資源簡介

6.2自然選擇與適應(yīng)的形式的教案
【教材分析】
“自然選擇與適應(yīng)的形成”是人教版高中生物學(xué)必修 2《遺傳與進(jìn)化》第六章第二節(jié)的內(nèi)容。
本節(jié)課的內(nèi)容主要包括“適應(yīng)的普遍性與局限性”“拉馬克的進(jìn)化學(xué)說”和“達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說”，其中達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容及生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀念的影響分別是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容在第六章中起到承上啟下的作用，第一節(jié)“生物有共同祖先的證據(jù)”讓學(xué)生充分認(rèn)同進(jìn)化論，第二節(jié)則承接第一節(jié)深入學(xué)習(xí)達(dá)爾文的進(jìn)化理論，為第三節(jié)學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論提供了基礎(chǔ)和鋪墊。本節(jié)要構(gòu)建的重要概念是“適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果”。概念的構(gòu)建都離不開生物學(xué)事實(shí)和證據(jù)的支持，同時也需要學(xué)生通過觀察、尋找和分析證據(jù)、進(jìn)行邏輯推理得出結(jié)論，因此，這一部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識、邏輯思維、批判性思維等科學(xué)思維的良好材料。此外，教材中“分析生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀念的影響”這部分還引導(dǎo)學(xué)生“認(rèn)同人類同其他物種一樣，也是進(jìn)化的產(chǎn)物，與其他物種有著或近或遠(yuǎn)的親緣關(guān)系，而不是天生具有凌駕于其他物種之上的超然地位”，培養(yǎng)學(xué)生“尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，與大自然和諧相處”的情感，滲透生態(tài)文明思想和健康中國理念，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任。
【學(xué)情分析】
經(jīng)過初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能“認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點(diǎn)”，但存在遺忘現(xiàn)象，構(gòu)建概念模型也是初次嘗試。所以，講解時要充分考慮學(xué)生已有知識，還要注意概念模型構(gòu)建過程中培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識、邏輯推理等科學(xué)思維能力。此外，學(xué)生在第五章中學(xué)過遺傳和變異，能很好地理解自然選擇學(xué)說中“變異普遍存在”“很多變異是可遺傳的”“自然選擇學(xué)說的局限性”等知識。因此，在講解這部分知識時，可充分回顧遺傳與變異的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生建立新、舊知識間的聯(lián)系。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.舉例說明適應(yīng)的普遍性和相對性。
2.運(yùn)用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說解釋適應(yīng)的形成，說明適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果。
3.評述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的貢獻(xiàn)和局限性。
4.分析生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀念的影響。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)
（1）達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。
（2）生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀念的影響。
2.教學(xué)難點(diǎn)
生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀念的影響。
【新課導(dǎo)入】
問題探討：右圖為同一環(huán)境中的兩種蝴蝶。（圖見課本）
討論：
枯葉蝶的翅很像一片枯葉，這有什么適應(yīng)意義？
這是擬態(tài)現(xiàn)象，使枯葉蝶不易被天敵發(fā)現(xiàn)。
2.從進(jìn)化的角度，怎樣解釋這種適應(yīng)的形成？
枯葉蝶的祖先種群中出現(xiàn)翅似枯葉的變異個體后，由于這種變異是可遺傳的有利變異，這種變異的個體生存和留下后代的機(jī)會多，久而久之，使這類蝴蝶具有翅似枯葉的適應(yīng)性特征。
3.同一環(huán)境中不乏翅色鮮艷的蝴蝶，這與你剛才作的解釋有矛盾嗎？如果有，又怎樣解釋？
這與對枯葉蝶適應(yīng)性的解釋看似矛盾，其實(shí)，翅色鮮艷的蝴蝶可能具有其他防御敵害的適應(yīng)性特征。如翅上有類似猛禽眼睛的眼斑等。
【新課講解】
適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果
1．拉馬克進(jìn)化學(xué)說
(1)主要觀點(diǎn)
學(xué)生閱讀課本拉馬克學(xué)說的主要內(nèi)容。PPT展合食蟻獸和鼴鼠的圖片,結(jié)合圖片介紹拉馬克關(guān)于適應(yīng)形成的觀點(diǎn):地球上所有生物都不是神造的，而是由更古老的生物進(jìn)化來的，生物各種適應(yīng)性特征的形成都是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳。
(2)評價
引導(dǎo)學(xué)生思考、評價拉馬克的進(jìn)化學(xué)說，總結(jié): 拉馬克所提出的用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的觀點(diǎn)，缺少科學(xué)證據(jù)的支持，實(shí)際上，環(huán)境的變化如果未引起遺傳物質(zhì)的改變，就不會使生物產(chǎn)生可遺傳的變異。
拉馬克的進(jìn)化學(xué)說在當(dāng)時是有進(jìn)步意義的，但他對適應(yīng)形成的解釋是膚淺的，未被人們普遍接受。
2.達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說
(1)解釋模型
群體中出現(xiàn)可遺傳的有利變異和環(huán)境的定向選擇是適應(yīng)形成的必要條件。
（2）自然選擇學(xué)說主要內(nèi)容
（1）過度繁殖：自然選擇的基礎(chǔ)
（2）生存斗爭：自然選擇的手段、生物進(jìn)化的動力
（3）遺傳和變異：生物進(jìn)化的內(nèi)因
（4）適者生存：自然選擇的結(jié)果
結(jié)合圖片介紹達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，充分運(yùn)用達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的解釋模型”，對長頸鹿的進(jìn)化和枯葉蝶的進(jìn)化進(jìn)行解釋，實(shí)現(xiàn)對該學(xué)說的演繹和運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)米匀贿x擇學(xué)說的解釋模型解釋生物多樣性的原因，理解生物的統(tǒng)一性和多樣性。
合作探究：自然選擇學(xué)說解釋長頸鹿“長脖子”的形成原因
(2)進(jìn)步意義
總結(jié)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說對生物進(jìn)化的原因提出了合理的解釋。
①使人們認(rèn)識到生物是在自然選擇的作用下不斷發(fā)展變化的，使生物學(xué)第一次擺脫了神學(xué)的束縛，走上了科學(xué)的軌道。
②揭示了生物界的統(tǒng)一性是由于所有的生物都有共同祖先。
③科學(xué)地解釋了生物的多樣性和適應(yīng)性是進(jìn)化的結(jié)果。
(3)局限性
對于遺傳和變異的認(rèn)識還局限于性狀水平，不能科學(xué)地解釋遺傳和變異的本質(zhì)。
3．達(dá)爾文以后進(jìn)化理論的發(fā)展
(1)發(fā)展的原因
①關(guān)于遺傳和變異的研究，已經(jīng)從性狀水平深入到基因水平，人們逐漸認(rèn)識到遺傳和變異的本質(zhì)。
②關(guān)于適應(yīng)以及物種的形成等問題的研究，已經(jīng)從以生物個體為單位，發(fā)展到以種群為基本單位。
(2)發(fā)展的結(jié)果
形成了以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。
4.生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀念的影響
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P109思考討論“分析生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀念的影響”。使人們正確認(rèn)識人在自然界中的作用。人類與其他生物有著共同的祖先。人類是大自然的一員,而不是凌駕于其他物種之上的“主宰”。
【板書】
【課后反思】
在本節(jié)課的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生形成“適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果”這一重要概念，充分利用學(xué)生已有的知識構(gòu)建概念模型，并嘗試運(yùn)用計(jì)算機(jī)建模、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境等方式，幫助學(xué)生深入理解和運(yùn)用重要概念，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識、邏輯推理等科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，與大自然和諧相處”的觀念。學(xué)生在生成概念的同時，體認(rèn)生命觀念，發(fā)展理性思維水平，強(qiáng)化科學(xué)探究能力，感知生物學(xué)科在社會生活中的重要價值。

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