資源簡介

2.3伴性遺傳的教案
【教材分析】
《伴性遺傳》這一節是新課標教材必修2第二章第三節的內容。本節課以紅綠色盲為例講述伴性遺傳的規律，伴性遺傳進一步說明了基因與性染色體的關系,其實質就是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用，同時也為第五章第三節《人類遺傳病》的學習奠定了基礎。
【學情分析】
本節內容承接了上一堂課的內容，是上節課所學的內容---基因在染色體上的特殊情況，摩爾根在證明基因在染色體上的實驗假設中就假設控制果蠅眼色的基因位于性染色體上，從而證明基因在染色體上，所以通過講解人類紅綠色盲的遺傳特點，逐步引導學生理解伴性遺傳的概念，對學生來說做到這一點并不難，學生已經學習了孟德爾的兩大遺傳定律，又學習了該定律的細胞學基礎，對于學生來說，學習和分析人類紅綠色盲的遺傳方式也是有基礎的，通過引導和講解也是可以有個很好的掌握，在學生現有知識面的情況下學習人類紅綠色盲的主要婚配方式，總結出伴性遺傳的特點以及應用規律。
【教學目標】
1、通過對伴性遺傳的學習運用演繹推理對位于性染色體上的顯性基因和隱性基因的遺傳特點進行分析，對常見的由一對等位基因決定的伴性遺傳病，能夠根據雙親的表型對后代的患病概率作出科學的預測。
2、能夠看懂并分析遺傳系譜圖
3、運用伴性遺傳規律，提出相關的優生建議。
4、關注伴性遺傳理論在實踐中的應用。
【教學重難點】
(一)教學重點
1.遺傳系譜圖的識別和判斷。
2.人類紅綠色盲的婚配方式及其遺傳的規律。
（二）教學難點
通過分析人類的紅綠色盲遺傳癥，總結伴X染色體隱性遺傳的特點。
【新課導入】
1、展示紅綠色盲檢查圖，描述人類紅綠色盲是一種常見的單基因遺傳病，患者不能分辨紅色和綠色，而且調查顯示，患病人群中男性遠多于女性。展示抗維生素D佝僂病患者圖片，描述維生素D佝僂病是一種常見的單基因遺傳病，患者呈現O型腿，而且調查顯示，患病人群中女性比男性多。
2、提問：為什么這些遺傳病總和性別相關？引入伴性遺傳的概念
【新課講解】
人類紅綠色盲
(1) 分析紅綠色盲的遺傳圖解（課本35頁）
圖中“□”代表、“○”代表男女正常 ，■●表示 男女患者 。
以羅馬數字（Ⅰ、Ⅱ等）代表 代數
以阿拉伯數字（1、2等）代表 個體
經分析可知道，紅綠色盲的遺傳方式：伴X染色體隱性遺傳病。
（2）紅綠色盲的致病基因為Xb，人類正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現型
女性 男性
基因型 XBXB XBXb XbXb XBY XbY
表現型 正常 正常(攜帶者) 色盲 正常 色盲
(3)結合所學知識完成下述遺傳圖解并思考問題。
由圖解分析：男孩的色盲基因只能來自于母親。
由圖解分析：男性的色盲基因只能傳給女兒，不能傳給兒子。
由圖解分析得：女兒色盲，父親一定色盲。
由圖解分析得：父親正常，女兒一定正常；母親色盲，兒子一定色盲。
(4)通過以上探究內容，歸納色盲的遺傳特點：
(1)患者男性多于女性。例如人類的紅綠色盲，女性只有XbXb才表現為色盲，而XBXb表現為正常；而男性只要X染色體上帶有色盲基因b，就表現為色盲。所以人群中紅綠色盲男性患者約7%，而女性只有0.5%。
(2)往往具有隔代遺傳現象。
(3)具有交叉遺傳現象：男性的紅綠色盲基因只能從母親那里得到，以后又只能傳給自己的女兒。
(4)其他特點：
①女性患病：其父親、兒子一定患病，其母親、女兒至少為攜帶者。
②男性正常：其母親、女兒一定表現為正常。
③男性患病：其母親、女兒至少為攜帶者。
【思考】色盲調查結果顯示，人群中男性色盲患病率(7%)遠遠高于女性(0.49%)，試分析出現該差異的原因。
女性體細胞內兩條X染色體上同時有b基因(XbXb)時，才會表現出色盲；男性體細胞中只有一條X染色體，只要存在色盲基因b，就表現色盲，所以色盲患者總是男性多于女性。
抗維生素D佝僂病
1、抗維生素D佝僂病基因為D，請根據表現型寫出基因型：
女性 男性
基因型 XdXd XDXD或XDXd XdY XDY
表現型 正常 患病 正常 患病
2、如圖是抗維生素D佝僂病的某家系遺傳圖譜，據圖可知：
(1)患者中女性多于男性。
(2)代代有患者，具有連續遺傳現象。
(3)男患者的母親及女兒一定為患者。
(4)正常女性的父親及兒子一定正常。
3、伴Y遺傳
下面為人類外耳道多毛癥患者的遺傳系譜圖，請據圖歸納伴Y遺傳病的遺傳特點：
①患者全為男性，女性全正常。因為致病基因只位于Y染色體上，無顯、隱性之分。
②具有世代連續現象。致病基因由父親傳給兒子，兒子傳給孫子，也稱為限雄遺傳。
伴性遺傳理論在實踐中的應用
1、性別決定的方式：
（1）XY型：多數雌雄異體動物或多數雌雄異體得植物。如哺乳動物、大多數昆蟲（如果蠅）等。♂是XY ♀是XX
（2）ZW型：屬于這一類的動物有鳥類、鱗翅目昆蟲（如家蠶）、部分兩棲類、爬行類及某些魚類等。這種決定方式和人類、果蠅正好相反。則♂是 ZZ ，♀是 ZW 。
2、伴性遺傳在實踐中的應用
(1)在醫學和生產實踐中應用
根據伴性遺傳的規律，可以推算后代的患病概率，從而指導優生。
例如：抗維生素D佝僂病的男性患者與正常女性結婚，通過對后代的患病情況進行分析，就可以從醫學角度對他們的生育提出建議。——生男孩
(2)指導育種工作
例：蘆花雞羽毛上黑白相間的橫斑條紋由Z染色體上的B基因控制，基因b純合時表現為非蘆花，羽毛上沒有橫斑條紋。
生產上要求對早期雛雞可以根據羽毛的特征把雌性和雄性區分開來，從而做到多養母雞，多得雞蛋。請設計一個雜交方案，僅憑羽毛的顏色就可以將早期雛雞的性別區分開來。
【板書】
第三節伴性遺傳
1、伴性遺傳概念
2、紅綠色盲基因的遺傳特點：
①男性患者多于女性患者；
②隔代交叉遺傳；
③女性色盲，她的父親和兒子肯定都是色盲。
3、抗維生素D佝僂病的遺傳特點
①女性患者多于男性；
②具有世代連續的現象；
③男患者的母親和女兒一定是患者。
四．伴Y遺產
遺傳特點
【課后反思】
在“伴性遺傳”的教學設計中，大量的使用了提問題的教學方法，通過不斷的應用啟發性、循序漸進和理論聯系實際等教學原則，活躍學生的思維，激發學生的積極性，將傳統的單一的灌輸式的教學方法轉變成以引導學生探究-發現式的教學策略，以講授法、談話法和討論法并重，同時靈活穿插其它的教學方法，實現多種教學方法綜合靈活的應用。
在探究、合作、講授過程中完成知識的目標，同時培養學生的操作技能和心智技能，即完成教學目標中的能力目標，提升學生的情感態度和價值觀目標。力爭將新課標的理念落實到教學實踐中來

展開更多......

收起↑