資源簡介

4.4.3輸送血液的泵——心臟（第1課時）教學設計
教學目標：
生命觀念：通過對豬的心臟的結構觀察和模型，能夠描述心臟的結構和功能，以及結構和功能相適應的特點。
科學思維：通過對心臟的實驗探究，構建模型和進行對比，能夠推測出心臟的“工作”方式，以及其跳動對于生命活動的意義。
探究實踐：通過對心臟實物的觀察，感知心臟的工作情況，能通過制作模型的方式呈現出心臟的工作方式和血液循環的動力來源。
態度責任：通過學習心臟的相關知識，引導學生關注心臟健康，養成體育鍛煉的好習慣。
二、教學重點和難點：
教學重點：心臟的結構和功能
教學難點：觀察豬的心臟的結構
教學設計思路
本節課知識性強，含量大，教師在授課要有清晰的邏輯思路，根據課本設計的思考題也結合心臟的結構，由外到里，從結構到功能的順序，同時要有整體觀，結合下節課的內容去講解各結構功能，鏈接生活輔助學生理解。
第1課時教學思路安排如下：
復習導入：血液和血管的相關知識，血液在血管里流動的動力來自哪呢？引出心臟——血液循環的泵。
心臟的結構和功能：根據實物或者模型設置課堂導學，課堂導學設置的問題按照由外到里：心臟壁的組成→內的四個心腔→四個心腔連接的血管→再根據血管輸送血液的途徑理解心壁厚薄的→心臟內部血液流動的方向（瓣膜的功能）。最后進行心臟結構和功能的總結。
關于心臟工作的原理，設置問題引發思考：有人說,在人的一生中,心臟從來沒有休息過,你認為這種說法對嗎 再結合教材圖片或者視頻進行理解。最后滲透強身健體，保護心臟，達到育人目標。
四、課時安排：2課時，本節課為第1課時
五、教學過程
【新課導入】
溫故知新：血流的管道——血管，血液在血管內流動的動力器官是心臟。
引入新課課題。
【新課學習】
學習目標一、心臟的結構
1.心之初體驗：將右手放在胸腔中部偏左側，體會一下，有什么感覺？
位置：位于胸腔中部偏左下方，兩肺之間。
形態：形如桃，大小如自己的拳頭。
師補充：心臟強有力地收縮，將血液泵出心臟。可見,心臟是血液運輸的動力器官。那么，心臟具有什么的結構推動血液的流動的呢？
2.心之真觀察：觀察心臟模型或豬的新鮮心臟，思考下列問題，完成課堂導學。（1）心臟壁主要由什么組織構成？有什么功能？
（2）心臟內部有幾個腔？怎么命名？各腔之間是否相通？
（3）心臟各腔的厚薄是否相同？為什么？ 哪個腔的壁最厚？
（4）心臟的各腔分別與什么血管相通？
（5）在心臟內部你還發現了什么特殊的結構嗎？它叫什么？有什么作用？
師生合作，完成問題的探討。
（1）心臟壁主要由什么組織構成？有什么功能？
心臟，從結構層次上來說是一個器官，這個器官主要是由肌肉組織構成。因此能夠收縮和舒張，推動血液的循環，所以，我們把心臟稱之為推動血液循環的一個動力器官。
（2）心臟內部有幾個腔？怎么命名？各腔之間是否相通？
心臟有四個腔。上房下室，左右相反。中間被一道厚厚的肌肉壁隔開，因此，同側相通，異側是不相通。
（3）心臟各腔的厚薄是否相同？為什么？ 哪個腔的壁最厚？
心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。
（4）心臟的各腔分別與什么血管相通？
（5）在心臟內部你還發現了什么特殊的結構嗎？它叫什么？有什么作用？
心之巧探索：心臟中血流方向
想一想：如果往與心臟相連的不同血管注水，水會從哪里流出呢？
引導學生往不同的血管進行注水，觀察水流出的方向，思考，血液在心臟內流動的方向。
播放視頻，師生進行知識小結，形成結構與功能觀。
學習目標二、心臟的功能
設疑：一個人只要活著,心臟就不停地跳動著。有人說,在人的一生中,心臟從來沒有休息過,你認為這種說法對嗎
閱讀P62圖和教材中對心臟功能描述的段落，了解心臟工作原理。
展示心臟示意圖及播放相關視頻。
師補充：把心臟比喻為加油站的油泵，心臟工作分三個階段，即心房收縮，心室舒張，全心舒張。當心臟收縮時就是在工作，舒張時就在休息，心房收縮期0.1s舒張期0.7s,心室收縮期0.3s,舒張期0.5s而舒張時間比收縮時間長，于是心臟就有了足夠的時間休息，工作起來就不累了。
完成表格填寫
。
學習目標三、心臟的健康
播放9.29世界心臟日相關視頻，喚起學生關注心血管疾病，守護心臟健康的意識。
【課堂總結】

展開更多......

收起↑