資源簡介

《二力平衡》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知道二力平衡的條件；
2.知道二力平衡時物體的運(yùn)動狀態(tài)；
3.能用二力平衡的知識解決有關(guān)問題。
【學(xué)習(xí)過程】
一、自主學(xué)習(xí)階段：請回顧以前學(xué)的知識、閱讀課文并結(jié)合生活實際，完成下列學(xué)習(xí)問題：
知識點一、力的平衡
1.物體受到幾個力的作用時，如果保持　　 和　　 ，就說這幾個力相互平衡，相互平衡的幾個力，叫平衡力
2.物體的平衡狀態(tài)包括：①　　 狀態(tài)；　②　　 狀態(tài)。
知識點二、二力平衡
3.二力平衡的條件：作用在　　 上的兩個力　　 、　　 、且作用在　　 。
二、合作探究階段: （各組根據(jù)教師分配的任務(wù)進(jìn)行探究）
（要求：1.小組接受分配任務(wù)后，小組成員首先個人獨(dú)立思考，形成自己的思路（大約2分鐘）；2．然后交流討論說清楚自己的思路（大約5-6分鐘）；3．本組準(zhǔn)備展示的同學(xué)先在組內(nèi)展示，其他同學(xué)對抗質(zhì)疑和補(bǔ)充完善；4.本組問題討論清楚后，再討論其他組的問題。）
探究一、力的平衡
什么叫物體的平衡狀態(tài)？
2.什么叫力的平衡？
探究二、二力平衡的條件
活動1：對物體進(jìn)行受力分析（見探究三圖）
活動2：按照課本20面步驟完成探究實驗
結(jié)論：二力平衡的條件：
①　　
②　　
③　　
④　　
探究三、二力平衡條件的應(yīng)用1：判斷力的大小
1.已知吊燈重力 ( 由于地球的吸引而使物體受到的豎直向下的力 ) G為10N,那么電線對吊燈的拉力為 N。
2.已知書重力為50N,那么桌子對書的支持力為 N。
3.跳傘運(yùn)動員和傘在空中勻速下降，已知人和傘共重800N，那么運(yùn)動員和傘所受的阻力為 N。
探究四、二力平衡條件的應(yīng)用2:判斷物體運(yùn)動狀態(tài)
1.物體受到平衡力，運(yùn)動狀態(tài) ；
2.物體受到非平衡力，運(yùn)動狀態(tài) 。
探究五、平衡力和相互作用力的異同
某人用繩提著一條魚靜止不動，此時魚受到的一對平衡力是 和
。而繩子拉魚的力和魚拉繩子的力是 。
（1）相同點：
（2）不同點：
三、展示質(zhì)疑階段
A.展一展：要求各組成員到黑板前或者座位上站立講解本組合作交流的問題，要求說清楚解答思路。此時本組可以補(bǔ)充。
B.挑一挑：其他組的同學(xué)在該同學(xué)回答后，挑一挑該組同學(xué)發(fā)言中的“刺”，挑戰(zhàn)該組同學(xué)，提出自己或本組的見解和看法。
C.補(bǔ)一補(bǔ)：其他同學(xué)繼續(xù)提出自己的見解和看法，不斷將本題思路和解題過程補(bǔ)充完善。
D.撥一撥：教師根據(jù)同學(xué)們的回答進(jìn)行適時點撥，最終目的是形成本地最優(yōu)化的解題策略，形成規(guī)律。
四、檢查反饋階段
A.練一練：
1.下列物體中，受到平衡力作用的是 （　 ）
A.正從地面騰空而起的火箭　　　B.豎直向上拋出的石子
C.沿光滑斜坡越滾越快的小球 D.在水平直路上勻速行駛的汽車
2.關(guān)于運(yùn)動和力，以下說法中正確的是 (　 　)
A.物體不受力的作用時，一定保持靜止?fàn)顟B(tài)
B.運(yùn)動速度大小不變的物體，一定不受力的作用
C.做曲線運(yùn)動的物體，一定受到力的作用
D.只要有力作用在物體上，它的運(yùn)動狀態(tài)就一定改變
3.下列情況中，屬于二力平衡的是 （ ）
放在水平桌面上的木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，下列各對力中是平衡力的是( )
A.木塊的重力和木塊對桌面的壓力
B.木塊對桌面的壓力和桌面對木塊的支持力
C.木塊的重力和桌面對木塊的支持力
D.木塊的重力和木塊對地球的吸引力
5.某工人用100N的水平推一放在水平地面上的木箱沒有推動，則木箱受到的阻力為______N；改用150N的力推也沒有推動，木箱受到的阻力為_______N。
6.用鋼絲繩系上一個重500N的物體，當(dāng)鋼絲繩拉著物體靜止時，繩對物體的拉力是 N；當(dāng)鋼絲繩拉著它勻速上升時，繩對物體的拉力是 N；當(dāng)鋼絲繩拉著物體以2m/s的速度勻速下降時，繩對物體的拉力是 N。
7.跳傘運(yùn)動員及攜帶物品總重力為800N，從高空豎直下落過程中，開始階段速度越來越大，則此時他所受空氣阻力 （填“＞”“＜”或“＝”，下同）800N；后來勻速下落，勻速下落時所受的空氣阻力 800N。
8.重10000N的汽車在公路上做勻速直線運(yùn)動，受到的阻力是車重的0.03倍，則汽車發(fā)動機(jī)的牽引力是大？
B．查一查（要求：每組最先完成的同學(xué)交給老師檢查，然后該同學(xué)檢查本組其他同學(xué)的完成情況）
C．思一思：
1．通過這節(jié)課，我們掌握哪些知識？________________________________
2.還有哪些不懂的地方？ ___________________________________
D.比一比，評一評：（分“優(yōu)”“良”“一般”評價導(dǎo)學(xué)完成的情況，自我評價完成后交給學(xué)科組長，學(xué)科組長檢查評價完全組最后交給教師檢查并評價）
自我評價：___________小組評價：_________________教師評價：________________

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