資源簡介

第二節(jié)　探究環(huán)境污染對生物的影響
學(xué)習(xí)目標
1.舉例說出環(huán)境污染對生物的不良影響。
　　2.認同環(huán)境污染對包括人在內(nèi)的生物有不良影響,形成環(huán)保意識。
　　◎?qū)W習(xí)重點:設(shè)計并完成模擬酸雨對生物的影響的探究實驗。
【合作探究】
　　【小小設(shè)計師】
　　1952年12月初,英國倫敦煙霧酸雨事件造成了慘重的人員傷亡。酸雨對人的巨大危害可想而知,那酸雨對植物種子的萌發(fā)有影響嗎 請你設(shè)計一個實驗探究一下吧。
　　【實驗】酸雨對生物的影響
　　1.提出問題:
　　2.作出假設(shè): 。
　　3.制訂計劃并實施計劃
　　材料器具:
　　大小相同的培養(yǎng)皿4個,大小、飽滿程度相同的菜豆種子100粒,小紗布8塊,大小燒杯若干,以食醋和清水為材料分別配制pH=5、pH=4、pH=3(酸性依次增強)的模擬酸雨。
　　【實驗步驟】
　　(1)將4個培養(yǎng)皿分別編號為甲、乙、丙、丁。
　　(2)在4個培養(yǎng)皿里各鋪一塊小紗布,在每塊小紗布上均勻撒 粒菜豆種子,然后再用小紗布蓋好,將它們都放在 的環(huán)境里。
　　(3)每天向甲培養(yǎng)皿中均勻噴灑適量的清水,使之剛好將要浸沒種子。
　　(4)每天向乙、丙、丁3個培養(yǎng)皿中分別噴灑pH=5、pH=4、pH=3的模擬酸雨,噴灑的量和甲培養(yǎng)皿中噴灑清水的量 ,使之剛好將要浸沒種子。
　　(5)第3天開始觀察種子的萌發(fā)情況,并進行記錄。將觀察到的種子發(fā)芽情況記入下表。
天數(shù) 第3天 第4天 第5天 第6天 …… 合計
種子 發(fā)芽粒數(shù) 甲(清水)
乙(pH=5的酸雨)
丙(pH=4的酸雨)
丁(pH=3的酸雨)
　　4.預(yù)期實驗結(jié)果: 。
　　5.得出結(jié)論: 。
　　6.交流和反思
　　(1)本實驗是否為對照實驗 如果是對照實驗,那么對照組和實驗組分別是什么 變量是什么
　　(2)實驗中為什么每組實驗選擇25粒種子,而不選擇1粒種子
　　(3)查找資料,了解酸雨含有什么成分,說一說模擬的酸雨和真實的酸雨有什么差別。
　　(4)你還知道酸雨有哪些危害
·學(xué)習(xí)小助手·
實驗探究四步解題法
　　一、明確探究問題: 明確實驗?zāi)康?成功把握解題思路。
　　二、作出合理假設(shè):一般情況下,可以把問題直接改為陳述。
　　三、設(shè)計實驗步驟:注意對照實驗的設(shè)計。
　　四、得出結(jié)論:在分析實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上得出正確的結(jié)論,用陳述句式。
【答案】【實驗】
1.酸雨對種子的發(fā)芽率有不利的影響嗎
2.酸雨對種子的發(fā)芽率有不利的影響,可能會降低種子的發(fā)芽率
【實驗步驟】
(2)25　適于種子萌發(fā)
(4)相同
4.甲培養(yǎng)皿中的種子萌發(fā)數(shù)多,幼苗長勢良好;乙、丙、丁3個培養(yǎng)皿中的種子萌發(fā)數(shù)較少,幼苗長勢不好,且隨著pH的減小,種子的發(fā)芽率逐漸降低
5.酸雨對種子的發(fā)芽率有不利的影響,可能會降低種子的發(fā)芽率
6.(1)本實驗是對照實驗。對照組是甲組(清水),實驗組是乙組(pH=5的酸雨)、丙組(pH=4的酸雨)、丁組(pH=3的酸雨)。變量是酸雨(或水的pH)。
(2)1粒種子偶然性太大,25粒種子偶然性減小,可以減小實驗誤差。
(3)酸雨和模擬酸雨的成分不同:酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸,模擬酸雨的成分是水和醋酸。
(4)①酸雨可以使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)變化,從而不能被植物吸收利用。
②酸雨可以使河流和湖泊酸化,從而影響魚、蝦等水生生物的生長發(fā)育,甚至造成水生生物死亡。
③酸雨可以引起水源酸化,影響飲用,威脅人們的健康。
④酸雨直接危害植物的芽和葉,嚴重時使成片的植物死亡。
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