資源簡介

課題 1.1緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩
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課型 新授課 授課班級
目標 確立 依據 課標摘錄 【內容要求】 1.1化學科學本質 知道化學是研究物質的組成、結構、性質、轉化及應用的一門基礎學科，其特征是從分子原子層次認識物質，通過化學變化創造物質；初步了解化學科學的發展歷程，體會實驗探究和模型建構是化學科學研究的基本方法；認識化學科學、技術、社會、環境的相互關系，了解化學科學對社會發展和人類文明進步的重要價值。 1.4科學探究的態度 發展科學探究的好奇心、想象力與探究欲；通過探究活動，初步養成注重實證、嚴謹求實的科學態度，初步學會批判性思維方法，具有敢于提出并堅持自己的見解、勇于修正或放棄錯誤觀點、反對偽科學的科學精神。 樹立自覺的安全意識和觀念，知道化學實驗存在安全風險，明確化學實驗室安全規則和實驗操作規范，了解實驗室基本布局，學會正確使用安全防護設施，養成節約和環保的習慣。 【學業要求】 1.能舉例說明化學科學對促進社會發展的重要作用，列舉化學家創造的對日常生活有價值的物質；能查找資料并講述我國化學家胸懷祖國、艱苦奮斗、勇于創新的故事。 【教學提示】 1.教學策略建議 （2）結合生產生活、社會發展、科技進步等方面的典型事例，引導學生認識化學科學創造新物質、應對人類面臨的重大挑戰中的作用，彰顯我國化學家在其中作出的創新貢獻和展現出的科學家精神。 2.情景素材建議 （3）改革開放以來，我國獲得國家科學技術獎的化學家及其在建設創新型國家方面所取得的成就；現代化學實驗技術手段的發展，如傳感器在化學科學實踐及生產生活中的應用等。 3.學習活動建議 （2）調查與交流活動 查閱化學發展史中的重大事件、化學家進行科學探究的相關資料，交流討論化學知識是如何在科學探究中發展的，以及科學探究各要素的作用；參加化學實驗基本知識與技能比賽；結合實例討論遵守實驗室安全規則的重要性，討論和演練實驗室突發事件的應對措 施；調查我國化學家自力更生、艱苦奮斗、為國爭光、服務人民的先進事跡，撰寫我國化學家的“人物傳記”。 【核心素養水平】 1.化學觀念 化學觀念是人類探索物質的組成與結構、性質與應用、化學反應 及其規律所形成的基本觀念，是化學概念、原理和規律的提煉與升華，是認識物質及其變化，以及解決實際問題的基礎。 2.科學探究與實踐 通過 查詢等技術手段獲取和加工信息的自主學習能力。 科學思維 在解決與化學相關的真實問題中形成的質疑能力、批判能力和創新意識。 科學態度與責任 對物質世界的好奇心、想象力和 探究欲，保持對化學學習和科學探究的濃厚興趣；對化學學科促進人 類文明和社會可持續發展的重要價值具有積極的認識；具有嚴謹求實 的科學態度，敢于提出并堅持自己的見解、勇于修正或放棄錯誤觀 點、反對偽科學的科學精神；遵守科學倫理和法律法規，具有運用化 學知識對生活及社會實際問題作出判斷和決策的意識；形成節約資 源、保護環境的習慣，樹立生態文明的理念；熱愛祖國，增強為實現 中華民族偉大復興和推動社會進步而勤奮學習的責任感。
課標分解 學什么 化學與人們的生活息息相關； 化學是在分子原子層次上研究物質的結構、組成、性質及變化規律的一門自然科學。 從古代、近代到現代的化學發展史，并掌握“綠色化學”的概念和內容。 學到什么程度 能掌握概念 能舉出與化學相關的事例 怎么學 以日常生活中常見的現象、事物舉例，從生活走進化學，通過對問題的討論提煉出什么是化學、化學研究對象是什么；觀看視頻了解化學發展簡史，加深對化學的認識。
教材分析 《緒言化學使世界變得更加絢麗多彩》選自人教版初中化學九年級上冊緒言的第一課題，本課題主要圍繞兩個問題展開：什么是化學和化學有什么用。首先從身邊的日常生活開始，舉例說明人類的衣食住行都離不開化學。其次聯系能源、醫藥、材料、信息、環境等化學應用的主要領域，以及與化工產品有關的農業生產，說明化學是一門研究物質的自然科學，即在分子原子的層次上研究物質的組成、結構、性質與變化規律的科學。按照自古至今的發展歷程，簡要描述了產生于生產實踐、伴隨著猜想和經驗的古代化學，形成于科學實驗和有關分子、原子理論的近代化學，以及在分子、原子層次上深入研究物質的現代化學發展及其特點。從而展示了化學能使世界變得更加絢麗多彩的獨特魅力，化學及其學習的價值也深刻地蘊含其中。
學情分析 1.知識基礎 學生已經接觸了很多有關化學的知識，對化學可能已經不再陌生。 2.認知局限和障礙點 (1)學生目前知識基礎薄弱，且知識點碎片化、膚淺。 (2)學生對物質、物體概念可能會混淆，對化學概念理解有困難。
學習目標 通過具體的事例，體會化學與人類進步及社會發展的密切關系，認識化學學習的價值； 引導學生關注一些生活和社會中與化學有關的問題，激發他們親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感。 知道化學是在分子、原子層次上研究物質的性質、組成、結構與變化規律科學。
資源與建議 先由學生列舉與化學密不可分的生產、生活事實，再利用視頻或圖片介紹重要的化工產品，使學生貼近化學，感到身邊處處有化學。 結合化學以物質的變化和應用為目的，聯系物質的組成、結構和變化規律，通過討論，歸納出“什么是化學”。 觀看視頻或圖片學習化學發展簡史，使學生逐步加深對化學的認知。
課前預習 思考生活中有哪些你所知道的化學現象或問題，總結后課上進行列舉。
學習過程 學習目標 學習活動 達標評價
目標2 目標3 情景導入：用美麗化學實驗導入 化學使世界變得更加絢麗多彩，怎么理解這句話？化學的絢麗多彩體現在哪？結合生活談談你遇到過的化學現象或者化學問題。引發學生的思考。 活動一：為什么學化學。 圖片展示生活中的衣、食、住、行、醫療、能源等化學相關內容。引導學生說出化學研究物質這一基礎概念。再此基礎上閱讀課本找出化學概念中的關鍵詞。 PPT展示：化學研究自然界中已存在和不存在的物質，研究對象為物質的性質、結構、組成、變化規律。 活動二：化學是什么。 閱讀課本找出關鍵詞，嘗試理解記憶。 合理舉例，加深理解。 利用《西游記》中的例子來幫助學生理解：為什么孫悟空燒不死？為什么孫悟空可以被太上老君的金剛鐲砸暈？為什么孫悟空練就了火眼金睛？ PPT展示：解釋其中蘊含化學知識，并得出性質、結構、組成、變化規律之間的關系。 課堂練習：下列哪些內容屬于化學研究范疇？ 引導學生們說出化學的概念，并對其進行補充，通過舉例和習題加深對化學學科的理解。 能夠快速理解并掌握化學的概念和研究內容 基本能理解化學的概念和研究內容 C-不能理解化學的概念和研究內容
目標1 目標2 活動三：觀看化學發展史 介紹古代、近代、現代的化學發展史，發展化學學科素養，感受科技進步之美 了解中國化學成就，培養民族自豪感 課堂練習：下列哪些成就屬于中國古代化學成就？ 能夠快速記憶理解化學發展史 基本能夠記憶理解化學發展史 不能記憶理解化學發展史
目標1 活動四：圖片展示化學危害 通過舉例說明化學給自然帶來的危害，理解任何事物都是有兩面性的，發展辯證思維。 活動五：提出解決方法“綠色化學” 了解綠色化學的概念和內容 能快速理解記憶綠色化學概念和內容 基本能理解記憶綠色化學概念和內容 不能理解記憶綠色化學概念和內容
課后作業 一、基礎性作業 1.化學研究的對象是（ ） A 物質 B 物體 C 運動 D 實驗 2.下列選項不屬于化學這門學科研究范疇的是（ ） A 物質的組成與結構 B 物質的性質與變化 C 物質的運動狀態 D 物質的用途與制取 3. 發現元素周期律的科學家是（ ） A 道爾頓 B 阿伏伽德羅 C 門捷列夫 D拉瓦錫 4. 我國古代的燦爛文化中與化學無關的是（ ） A 燒制陶瓷 B 發明指南針 C 使用火藥 D 冶煉鋼鐵 5. 下列做法做法對保護古城無意義的是（ ） A 加強工業用水系統的改造，提高水的重復利用 B 大力提倡市民使用小汽車，提高生活質量 C 研究開發綠色化學工藝，是原料完全轉化為材料 D 推廣垃圾的分類存放、回收、處理 6. 綠色化學的涵義是（ ） A 顏色為綠色的無害化工產品 B 采用無毒無害的原料生出出有利于環保的產品 C 絕對不含任何化學物質的無害產品 D 只能使用，不能再生的化學產品 二、拓展性作業 化學科學的發展極大地推動了人類社會的進步，同時也帶來了一些負面影響，如塑料是人類的重要發明，塑料袋的使用給人們生活帶來了許多方便，但如果濫用，則會出現環境難以消除的“白色垃圾”，成為“白色污染”，造成危害，難怪有人說“科學是一把雙刃劍”，我們應該揚長避短，在享受現代文明的同時，還要清晰的認識到它可能產生的負面影響。你所了解的由于科學的發展帶來的負面影響還有哪些？你知道應采取哪些措施預防它們嗎？
板書設計 為什么學化學？ 化學是什么？ 物質（已存在/不存在）→結構、組成、 性質、變化 化學發展史 綠色化學
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