資源簡(jiǎn)介

初中六年級(jí)道德與法治第六課師生之間第二節(jié)《師生交往》學(xué)習(xí)任務(wù)清單匯總
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1：知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，懂得師生之間要彼此尊重。
2：能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)老師的感情:掌握與老師進(jìn)行有效溝通的方法與技巧:在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)尊重老師。
3：愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通，積極建立和諧的師生關(guān)系。主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師，理解老師、體諒老師。（核心素養(yǎng)：培養(yǎng)道德修養(yǎng)、健全人格）
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確與老師交往。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧。
【教學(xué)過程】
課前：小小演說家（3分鐘）
導(dǎo)課：播放電影《老師好》的精彩片段、經(jīng)典臺(tái)詞
思考問題：
這是一種什么樣的師生關(guān)系
從這句話中，你讀出了老師怎樣的情感？
學(xué)
要求：通讀課本第65-70頁(yè)，時(shí)間5分鐘，完成下列任務(wù)。（理解）
任務(wù)一：
如何理解“教學(xué)相長(zhǎng)”？
教與學(xué)是師生（ ）、（ ）、（ ）的過程。一方面我們的學(xué)習(xí)離不開老師的（ ）和（ ）；另一方面，我們與老師（ ），也可以促進(jìn)老師更好地“教”。
教學(xué)相長(zhǎng)的要求
①面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，（ ）、（ ）的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。
②學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的（ ）和（ ）。
任務(wù)二：教材67頁(yè)：探究與分享
假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？
你能給小奇提出怎樣的建議？
二、研
（1）師徒對(duì)研
1.師生交往的良好狀態(tài) 2.如何建立亦師亦友的良好師生關(guān)系？
（2）小組對(duì)研
教材68頁(yè)：探究與分享
王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？
如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？
與老師發(fā)生矛盾怎么辦？
三、展——學(xué)生展示
觀察如圖兩幅漫畫,回箐問題。
漫畫一會(huì)引|發(fā)你什么感悟？
2.請(qǐng)你結(jié)合漫畫一，對(duì)漫畫二中的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。( 分)
四、理
師生交往
五、練
1.“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”對(duì)于《禮記·學(xué)記》中的這句話，下列理解正確的是( )
①學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開老師悉心的引領(lǐng)和指導(dǎo)
②學(xué)生學(xué)習(xí)與老師教學(xué),是兩個(gè)互相獨(dú)立的過程
③學(xué)生與老師的交流互動(dòng),可以促進(jìn)老師更好地敷
④敷與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.觀察漫畫，回答問題。
程門立雪 子貢尊師 張良拜師
（1）這些圖片共同反映的主題什么 （分）
（2）你能說說他們?yōu)槭裁催@樣做嗎 （分）初中六年級(jí)道德與法治第六課師生之間第一節(jié)《走近老師》學(xué)習(xí)任務(wù)清單匯總
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1：了解老師工作特點(diǎn),理解老師工作的特殊性；知道不同的教師具有不同的風(fēng)格。
2：能夠通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的情感；學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師,學(xué)會(huì)與老師友好相處。
3：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)；主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師。（核心素養(yǎng)：培養(yǎng)道德修養(yǎng)、健全人格）
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格老師。
難點(diǎn)：了解教師職業(yè)特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
課前：小小演說家（3分鐘）
導(dǎo)課：觀看視頻：張桂梅老師事跡
思考問題：
說你從張桂梅老師身上看到教師什么優(yōu)秀品質(zhì)
學(xué)
要求：通讀課本第60-64頁(yè)，時(shí)間5分鐘，完成下列任務(wù)。（理解）
任務(wù)一：
教師職業(yè)的特點(diǎn)
①教師是一個(gè)（ ）的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要（ ）之一。
②在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種（ ）職業(yè)。教師是履行（ ）職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)（ ）的使命。
好老師的標(biāo)準(zhǔn)
今天的教師要努力成為有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）的好老師。
任務(wù)二：閱讀材料，回答問題。
張桂梅老師的故事感動(dòng)了無數(shù)的中國(guó)人，被寫入新出版的《中華人民共和國(guó)簡(jiǎn)史》。她堅(jiān)韌純粹，甘當(dāng)人梯，為了不讓大山里的女孩因貧困失學(xué)，堅(jiān)持家訪十余年，遍訪貧困家庭1 600多戶，行程十余萬(wàn)千米，幫助近2 000名女孩圓夢(mèng)大學(xué)。她把全部身心獻(xiàn)給了祖國(guó)西南貧困山區(qū)的教育和福利事業(yè)，在她身上充分體現(xiàn)了人民教師以德施教的仁愛之心和至善至美的師者大愛。
為什么張桂梅老師的事跡值得被寫進(jìn)《中華人民共和國(guó)簡(jiǎn)史》？
二、研
（1）師徒對(duì)研
1.為什么會(huì)有風(fēng)格不同的老師 2.如何對(duì)待風(fēng)格不同的老師
（2）小組對(duì)研
教材63頁(yè)：探究與分享
比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。
你如何看待這些差異？
三、展——學(xué)生展示
那束“光”愈加亮眼
——追記二〇二二年最美教師陳煒
陳煒，福州三中原校長(zhǎng)、地理教師。
他以服務(wù)福州發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略目光，毅然決定將學(xué)校整體搬遷到當(dāng)時(shí)還是一片荒蕪之地的三江口片區(qū),努力創(chuàng)辦一所“慕名而來，終身懷念”的學(xué)校。重病住院，還堅(jiān)持要回學(xué)校工作，一刻也沒有放下他的學(xué)生們和他未竟的教育事業(yè)。
他始終堅(jiān)守“教育大計(jì)、教師為本”理念，把教師當(dāng)作推進(jìn)教育政革發(fā)展的第一資源：強(qiáng)調(diào)“教師是教育發(fā)展的根和魂”堅(jiān)信“每位教師都是會(huì)發(fā)光的金子”，為不同教師群體量身打造各種成長(zhǎng)方向。
閱讀材料，說一說陳煒老師美在哪里？( 分)
結(jié)合教材有關(guān)知識(shí)，談一談陳煒老師強(qiáng)調(diào)“教師為本”“教師是教育發(fā)展的根和魂”的原因。( 分)
四、理
走近老師
五、練
1.感動(dòng)中國(guó)2022年度人物“銀發(fā)知播”群體，平均年齡77歲，他們有中科院院士，也有大學(xué)教授和中小學(xué)老師。他們每天都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，收集整理資料，學(xué)習(xí)錄課方法，利用線上課堂將畢生所學(xué)授以他人，不言代價(jià)與回報(bào)。他們( ）
①有理想信念有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心
②積極服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)
③讓我們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)，要終身學(xué)習(xí)
④是人類文明的唯一傳承者
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2. 閱讀材料，回答問題。
材料一 一名生物老師，穿著印有骨骼和人體內(nèi)臟圖案的緊身衣，“現(xiàn)身說法”講授人體構(gòu)造，引來學(xué)生驚呼和無數(shù)網(wǎng)友贊嘆，稱其“敬業(yè)和太拼”“無聊的不是生物，是教學(xué)而已”。
材料二 被稱為“教英語(yǔ)的數(shù)學(xué)老師”的鐘平,用公式、集合、量化等數(shù)學(xué)知識(shí)，把英語(yǔ)講得很透徹，思路非常新奇，全程亮點(diǎn)滿滿。很多學(xué)生都喜歡他，親切地稱其為“鐘叔”。
（1）這兩位老師深受學(xué)生喜愛的原因是什么？（分）
在我們的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該如何正確對(duì)待風(fēng)格不同的老師？（分）

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