資源簡介

《牛頓第一定律》導學案
【學習目標】
1.知道力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因；
2.知道牛頓第一定律的內容；
3.知道什么是慣性，認識一切物體都有慣性；
4.會用慣性解釋有關慣性現象，培養語言表達的能力。
【學習重點】牛頓第一定律及慣性現象的解釋．
【學習難點】牛頓第一定律及慣性現象的解釋
【學習過程】
一、自主學習階段：請回顧以前學的知識、閱讀課文并結合生活實際，完成下列學習問題：
問題1：阻力對物體運動有影響嗎？
答：
問題2：牛頓第一定律是怎么說的？
答：
問題3：什么叫做慣性？牛頓第一定律又叫什么定律？
答：
二、合作探究階段: （各組根據教師分配的任務進行探究）
（要求：1.小組接受分配任務后，小組成員首先個人獨立思考，形成自己的思路（大約2分鐘）；2．然后交流討論說清楚自己的思路（大約5-6分鐘）；3．本組準備展示的同學先在組內展示，其他同學對抗質疑和補充完善；4.本組問題討論清楚后，再討論其他組的問題。）
探究一、阻力對物體運動的影響
我們都騎過自行車，當我們不再用力蹬踏腳板時，自行車還會繼續運動嗎？ 。自行車又為什么最終要停下來？ 。
根據你的回憶和思考，你現在認為物體運動需要力來維持嗎？
現在的觀點是： 。
請在你支持的科學家后面打上對鉤。
亞里士多德（ ） 伽利略 （ ）
活動2.【分組實驗】探究阻力對物體運動的影響
按照課本17面完成演示實驗。
（1）實驗目的是　　　　　　　 　　，研究方法是　　　 　　　。
（2）該實驗需要控制的因素是　　　　　 　　，
采用的辦法是　　　 　　 　　　。（三個同一的目的是什么）
（3）該實驗需要改變的因素是　　　　　，采用的器材有　　　　　　　。
（4）實驗中需觀察的現象是　　　　　　　 　。
（5）根據實驗現象和收集的數據歸納出：
平面越光滑，小車運動的距離越　　　，這說明小車受到的阻力越 ，速度減小得　　　。
（3）根據上述歸納的結論進一步推理：如果運動物體不受力，它將　　　　。
探究二、牛頓第一定律的理解
活動1.【讀一讀、背一背】
請將牛頓第一定律的內容讀兩遍，爭取能夠背下來。
活動2.請談談你對定律的理解
1.“一切”：是指牛頓第一定律適用于 。
2.定律成立的條件： 。
3.“總”：一直、不變。
4.“或”是指兩種狀態 。
5.牛頓第一定律說明了力和運動的關系：力不是 的原因，而是 物體運動狀態的原因。
6.牛頓第一定律不是通過實驗直接得出的，而是在大量 的基礎上用 的方法概括出來的，不能用實驗直接證明。
探究三、認識慣性
1.慣性的概念：
實驗1：把一張小紙條放在裝水的玻璃杯的下面，快速抽動小紙條。
現象：
實驗2：在裝有水的杯子上放一硬紙片，紙板上放一蘋果，迅速擊打蘋果下的硬紙板。
現象：
實驗3：把一個小球放在小車上，拉動小車讓小球隨車一起運動，讓小車突然停止運動。
現象：
2.慣性的理解：
（1）慣性是物體本身的一種 。一切物體都有 ，慣性沒有 。
（2）慣性有 ：物體的慣性只與物體的質量有關,物體的質量越大,慣性越大；物體的質量越小,慣性越小。慣性沒有 。
（3）慣性不是 。因此在解答問題時，只能說“由于慣性”“具有慣性”。而不能說“受到慣性”“由于慣性的作用”“克服慣性”等，否則就將慣性和力的作用混為一談。
（5）慣性是 ，牛頓第一定律是 。
探究四、生活中的慣性
1.用硬紙板蓋住盛水的玻璃杯，然后在紙板上面放上雞蛋，當用力快速擊打紙板時，雞蛋將會如何運動？
2.為什么汽車突然剎車，人會向前傾？
3.為什么汽車突然啟動，人會向后倒？
4.舉出生活中利用慣性的實例：
5.談談慣性有沒有什么危害？
三、展示質疑階段
A.展一展：要求各組成員到黑板前或者座位上站立講解本組合作交流的問題，要求說清楚解答思路。此時本組可以補充。
B.挑一挑：其他組的同學在該同學回答后，挑一挑該組同學發言中的“刺”，挑戰該組同學，提出自己或本組的見解和看法。
C.補一補：其他同學繼續提出自己的見解和看法，不斷將本題思路和解題過程補充完善。
D.撥一撥：教師根據同學們的回答進行適時點撥，最終目的是形成本地最優化的解題策略，形成規律。
四、檢查反饋階段
A.練一練：
1.關于牛頓第一定律，以下說法正確的是 ( )
A.可以通過大量的實驗直接證明出來
B.物體保持靜止或勻速直線運動狀態叫做牛頓第一定律
C.力是改變物體運動狀態的原因
D.力是維持物體運動的原因
2.正在做曲線運動的物體，假設它所受的外力都同時消失，則它就做（ ）
A.勻速直線運動 B.勻速曲線運動
C.立即靜止 D.原來的曲線運動
3.關于慣性，下列說法正確的是 ( 　　)
A.一切物體在沒有受到外力作用時，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，叫做慣性
B.鉛球被推出后，仍然繼續前進，是因為鉛球受到慣性的作用
C.汽車關閉發動機后仍能繼續前進，是因為汽車的慣性大于它受到的阻力
D.一切物體在任何情況下都具有慣性
4.下列事例或現象中不能用慣性知識解釋的是 （　　）
A.在馬路上騎自行車不宜太快，防止造成交通事故
B.樹上熟透的蘋果，沿豎直方向落下
C.汽車在剎車或啟動時，乘客會前傾或后仰
D.在勻速行駛的列車上，曉明向上跳起后仍然落回原處
5.小強同學看到有一人從行駛的車上跳下來后摔倒了。下面是他對這種現象的解釋：①人的腳著地后受地面摩擦力作用而停下來；②人的上半身由于慣性還要保持原來向前的運動狀態；③人向車行駛方向摔倒；④從行駛的車上跳下的人原來與車共同處于運動狀態。解釋這個現象的合理順序是 （ ）　
A．①②③④ B．②③④① C．③④①② D．④①②③
6.2023年10月26日，神舟十七號搭乘長征二號F遙十七運載火箭成功發射升空。在“神舟十七號”脫離地球引力后曾經關閉所有發動機，在沒有推力的情況下，“神舟十七號”仍可繼續向前飛行是由于 ，此事說明力 。假如“神舟十七號”飛船飛出地球后所受外力全部消失，那么飛船將 。
7.如下圖所示，在“探究運動和力的關系”的實驗中，每次都讓小車從斜面頂端處由靜止開始滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離，結果記錄在下表中。
（1）每次讓小車從斜面頂端處由靜止開始滑下，是為了使到達水平面時的
相同。
（2）若小車在水平木板上滑行3s后停止，位置如上圖所示，則小車的平均速度為 m/s。
（3）小車在鋪有毛巾表面上滑行距離最短，是因 。
（4）在此實驗的基礎上進行合理的推理，可以得到：一切運動的物體不受外力作用時，它將 。
B．查一查（要求：每組最先完成的同學交給老師檢查，然后該同學檢查本組其他同學的完成情況）
C．思一思：
1．通過這節課，我們掌握哪些知識？________________________________
2.還有哪些不懂的地方？ ___________________________________
D.比一比，評一評：（分“優”“良”“一般”評價導學完成的情況，自我評價完成后交給學科組長，學科組長檢查評價完全組最后交給教師檢查并評價）
自我評價：________小組評價：___________教師評價：___________

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