資源簡介

8.1.1 幾種重要的金屬 教案
教學目標
1．認識金屬材料與人類生活、生產的密切關系。
2．了解常見金屬的物理性質以及特性。
3．了解物質的性質與用途的關系。
4．運用觀察、實驗等方法獲取信息。
5．運用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進行加工。
6．理解共性與特性的關系。
7．認識金屬材料在社會發展中的重要作用，初步形成物質的性質決定用途的思想方法。
8．樹立事物是普遍聯系的觀點，逐步形成合理使用物質的觀念。
9．培養學生對生活中化學現象的好奇心和探究欲，激發學生學習化學的興趣。
教學重難點：
【重點】
金屬的物理性質與用途。
【難點】
1．金屬的性質與用途的關系。
2．提高學生綜合分析問題的能力。
教學準備
1．教學設備：多媒體課件。
2．實驗相關器材和用品：鐵絲、銅絲、鋁絲、酒精燈、電池、小燈泡、開關
教學過程：
教師活動 學生活動 教學意圖
一、創設情境，導入新課 【引入】播放有關“國產航母”“國之重器”的視頻，分享有關金屬材料的知識。例如：金屬可以用來制作各種飾品、炊具、家用電器、電線、電纜，制造宇宙飛船、飛機、輪船、汽車等的外殼與零件。 【提問】根據生活經驗，你所知道的金屬有哪些？你見過哪些金屬制品？ 本節課我們就來認識一些金屬。 觀看、思考。 由生活經驗引入，激發學生的學習興趣，導入新課。
二、合作探究 (一)金屬發展史 【過渡】金屬材料在生產活動中有重要作用。你了解人類使用金屬材料的歷史嗎？ 【活動1】指導學生閱讀教材第2頁第1、2自然段，并展示“人類利用生產工具的歷史”的圖片。組織學生討論，指定代表發言、交流，及時進行評價。 (二)金屬的物理性質 【過渡】如何確定某一物質是否是金屬呢？金屬有哪些物理性質呢？ 閱讀教材。 討論：銅、鐵、鋁的歷史以及應用年代。 思考，嘗試回答。 讓學生了解金屬的歷史，同時培養學生的閱讀分析能力。引導學生對所獲得的事實與證據進行歸納，得出結論，培養學生處理信息的能力；幫助學生學會運用比較的方法。
【活動2】探究金屬的物理性質。指導學生分組探究。 【提問1】在各實驗中分別觀察到哪些現象？分別說明金屬具有什么性質？ 【活動3】指導學生閱讀教材第3頁圖8－3、表8－1一些金屬物理性質的比較，了解一些金屬的特性。 【提問2】不同的金屬表現出哪些相似的物理性質？ 【提問3】如何鑒別鐵片與銅片、鐵片與鋁片？說說你的方法。 他們的硬度和熔點、硬度不一樣，可以據此來區別 【明確】金屬的物理性質。 明確： 1常溫下它們都是固體（汞除外）； 2有金屬光澤； 3有良好的導熱性和導電性； 4有較好的延展性； 5能夠彎曲 常見金屬的物理性質 (三)影響物質用途的因素 【活動4】討論回答教材第4頁的4個問題。 1．為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鋁制？ 明確：鐵的硬度>鋁的硬度。 2．銀的導電性比銅的好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？ 明確：銀的價格比銅昂貴。 3．為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制的話，可能會出現什么情況？ 明確：鎢的熔點很高，而錫的熔點低；如果用錫作燈絲，會很快熔斷。 4．為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？ 鍍金價格太貴 【提問4】根據上述問題的討論結果，結合你在生活中看到的其他現象，談一談物質的用途受哪些因素的影響？ 【課件展示】金屬的性質與用途。 分別取鐵絲、銅絲、鋁絲，探究它們的物理性質。 思考、分析、交流、討論、歸納共性。 閱讀教材。 思考、討論、交流、歸納金屬特性。 觀看，記錄。 思考、查資料、分組討論，然后代表匯報討論、交流結果，其他同學作補充。 總結歸納。 觀看，記錄。 運用觀察、實驗等方法獲取信息，培養學生對生活現象的好奇心和探究欲，激發學生學習化學的興趣。 讓學生了解金屬性質，既要了解所有金屬的共性，又要了解一些金屬特殊的性質，根據不同金屬的特性進行物質鑒別。 讓學生認識金屬材料在社會發展中的重要作用，初步形成物質的性質決定用途的思想方法。 樹立事物是普遍聯系的觀點，逐步形成合理使用物質的觀念。
三、課堂小結 通過提問，引導、幫助學生對本課的學習進行小結。 問題：這節課，你收獲了什么？ 明確：1、金屬具有金屬光澤，有良好的導熱性和導電性，有較好的延展性，密度和硬度較大，熔點和沸點較高；2、注意“性質決定用途，用途體現性質”這一原理在生產生活中的應用。 整理，并回答問題。 培養學生歸納、總結的能力。
板書設計
第八單元 金屬和金屬材料
課題1 金屬材料
第一課時 幾種重要的金屬
教學反思
成功之處 與實際生活、生產聯系緊密。課堂氣氛活躍，教學效果較好。從學生已有的知識及生活經驗出發，結合實驗，引導學生理解物質的性質決定用途，但不是決定用途的唯一因素。
不足之處 內容瑣碎，不易記牢，學生對生活中的金屬認識不夠。
再教設計 課前做好充分準備，合理安排教學時間。

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