資源簡介

初中七年級道德與法治第六課我和我們第一節《集體生活成就我》學習任務單匯總
【學習目標】
1：提升熱愛集體的情感和意識；以積極樂觀的心態承擔自己應盡的責任，關愛集體，成就個人；增強個人在集體生活中的價值感和責任感，認同集體主義原則?！　?br/>2：學會在集體生活中涵養品格，發展個性，不斷完善自我；提高在集體生活中自我覺察、自我認識和自我發展的能力。
3：了解集體生活可以培養人際交往的基本態度和能力；知道在集體中可以發展個性，完善自我；認識集體對個人的重要作用，知道在集體中如何展示個性。
核心素養：培養責任意識
【學習重難點】
重點：了解并體會集體生活的作用，學會在集體中發展自己的個性的方法。
難點：理解如何在集體中發展個性。辯證地認識個人與集體之間的關系。
【教學過程】
導課：
情景導入　生成問題
情境一：在小組合作學習中，我的視野更加開闊，思維更活躍了。
情境二：從村小學來到鎮初中，將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同學們瑯瑯讀書聲的感染，我也情不自禁地大聲朗讀起來。
學生討論：集體氛圍對你有什么影響？……
一、學
要求：通讀課本第58-61頁，時間5分鐘，完成下列任務。（理解）
1.在集體中可以涵養哪些品格？
2.怎樣在集體中涵養品格？
3.為什么可以在集體中發展個性？
4.如何在集體生活中發展個性？
二、研
（1）師徒對研
1.在集體可以涵養哪些品格？ 2.怎樣在集體中涵養品格？
（2）小組對研
探究與分享 p60
問題：四位同學的個性特點對他們的成長有什么影響？你了解自己的個性特點嗎？你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當的位置嗎？
三、展——學生展示
有人說：每個人都是他自己個性的工程師。
也有人說：只有在集體中，個性才能得到高度的覺醒和完善。
對于以上觀點，你持什么態度？說說你的理由。
四、理
集體生活成就我
五、練
1.集體活動能夠激發思維、啟迪智慧、增進學識、發展個性等。集體生活對個體成員發展個性所起的作用表現在 (　　)
①集體生活給個人提供了一個展示、發展自己個性的平臺　
②在集體生活中可以相互學習,完善自己的個性　
③個體在參與集體活動中,能夠促使其自主發展,豐富個性　
④個體在集體生活中可以使集體產生凝聚力,促使集體發展
A.①②③ B.①②③④ C.①③④ D.①②④
2.學生集體主義的價值觀念、社會積極性等個性品質,都是在集體中形成和發展起來的,對此理解不正確的是 (　　)
A.集體生活可以培養我們負責任的態度和能力
B.在集體中,我們展示自己的個性,發展自己的個性
C.實現集體共同目標的過程,也為個人發展提供了條件和可能
D.個體個性的發展和完善完全依賴集體
3.發展個性為集體
情境:我比較膽小，很害怕出錯，在合作學習過程中，我從不回答問題。我所在的學習小組，為幫助我改掉這一弱點，每次搶到回答問題的機會，都推薦我回答。漸漸地，我不再害怕出錯，膽子逐漸大起來了。在學校舉行的演講比賽中，我的精彩演講贏得了老師和同學們的陣陣掌聲。
(1) “我”在集體中的變化，說明了什么問題
(2)對上題中反映的問題，你有怎樣的認識？初中七年級道德與法治第六課我和我們第一節《集體生活邀請我》學習任務單匯總
【學習目標】
1：感受集體的溫暖和力量，增強集體榮譽感。
2：提高維護集體榮譽的能力。
3：認識什么是集體，知道生活在集體中是我們的情感需要，明確個人的力量和集體的力量的關系。
核心素養：培養責任意識
【學習重難點】
重點：感受集體的溫暖，認同集體力量的強大。
難點：集體的力量不是簡單個體力量的相加。培養團隊意識和集體榮譽感。
【教學過程】
導課：思考問題
運用你的經驗：你經歷過哪些讓你印象深刻的集體？用關鍵詞描述你的感受。
一、學
要求：通讀課本第52-57頁，時間5分鐘，完成下列任務。（理解）
任務一：
1．集體是人們聯合起來的 的整體。一般來說，集體的 越高，個體感知到的集體溫暖就越多。
2．集體并不是成員的簡單相加，而是有 、 的整體。集體的力量來源于成員 和 。
3.集體帶給我們什么？
4.集體力量和個人力量的來源？
5.集體力量的作用？
任務二：
結合故事《三個和尚沒水喝》，思考兩個問題：
問1：為什么一個和尚、兩個和尚都有水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？
問2：這是個反面事例，建議你們即興表演《三個和尚有水喝》的情景劇。因時間緊張，他們向你求助，請你給他們提出一個合理方案吧。
二、研
（1）師徒對研
1.在集體生活中，有很多溫暖的小事，來分享屬于你的小感動吧！
2、探究與分享：請你說一說集體獲得的最讓你自豪的榮譽，并與同學分享在獲得榮譽過程中你的付出和感受。
（2）小組對研
引導學生合作探究：
有人認為，集體的力量，就是眾多的個人力量的簡單相加。你同意這種觀點嗎？
三、展——學生展示
情境一：我們班活動組織得有聲有色，就連生性內向、怯于表現的小菲也加入進來，變得越來越活潑。
情境二：班里有幾位同學常在一起，慢慢的，他們說話的語氣、口頭禪甚至捋頭發的動作都越來越像。
情境三：升旗儀式時，全場肅立，隨著國歌響起，大家情不自禁地被帶入莊嚴的氛圍中。
以上情境說明集體有怎樣的力量？
這些力量都是正面的嗎？舉例說明。
四、理
集體的內涵
安全感、歸屬感、榮譽感
集體生活邀請我
來源于共同目標和團結協作
優化組合，產生強大合力
集體影響甚至改變一個人
練
1.“學校是我家，大家都愛它?！痹谶@個家里，我們體會到的溫暖包括（ ）
①安全感 ②歸屬感
③集體榮譽感 ④壓迫感
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
2.“單則易折，眾則難摧”——《北史》這句話揭示的道理是（ ?。?br/>①集體的力量取決于人數的多少
②只要維護集體利益，個人利益就有保障
③團結的集體能形成強大的合力，使個人的能力得到充分發揮
④集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
3.凝聚集體力量
一支球隊連續兩場比賽反敗為勝、克制強敵，是可以稱得上奇跡的。但奇跡背后只有中國女足的姑娘們知道，永不放棄、堅持到底有多難。和這種堅韌相比，這支隊伍的團結更加讓人動容。教練水慶霞把王珊珊從前鋒改造成后衛，王珊珊成為中國隊的防守中堅——每個人都奉獻出自己的一切，并且相信隊友。中國女足的王霜，在決賽中帶傷上陣，卻被韓國隊嚴防死守，她被換下的時候沒有一絲抱怨和沮喪，一路小跑下場，和隊友擊掌加油。在這支球隊里，沒有誰是例外，所有人支撐著所有人，凝聚成了一個真正的團隊。中國女足3比2絕殺韓國女足，第9次奪得亞洲杯冠軍。這是中國女足團結奮斗的結果，更是集體主義精神的最好詮釋。
(1)實力過硬的中國女足隊員們通過“擰成一股繩”而最終奪冠的事例，說明了什么
(2)如何理解她們不是個人在戰斗。得冠靠的是所有人支撐所有人

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