資源簡介

(共54張PPT)
1.3 保護生物與環境
第一單元 生物與環境
核心素養目標
科學觀念：
（1）知道在一定空間內，生物與環境之間相互影響、相互制約，構成一個統一的整體，這樣的整體叫作生態系統。
（2）知道在一定時期內，生態系統中的生物之間、生物與環境之間保持著一定的平衡。如果其中一種因素發生變化，就會破壞相對穩定的狀態，從而使生態系統發生改變，也會影響生物的生存。
科學思維：通過資料分析研究，培養學生分析推理與表達交流的能力。
科學實踐：能通過資料了解一些生物滅絕的原因并探討生物滅絕帶來的影響，理解生物多樣性的重要意義，培養學生分析推理與表達交流的能力。
責任態度：養成生態環境保護的意識，積極行動保護動植物及其生態環境,養成珍愛生命的意識。
聚焦問題
01
聚焦問題
在地球上，生物的種類多種多樣,生物的生活環境千差萬別，包括陸地、水中、空中、深海等各種環境。每種生物都有自己獨特的生存環境和生活方式。
聚焦問題
企鵝：群居在地球上最寒冷的冰凍極地
聚焦問題
蝸牛：喜歡在陰暗潮濕、疏松多腐殖質的環境中生活，晝伏夜出，最怕陽光直射。
聚焦問題
雪蓮：生活在高寒山區。
聚焦問題
珊瑚蟲：熱帶海洋的淺海區。
聚焦問題
駱駝：干旱的沙漠，有“沙漠之舟”之稱。
聚焦問題
亞洲象：亞熱帶地區。
聚焦問題
生物與環境之間有著怎樣的關系？為什么要保護生物與環境？
科學實踐
02
在一個環境中動物與動物、動物與植物、生物與非生物環境之間有著怎樣的聯系呢？
科學實踐
草原生態
科學實踐
模擬草原食物鏈
科學實踐
草原狼
科學實踐
想一想，如果蚊子從地球上消失了，一定是令人高興的事情嗎？
科學實踐
想一想，如果蚊子從地球上消失了，一定是令人高興的事情嗎？
科學實踐
世界上任何有蚊子的地方都有吃蚊子的動物。比如青蛙、毛腳燕等。
科學實踐
分角色扮演
科學實踐
想一想，如果蚊子從地球上消失了，一定是令人高興的事情嗎？
科學實踐
想一想，如果蚊子從地球上消失了，一定是令人高興的事情嗎？
科學實踐
在一定空間內，生物與環境之間相互影響，相互制約，構成一個統一的整體，這樣的整體叫作生態系統。
科學實踐
生態瓶
科學實踐
多種多樣的生態系統
資料
科學實踐
地球上有哪些類型的生態系統？
科學實踐
多種多樣的生態系統
森林生態系統、濕地生態系統、草原生態系統、荒漠生態系統、淡水生態系統、農田生態系統、城市生態系統。
科學實踐
這些多種多樣的生態系統對生物的生存和環境有什么作用？
科學實踐
森林生態系統
科學實踐
海洋生態系統
科學實踐
草原生態系統
科學實踐
濕地生態系統
科學實踐
荒漠生態系統
科學實踐
淡水生態系統
科學實踐
每一種生物都在生態系統里占有各自的地位，起著一定作用，這是不可替代的。
科學實踐
通過生態瓶的研究，我們發現環境因素的變化，會導致區域內生物的一些反應和變化。那么在實際的生態系統中的是不是也是這樣呢？
案例1
曾經生活在毛里求斯的渡渡鳥因遭到捕殺，最終滅絕了。渡渡鳥滅絕后，該地大顱欖樹就患上了不育癥。原來，大顱欖樹的果實只有被渡渡鳥吃下，將果實外殼消化掉并將種子排出后，種子才能發芽。
科學實踐
一種生物的滅絕對其他生物會產生哪些影響？
一種生物的滅絕會影響其他生物的繁殖，生物與生物，生物與環境之間相互影響，相互制約。
科學實踐
案例2
紅樹林被譽為“海岸衛士”。近年來，由于圍海養殖、亂扔垃圾、亂排污水、外來物種入侵等因素，紅樹林的面積在銳減。
思考：哪些因素造成紅樹林生態系統的破壞？
科學實踐
結合兩個案例的分析回答：如果生態系統中的某種因素發生了變化，會對生物和整個環境帶來什么影響？
在一定時期內，生態系統中的生物之間、生物與環境之間保持著一定的平衡。如果其中一種因素發生變化，就會破壞相對穩定的狀態，從而使生態系統發生改變，也會影響生物的生存。
科學實踐
通過以上案例和分析，說一說為什么要保護多種多樣的生物與環境。
生物與環境是一個統一不可分割的整體。環境能影響生物，生物適應環境，同時也不斷地影響環境。我們人類應該規范自己的行為，不要破壞環境，人類要保護多種多樣的生物，這樣才有利于保持生態平衡，保持良好的、可持續發展的生存環境。
科學實踐
拓展應用
03
既然保護生物與環境的意義如此重大，我們該怎樣保護生物與環境？
生物多樣性包括三個層次：物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。
建立動物救助站、基因庫、自然保護區以及國家公園，都是保護生物多樣性的有效措施。
拓展應用
西雙版納建立的野生動物救助站—— 野象谷
為保護生物遺傳資源建立的國家基因庫
拓展應用
為保護豐富的鳥類等動物資源而建立的青海湖自然保護區
為保護生物多樣性而建立的武夷山國家公園
拓展應用
2000年，聯合國確定每年的5月22日為“國際生物多樣性日”，以增強人類對生物多樣性問題的重視。
為保護生物多樣性，我國頒布了一些法律法規和文件，如《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國野生動物保護法》《中華人民共和國陸生野生動物保護實施條例》《中國自然保護綱要》。
除此之外，還頒布一系列的法律法規和文件保護生物多樣性。
拓展應用
通過這節課的學習，我們知道在一定空間內，生物與環境之間相互影響、相互制約，構成一個統一的整體，這樣的整體叫作生態系統。知道在一定時期內，生態系統中的生物之間、生物與環境之間保持著一定的平衡。如果其中一種因素發生變化，就會破壞相對穩
定的狀態，從而使生態系統發生改變，也會
影響生物的生存。通過閱讀資料，了解更多
保護動物多樣性的措施，包括建立救助站、
基因庫、自然保護區，以及頒布一系列的法
律法規和文件等。
課堂總結
保護生物與環境
意義
生物間相互作用、制約
生態系統的作用
措施
建立救助站、基因庫、自然保護區
頒布一系列的法律法規和文件
板書設計
課堂練習
04
【基礎訓練】
1、在一定空間內，生物與環境之間相互影響、相互制約所構成的統一的整體叫作__________。
2、在一定時期內，生態系統中的_______之間、__________之間保持著一定的平衡。
3、生物多樣性包括三個層次：_______多樣性、________多樣性和__________多樣性。
課堂練習
生態系統
生物
生物與環境
遺傳
生態系統
【能力培養】
1、判斷題，對的打√，錯的打
（1）在日常生活中，過度放牧不屬于破壞生態平衡的行為。（ ）
（2）建立自然保護區保護生態平衡。（ ）
（3）生物連同它們周圍的環境叫做生態系統。（ ）
（4）生態系統中，如果有一部分受到破壞就會失去平衡。（ ）
（5）保護生物的多樣性就要保護它們的環境。（ ）
課堂練習

√
√
√
√
2、選擇題，將正確的序號填寫在括號內。
（1）下面做法中，（ ）不是為了維護生態平衡而采取的措施。
A.愛護動植物，不傷害它們
B.多建立目然保護區，保護珍稀動植物
C.麻雀啄食莊稼是有害動物，應把它們全部消滅
（2）2000年，聯合國確定每年的5月22日為（ ），以增強人類對生物多樣性問題的重視。
A. 國際生物多樣性日 B.地球日 C.國際日
課堂練習
C
A
（3）下面的描述屬于生態系統類型中森林生態系統的是（ ）
A. 棲息著豐富的陸生和水生動植物，能夠調節氣候、凈化水質
B. 種類繁多的動植物的家園，能夠涵養水源、凈化空氣
C. 地球上吸收二氧化碳、產生氧氣最重要的場所
（4）生態系統中的生物與環境之間的關系是（ ）
A.相互影響，相互制約
B.相互影響，相互排斥
C.相互制約，相互排斥
（5）青海湖為保護豐富的鳥類等動物資源建立了（ ）
A.國家公園 B.自然保護區 C.國家基因庫
課堂練習
B
B
【拓展提高】
1、連線題
森林生態系統 具有調節氣候，凈化污染和保護生物多樣性
濕地生態系統 固定流沙，減弱風蝕
海洋生態系統 阻止沙漠蔓延的天然防線
草原生態系統 是地球上吸收二氧化碳、產生氧氣最重要的
場所
荒漠生態系統 棲息著豐富的陸生和水生動植物
淡水生態系統 種類繁多的動植物的家園，能夠涵養水源、
凈化空氣
課堂練習
2、問答題
（1）校園是一個生態系統，說一說它的構成。
（2）如果草原大面積退化，那么對這個生態系統會造成什么影響？
（3）應該采取什么行動來保護生態系統平衡？
課堂練習
草、樹、昆蟲、小動物、各種細菌、空氣、陽光、溫度、土壤
動物的食物短缺，數量減少；食物鏈破壞，生態系統失去平衡
節約用水，保護水不受污染；減少廢棄物，并盡量回收利用；盡量少使用農藥；短距離的路盡量不乘汽車

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