資源簡介

5.3人類遺傳病的教案
【教材分析】
《人類遺傳病》是高中人教版生物必修二《遺傳與進化》第五章第三節中的內容。本節內容，介紹了“人類遺傳病的類型”、“人類遺傳病的監測和預防”以及“人類基因組計劃與人體健康”等內容。本節又系統的總結了下不同遺傳病的類型及如何預防遺傳病的發生，優生優育，合理監測，與人類的生活聯系緊密，對于提高個人和家庭生活質量，提高人口素質有重要的現實意義。
本節內容在本模塊中內容較少，但與其他章節內容有著緊密聯系。如與必修2第1章《遺傳定律》、第2章《減數分裂》《受精作用》《伴性遺傳》和第4章《基因對性狀的控制》在知識上形成前后呼應，同時又為后續選修3《基因治療》《生物技術安全性和倫理性》等內容的學習奠定一定的知識基礎，起著承前啟后的作用。
【學情分析】
學生已掌握了一定的遺傳學知識、前面幾節課也介紹過一些人類遺傳性疾病。他們對“人類遺傳病”的相關知識很感興趣，卻沒有形成系統的知識鏈，教師可啟發用已有知識解決未知問題，嘗試用概念圖的方法對遺傳病加以概括分類，使學生便于記憶。對遺傳病的發病原因，要結合之前學習的基因對生物性狀的控制、減數分裂等知識進行解釋，溫故知新，可以將理論的知識應用到實際生活中，密切聯系生活。
【教學目標】
1、生命觀念：
（1）關注遺傳病，關愛人類健康，樹立提高人口素質的意識；
（2）認識遺傳咨詢和產前診斷等措施對檢測和預防人類遺傳病的重要意義。
2、科學思維：
（1）基于相關資料和調查數據，能夠分析或闡述相應結論。
（2）客觀審視技術發展的利與弊，并參與相關社會議題的討論。
3、科學探究：
（1）進行資料的搜集和分析，了解基因診斷以及人類基因組計劃對科學發展、人類健康、社會倫理等方面的影響；
（2）通過“調查人類遺傳病”的活動，進行問卷設計、實地調查并對調查數據進行匯總和分析，對結果進行交流和討論。
4、社會責任：
（1）在了解人類遺傳病的類型及某些遺傳病危害的基礎上，提高優生意識；
（2）關注人類基因組計劃及其意義，增強民族自豪感。
【教學重難點】
教學重點：
1、人類常見遺傳病的類型；
2、遺傳病的監測和預防。
教學難點：
1、掌握利用系譜圖分析單基因遺傳病的遺傳方式。
2、人類基因組計劃與人體健康關系
【新課導入】
近年來，隨著醫療技術的發展和醫藥衛生條件的改善，人類傳染性疾病已得到控制，而人的生殖細胞或受精卵里的遺傳物質在數量，結構或功能上發生改變，使由此發育成的個體患先天性遺傳病，其發病率和死亡率卻有逐年增高的趨勢。今天，我們來學習這方面的知識。
【新課講解】
人類常見遺傳病的類型
學生分組討論
1．什么是遺傳??？舉例？
２．怎樣做到遺傳病的監測和預防？
３．什么是人類基因組計劃？
什么是遺傳病
問：感冒發熱是不是遺傳??？為什么？
教師講述：遺傳病是由于人的生殖細胞或受精卵里遺傳物質發生改變而引起的人類遺傳性疾病，而感冒發熱是由感冒病原體引起的傳染病，兩者有著根本的區別。
問：什么是單基因遺傳病？．其遺傳方式如何？
（1）單基因遺傳病
　　單基因遺傳病是指受一對等位基因控制的遺傳性疾病。致病基因有的位于常染色體上，有的位于性染色體上，有的致病基因是顯性基因，有的致病基因是隱性基因。比如軟骨發育不全是屬于常染色體上的顯性遺傳病。
　　
　?。?）多基因遺傳病
　　問：多基因遺傳病和單基因遺傳病的區別是什么？
教師講述，多基因遺傳病是由多對基因控制的人類遺傳病，它在兄弟姐妹中的發病率并不像單基因遺傳病那樣，發病比例是1/2或1/4，而遠比這個發病率要低，約為1%—10%。多基因遺傳病常表現出家族聚集現象，且比較容易受環境因素的影響。目前已發現的多基因遺傳病有100多種，如唇裂、無腦兒、原發型高血壓及青少年型糖尿病等。
（3）染色體異常遺傳病
如果人的染色體發生異常，也可引起許多遺傳性疾病。比如染色體結構發生異常，
人的第5號染色體部分缺失而患病，患病兒童哭聲輕，音調高，很像貓叫而取名為“貓叫綜合癥”；又比如染色體的非整倍體變異，人的第21號染色體為3條的，患者智力低下，身體發育緩慢，外眼角上斜（銀幕出示“21三體”綜合癥患兒圖），口常半張，即為“21三體”綜合癥，此患者體細胞中為47條染色，即45＋XY；又比如女性中，患者缺少一條X染色體（44＋X）出現性腺發育不良癥等等。
　　問：遺傳性疾病有哪些危害，舉例說明。
遺傳病的檢測和預防
讓每一個家庭生育出健康的孩子
1．禁止近親結婚
我國婚姻法規定：直系血親和三代以內的旁系血親禁止結婚。
禁止近親結婚是預防遺傳病發生的最簡單有效的方法。
近親結婚的危害：
科學家推算出：每人都攜帶有5-6個隱性的致病基因。
在非近親結婚時由于夫妻雙方攜帶不同的致病基因，生有遺傳病小孩的機率很低；
若近親結婚，因雙方很可能攜帶相同的致病基因，生有遺傳病小孩的機率增大許多倍。
2．遺傳咨詢（主要手段）
（1）檢查、了解病史，作出遺傳診斷
（2）分析遺傳病的傳遞方式
（3）推斷后代發病幾率
（4）提出建議
一個患抗維生素D佝僂?。╔顯性遺傳）的男子與正常女子結婚，為預防生下患病的孩子進行了遺傳咨詢，你認為最有道理的是（C）
A．不要生育
B．妊娠期多吃含鈣食品
C．只生男孩
D．只生女孩
3．提倡“適齡生育”
最佳生育年齡：女方24—29歲，男方25—35為佳
4．產前診斷
（1）檢測手段：
①羊水檢查
②B超檢查
③孕婦血細胞檢查
④絨毛細胞檢查
⑤基因診斷
（2）能診斷的疾?。喝旧w疾病、先天性畸形
5．避免環境中的有害因素
改變嗜煙嗜酒習慣
少吃煙熏的魚或肉
改善工作環境
注意個人防護
對污染物綜合處理等
基因檢測
概念：基因檢測是指通過檢測人體細胞中的DNA序列，以了解人體的基本狀況。
利：
（1）精確地診斷病因
（2）預測個體患病的風險，規避或延緩疾病的發生
爭議：缺陷基因檢出，在就業保險方面受到不平等待遇
調查人群中的遺傳病
1．選擇哪種類型進行調查？
發病率較高的單基因遺傳病
2．如何保證調查結果的準確性？
（1）擴大調查的樣本數量
（2）多組綜合
3．怎么判斷是顯性還是隱性？
【板書】
5.3 人類遺傳病
一、人類常見遺傳病的類型：
1、單基因遺傳病
2、多基因遺傳病
3、染色體異常遺傳病
二、遺傳病的監測和預防
三、人類基因組計劃
【課后反思】
注重對學生的生物素養的培養。提高每個高中學生的生物科學素養是本課程標準實施中的核心任務。所以在本節課教師 要準備一些有能激發學生學習興趣的事實：如達爾文悲?。?...．目的是圍繞課中心主題達到對學生進行優生、人口素質教育，讓每個學生，成為提高中華民族人口素質的宣傳者和執行者。立足課內，聯系生活。

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