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第二單元第5課 二、制作扇面圖 課件(共24張PPT) 2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級下冊

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  1. 二一教育資源

第二單元第5課 二、制作扇面圖 課件(共24張PPT) 2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級下冊

資源簡介

(共24張PPT)
制作扇面圖
目 錄
CONTENTS

成品展示
PT·ONE

步驟演示
PT·TWO

練習實踐
PT·THREE

作品展示
PT·FOUR

課堂小結(jié)
PT·FIVE
成 品 展 示

扇子,最早稱“霎( shà )”,與羽毛有關(guān)。最早的扇子出現(xiàn)于商代。
東晉王嘉的《拾遺記》則稱扇子是周昭王發(fā)明的,據(jù)說當時有個叫孟夏的人取鵲翅羽做成了扇子。但那時的扇子并不是用來拂涼驅(qū)暑的,而是用來遮陽擋風的,插在車上也是一種儀仗。
《步輦圖》唐朝畫家閻立本
扇子的發(fā)展
成品展示
步 驟 演 示

步驟演示
第一步 制作“扇面”文件
第二步 制作扇面的輪廓
第三步 畫扇面的褶皺線
第四步 添加扇面褶皺效果
第五步 把圖像粘貼到扇面上
第六步 保存制作完成的扇面
第一步 制作“扇面文件”
新建一幅寬和高都是5厘米的圖像,背景為白色,并以 “ 扇 ”面 為文件名保存到自己的文件夾中。
第二步 制作扇面的輪廓
1、 執(zhí)行 “視圖一顯示一網(wǎng)格” 命令, 顯示出網(wǎng)格, 以便準確地定位。
2、 選擇 “橢圓工具” 后按住Shift鍵在畫面上拉出一個圓形選定區(qū)域。 再按住Alt 鍵, 拖動指針拉出一個小些的圓形選定區(qū)域, 在大圓選定區(qū)域中減去小圓選定區(qū)域。
3、 用 “顏料桶 “ 工具在兩個圓之間的選定區(qū)域內(nèi)填充淡藍色(如下圖所示)。
第二步 制作扇面的輪廓
圖 1.
圖 2.
第二步 制作扇面的輪廓
4、把鼠標指針指向套索工具后按住左鍵稍作停留, 彈出隱藏工具欄時,指針移到 “多邊形套索工具” 選擇 “多邊形套索工具” 。
5、用“多邊形套索工具”選定如圖2所示多邊形區(qū)域,然后敲Delete鍵,刪掉區(qū)域內(nèi)的圖形,如圖3所示。
圖 3.
第三步 制作 畫扇面的褶皺線
1、執(zhí)行“圖層→復(fù)制圖層”命令,復(fù)制一個圖層,“圖層”面板中出現(xiàn)的兩個圖層。
2、把鼠標指向“矩形”工具后按住左鍵稍作停留,彈出隱藏工具欄時,把指針移到“直線工具”選項卡上單擊,選擇“直線工具”。
3、用“ 直線工具“參照圖4所示,在扇面畫出相應(yīng)的褶皺線,將除了形狀圖層的其它圖層的小眼睛關(guān)閉,點擊最上面的形狀圖層,右鍵單擊合并可見層,并將其命名為”形狀”圖層。
第三步 制作 畫扇面的褶皺線
4、選定“ 橢圓1 副本”層,選用“ 魔棒工具“ 單擊扇面,確定扇面為選定區(qū)域。再選定“形狀圖層,執(zhí)行選擇一反選命令,選定扇面外的部分,敲擊Delete鍵刪除扇面以外的線條,如圖5所示,并右擊形狀圖層選擇向下合并圖層為”橢圓1 副本”。
圖 4.
圖 5.
第四步 制作 添加扇面褶皺效果
1、用“魔棒工具”選定“橢圓1 副本”圖層扇面的一格,然后把前景色設(shè)為深灰色、背景色為白色,選擇“漸變工具”并在選項欄中選定“前景色到背景色漸變”選項。
2、在選定的扇格中橫向拖動指針,格中出現(xiàn)前景色到背景色的漸變效果。同理,其它扇格類似操作添加漸變效果。
圖 6.
圖 7.
第五步 把圖像粘貼到扇面上
1、選定“橢圓1”圖層,用魔棒工具單擊扇面,選定扇面區(qū)域。
圖 9.
圖 10.
第五步 把圖像粘貼到扇面上
2、打開一張用來作扇面的圖片,命名為“圖層1”,轉(zhuǎn)換到此圖層,執(zhí)行“選擇→反選”命令刪除其它區(qū)域。
3、在圖層面板中,選定“橢圓1 副本”圖層,適當調(diào)整它的透明度。
圖 11.
第六步 保存制作完成的扇面
1、執(zhí)行“文件→存儲為”保存文件。
圖 12.
練習與實踐

練習與實踐
1、仿照上述例子,從網(wǎng)上下載符合自己需要的圖片(體現(xiàn)其實用性和藝術(shù)性),利用圖層及其效果再制作幾幅扇面。
2、當然,學(xué)了前面的內(nèi)容,思考一下團扇是否也可以用這樣的方法制作?如果不可以,請給出理由;如果可以,請寫出設(shè)計思路。寫在紙上,下節(jié)課提交,剩余的時間大家可嘗試制作。
作 品 展 示

作品展示
圖 3.
圖 4.
圖 1.
圖 2.

課 堂 小 結(jié)
課堂小結(jié)
1、進一步認識了圖層;
2、掌握圖層的基本操作;
3、通過實例能利用圖層處理、設(shè)計圖像。
謝謝傾聽

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資源預(yù)覽

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