵朝上的磁極相同，兩個磁鐵便會相互排斥。 4.實驗結論 磁懸浮列車利用了磁極同極相斥的性質。 評價活動三：磁記錄設備 硬盤、磁條卡、磁帶等都含有許多極其微小的“磁鐵”，可以記錄很多信息。 1.我們能用回形針能檢測出它們中隱含的磁鐵嗎？試一試。 明確：因為磁鐵微小，不足以吸引回形針。 2.追問：我們還可以用什么辦法呢？ 明確：用指南針試試。 3.播放視頻，觀看實驗演示，然后回答問題。 明確：實驗證明，硬盤、磁條卡、磁帶等都含 有磁鐵。 4.溫馨提示 (1)硬盤是含磁物體，U盤不是。 (2)磁條卡是含磁物體，IC卡不是。 活動一：幫助學生認識常見磁鐵物品，以及利用磁鐵什么性質工作。 活動二：幫助學生玩環形磁鐵探究懸浮列車工作原理 活動三：幫助學生認識磁記錄設備利用磁鐵記錄信息的原理 活動一：學生能找到物品隱含的磁鐵，知道其利用的磁鐵性質 活動二：學生知道磁懸浮列車利用了磁極同極相斥的性質。 活動三：學生知道磁鐵還應用在此記錄設備上。
（三）研討 1. 我們研究了磁鐵哪些特點？ 明確： 2. 我們還想研究磁鐵哪些問題？ 明確： ●磁鐵為什么只能吸引鐵、鈷、鎳而不能吸引其他金屬 ●磁鐵隔著鐵還能不能吸引鐵，以及隔著其他金屬能不能吸引鐵 ●地球的磁場是怎么產生的 ●為什么同極相斥、異極相吸 人們是怎樣利用磁鐵來記錄信息的 ●電磁鐵是怎么回事 ●磁鐵的磁力可以增加嗎 ●球形磁鐵的磁力分布是怎樣的 回顧單元有關磁鐵知識，同時激發學生繼續探究磁鐵的興趣 關注學生能否用氣泡圖構建磁鐵特點。
（四）知識總結 通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 談收獲、啟示，實現科學育人。 鼓勵學生多談收獲，及時給予表揚。
五、成果集成
知道磁鐵在生活中的應用很廣泛，而且磁鐵的用途和性質是有聯系的。
六、作業設計
【知識技能類作業】
1.填空題
（1）磁帶中磁鐵的作用是____________。
（2）磁懸浮列車的軌道上都裝有特殊的磁鐵，利用_________的相互作用，列車就懸浮在軌道上了。
（3）_________和_________中含有磁鐵，它們的作用是振動發聲。
（4）_________和_________中有許多極其微小的“磁鐵”,可以錄很多信息。
2.判斷題
（1）利用磁極的相互作用，磁懸浮列車就懸浮在軌道上了。（ ）
（2）銀行卡里有磁鐵，硬盤里沒有磁鐵。（ ）
（3）手機、耳機、電視機等物品中都含有磁鐵。( )
（4）硬盤、磁條卡、磁帶等都含有許多微小的“磁鐵”。( )
3.選擇題
（1）下列物品中含有磁鐵的是（ ）
A．書桌 B．玻璃杯 C．冰箱門
（2）磁鐵在生活中有很多應用，下列說法錯誤的是（ ）
A．冰箱的門里有磁鐵，方便開關
B．磁鐵玩具利用磁鐵的磁性可以拼成各種形狀
C．這個吸盤掛鉤可以吸在玻璃上，利用了磁鐵的磁性
【綜合實踐類作業】
查閱資料，信鴿送信的奧秘與“磁鐵”性質有關嗎？
參考答案
1.（1）記錄信息 （2）磁極 （3）耳機 揚聲器 （4）磁條卡 磁帶
2.（1）√ （2） （3）√ （4）√
3.（1）C （2）C
七、板書設計
磁鐵和我們的生活 常見的磁鐵制品——磁鐵吸引鐵 懸浮列車——同名磁極相互排斥 硬盤、磁卡、磁帶——記錄信息
八、教學反思
在前幾節課的學習中，學生已經認識了磁鐵及其主要性質，本課旨在幫助學生通過了解磁鐵在人們日常生活中的廣泛應用，進一步鞏固和理解磁鐵的相關性質，同時引導學生初步體會科學的本質，了解科學家與工程師的工作，認識到科學影響日常生活、科學與技術的發展促進人類社會的進步、科學家通過各種方法和手段來研究自然的奧秘。
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