資源簡介

6.4協同進化與生物多樣性的形成的教案
【教學目標】
1.舉例說明協同進化。
2.概述生物多樣性及其形成過程。
3.概述以自然選擇學說為核心的現代生物進化理論的要點，認同其在現有生物進化理論中的主流和核心地位。
4.通過了解現代生物進化理論存在的爭論和疑點，認同科學理論是不斷發展的。
【教學重難點】
1.協同進化與生物多樣性的關系。
2.現代生物進化理論的要點。
3.結合具體實例概述生物的協同進化和多樣性的形成過程。
【新課導入】
教師：展示某種蘭花和專門給它傳粉的蛾的圖片，并講解達爾文的推測。
教師：達爾文作出上述推測的理由是什么？（理由是蘭花的生殖離不開傳粉昆蟲。如果沒有與這種蘭花結構相適應的傳粉昆蟲（靠細長的口器獲取花距底部的花蜜），這種蘭花就難以完成傳粉受精，這個物種也就不存在了。）
教師：如果后來未發現這樣的蛾類昆蟲，是否說明達爾文的推測是錯誤的？（如果后來未發現這樣的蛾類昆蟲，達爾文的推測就僅僅是一種猜想，不能被證實。當然，未發現這樣的蛾類昆蟲，不等于這樣的昆蟲一定不存在，因此并不能說明達爾文的推測一定是錯誤的。）
教師：在自然界，一種昆蟲專門為一種植物傳粉的情況并不少見。昆蟲傳粉的專門化對植物繁衍有什么意義？蟲媒花的進化與傳粉昆蟲的進化有什么關系？
【新課講解】
協同進化
教師展示資料1：動物學家對生活在非洲大草原奧蘭治河兩岸的羚羊進行研究時發現，東岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分鐘竟快13米。為何差距如此之大？經過觀察和科學實驗，動物學家終于明白，東岸的羚羊之所以強健，是因為它們捕食者種群，生存時時處于危險之中。
教師通過提問引導學生思考： 捕食者的存在是不是對被捕食者有害無益呢？（捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的個體，客觀上起到促進種群發展的作用。）
捕食者是不是就可以高枕無憂呢？（一般來說，只有動作敏捷、跑得快的捕食者個體才能獲得食物，從而生存下來，繁殖后代。因此，羚羊對捕食者種群的進化也起到了促進作用。）
師生共同總結得出：在自然界，捕食者和被捕食者都面臨生存壓力。在自然選擇的作用下，它們也相互選擇，協同進化。生物不是孤立進化而是協同進化的。
教師提問：不同生物的進化密切相關。生物的進化與無機環境的進化是否也有關系呢？引出生物和無機環境中的進化。
教師展示資料2：地球形成時原始大氣中沒有氧氣，最早的生物是厭氧的，但隨著光合生物的出現，使得大氣中有了氧氣，為好氧生物的出現提供了條件。
學生分析得出：生物和無機環境之間也在協同進化。
教師引導學生總結協同進化的概念：不同物種之間、生物與無機環境之間在相互影響中不斷進化和發展，這就是協同進化。
教師布置學生閱讀教材P119“收割理論”相關的內容。
教師展示資料3：在一個人工池塘中，原本植食性魚占優勢，放進肉食性魚后，浮游生物的多樣性增加了。從一個含有多種藻類的近海海洋生態系統中，人為去除海膽后，某種藻類會逐漸占據優勢，該生態系統的物種多樣性下降。
教師引導學生根據“收割理論”分析：捕食者的存在是通過什么方式增加物種多樣性的？（捕食者往往捕食個體數量多的物種，這樣就會避免出現一種或幾種生物在生態系統中占絕對優勢的局面，為其他物種的形成騰出空間有利于增加物種的多樣性。）師生共同總結得出：捕食者與被捕食者協同進化有利于物種多樣性的形成。協同進化有利于物種多樣性的形成。
教師提出問題：那么生物多樣性的形成過程是怎樣的呢？引出后續內容。
生物多樣性的形成
在課件中展示生物多樣性的內容，分析生物多樣性的形成，討論并回答課后問題
1、最早出現的生物是哪一類生物？它們生活在什么環境中？
（最早出現的生物是厭氧的單細胞生物，它們生活在海洋中）
陸生植物和陸生動物的出現誰先誰后？前者為后者提供了什么條件？
（陸生植物先出現，陸生動物后出現，前者為后者提供了食物 ）
同今天你所看到的地球相比，寒武紀時地球上的生態系統有什么特點？
（當時陸地上還是一片荒蕪，生物都生活在海洋中）
4、恐龍大約是什么時候絕滅的？物種絕滅對生物多樣性會產生什么影響？
（恐龍是在中生代后期滅絕的。物種滅絕對生物多樣性的影響是復雜的?？铸埖臏缃^有利于哺乳類的繁盛）
通過課件教師總結生物進化的歷程
生物進化理論在發展
教師：講解以自然選擇學說為核心的現代生物進化理論的相關內容：適應是自然選擇的結果；種群是生物進化的基本單位；突變和基因重組提供進化的原材料，自然選擇導致種群基因頻率的定向改變，進而通過隔離形成新的物種；生物進化的過程實際上是生物與生物、生物與無機環境協同進化的過程；生物多樣性是協同進化的結果。
教師：但是生物進化理論復雜而漫長，因此，即使現代進化理論已經被學術界廣為接受，但是仍有疑點。
教師：總結中性學說和間斷平衡學說的相關內容。
并且讓學生閱讀教材第124頁，總結生物進化的其他理論或學說，讓學生認同生物進化理論是不斷發展的
【板書】
6.4 協同進化與生物多樣性的形成
一、協同進化
二、生物多樣性的形成
遺傳多樣新（基因多樣性）、物種多樣性和生態系統多樣性
三、生物進化理論在發展

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