資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
7.1《單音與和聲》同步課時訓練
單項選擇題
1．百年傳承，生生不息。1948年董存瑞在戰斗中犧牲，2020年祁發寶張開雙臂守護祖國；1964年焦裕祿為人民而死，2019年黃文秀永留扶貧路上。作為新時代青少年的我們要傳承他們（ ）
A．關注個人利益，不顧集體利益的精神
B．身處不同集體，承擔相同責任的品質
C．輕視個人生命，勇擔社會責任的品質
D．面對利益沖突，堅持集體主義的精神
2．在集體中，當個人意愿與集體規則發生矛盾甚至沖突時，我們應該（ ）
①堅持個人意愿，破壞集體規則
②理解集體要求的合理性
③反思個人意愿的合理性和實現的可能性
④尋找解決沖突的平衡點
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
3．“不要問別人能為自己做些什么，而要問自己能為別人做些什么：不要問國家能為我們做些什么，而要問我們能為國家做些什么。”這表明（ ）
A．“我為人人”的前提是“人人為我”
B．個人利益高于國家利益、集體利益
C．有了個人利益，集體利益才會有保障
D．我們應該積極關愛他人、服務社會、報效祖國
4．在集體生活中，“我”和“你”可能有著不同的訴求，有時難免發生碰撞，產生矛盾或沖突。此時我們應該沖突。此時我們應該（ ）
①從集體利益角度出發考慮 ②讓個人利益服從集體利益
③慎重考慮，選擇自己喜歡的處理方式 ④堅持集體主義，要優先考慮個人利益
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．對下列漫畫的行為，你的正確理解是（ ）
A．集體利益就是個人利益的總和 B．確保個人利益的實現是集體主義的表現
C．堅持集體主義，反對極端個人主義 D．維護集體利益的前提就要保障個人利益實現
6．當自己的節奏與集體的旋律不和諧時，我們要（ ）
A．調整個人節奏，融入集體旋律 B．維護集體利益，反對個人利益
C．考慮自身利益，排解角色沖突 D．反思個人意愿，服從一切規則
7．為規范學生行為，培養良好的品行習慣，打造特色班級文化品牌，近日，南陽市三中伏牛路校區開展了全校“最美班級”評選系列活動。為了競選“最美班級”，下列倡議不合適的是（ ）
A．自主建設，只做自己分內的事 B．顧全大局，悉心呵護集體利益
C．善于合作，同學之間優勢互補 D．集思廣益，共同商定集體規則
8．小雅是個非常注重自己外表的漂亮女孩，所以在日常生活中很用心地打扮自己。一次，小雅做了一個很漂亮的發型，但班主任老師認為這不符合中學生的身份，小雅覺得很委屈。作為小雅的好朋友，在開導她時，你可能用到的知識有（ ）
①某些個性化需要與集體規則存在矛盾很正常
②只有遵守集體規則才能保證集體的和聲更美
③完全不用在意班主任的觀點，只要能讓自己開心就好
④個人意愿與集體規則不一致時，盡力遵守集體規則
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．電影《萬里歸途》，講述了前駐地外交官宗大偉與外交部新人成朗在努米亞臨危受命接受撤僑任務穿越重重封鎖帶同胞回國的故事，影片傳遞了人民生命至上的價值情懷，具有凝聚人心的集體主義力量。下列對集體主義認識正確的是（ ）
①個人利益和集體利益在根本上是一致的
②堅持集體利益，就不能關注個人利益
③只有維護個人利益，集體利益才有保障
④當個人利益同集體利益發生矛盾時，要堅持以集體利益為重
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
10．集體榮辱與集體中每個成員的行為密切相關。下列行為中缺乏集體榮譽感的是（ ）
A．我們班得了流動小紅旗，我真高興
B．小王因我國神舟十一號發射成功而感到自豪
C．小明因為班級衛生差被學校批評而自責
D．班里要辦元旦聯歡晚會，小樂認為和他沒什么關系
11．周五輪到我和同桌值日，在打掃教室的時候我們發生了矛盾，一怒之下我們都回家了，沒有繼續值日，結果我們班的“衛生流動紅旗”也因此丟掉。班主任批評了我們，同學們也頗有微詞。對此，下列你不認同的觀點是（ ）
A．這是損害集體利益的行為，不值得提倡
B．一怒之下，情緒有些失控，這種做法可以理解
C．在集體生活中應該心中有集體，識大體、顧大局，不做有損集體利益的事
D．在集體生活中，要有責任感，要選擇恰當的方式處理矛盾
12．下列行為表現為集體主義的是
①小林等同學主動協助老師在班級開展輔導學困生功課''一對一”活動
②小亮為使本班衛生評比中獲勝，將垃圾堆放在其他班級的衛生區內
③校運動會百米決賽中，雖無本班同學，小明仍為運動員吶喊加油
④小軍在本班考試中作弊的事向教務處匯報，使班級失去"優秀班集體”的稱號
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
13．下表是初中生的“我”在班級中發生的沖突以及處理方法。“我”的正確做法應該是（ ）
沖突事件 班級要求 “我”的訴求 “我”的處理方法
上課時，“我”到教室后面拿學習輔導書 課堂要遵守紀律，不得隨意下位 需要用輔導書，提高學習效率 被老師點名批評后，在教室大喊大叫
A．抑制自己的需求，以便維持與集體之間的表面和諧
B．找恰當理由坐下，不表現出生氣、不滿等負面情緒
C．服從班集體的要求，自覺地接受老師的批評和建議
D．與老師據理力爭，甚至迫使老師讓步滿足自己訴求
14．漫畫《拆》中人物的行為（　　）

①是以損害集體利益來滿足個人利益，是不可取的
②是正確的做法，因為集體應充分尊重和保護個人利益
③啟示我們應積極關心和維護集體利益
④說明維護集體利益至上，不應該考慮個人利益
A．①③④ B．②④ C．①②③ D．①③
15．在學校舉辦的英語演講比賽中，小輝同學利用當評委的便利條件，為本班同學打高分。這種做法（ ）
①這種做法是錯誤的　
②其實質是將局部的利益凌駕于整體利益之上　
③違背了公平、正義的原則　
④雖然損害了其他班級和學校的利益，但有利于本班的發展
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
分析說明題
16．吉林省白山市長白縣長白鎮林業站全力做好野生動物損毀農作物補償工作。結合所學的個人利益與集體利益的知識，回答下列問題。
近年來，長白鎮林業站不斷加大野生動物保護力度，轄區內野生動物得到了有效保護。每年春秋季節，野豬四處出擊、糟蹋莊稼，農民辛辛苦苦種植的玉米、黃豆、馬鈴薯等農作物成了它們的大餐。野生動物需要保護，但農民因保護野生動物而造成的經濟損失同樣需要補償。
2023年入秋以來，長白鎮林業站等相關科室深入野生動物損毀的莊稼地進行現場勘察取證。經調查核實，轄區共有26戶農民種植的玉米、馬鈴薯等農作物遭受野豬損毀，面積共73.2畝。林業站為農民理賠事宜做好準備，同時指導并幫助農戶在保證自身安全的前提下做到合理驅逐，實現人與自然和諧共處，也告知農戶嚴禁私自獵殺野豬等野生動物。
(1)材料中個人利益、集體利益分別指的是什么？
(2)上述材料告訴我們，應如何正確處理個人利益與集體利益的關系？
參考答案：
1．D
【詳解】本題主要考查堅持集體主義。
A：應堅持集體主義，同時關注個人利益，故A說法錯誤；
B：在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任，故B說法錯誤；
C：勇擔社會責任，也應敬畏個人生命，故C說法錯誤；
D：題文中的董存瑞、祁發寶、焦裕祿、黃文秀舍生取義，面對個人利益與集體利益沖突，能堅持集體主義，以集體利益為重，這一精神值得作為新時代青少年的我們傳承，故D符合題意；
故本題選D。
2．D
【詳解】本題考查的是遵守集體規則。
②③④：依據課本知識可知，在集體中，當個人意愿與集體規則發生矛盾甚至沖突時，我們應該理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點，故②③④正確；
①：當個人意愿與集體規則發生矛盾甚至沖突時，我們可以堅持個人意愿，但是不能破壞集體規則，故①錯誤；
故本題選D。
3．D
【詳解】本題考查的是正確處理集體利益和個人利益的關系。
CD：依據題文描述，題文中的觀點表明集體利益是個人利益的基礎和保障，集體利益高于個人利益。當個人的愿望和要求與集體利益發生沖突時，要自覺服從集體利益，積極關愛他人、服務社會、報效祖國，故C錯誤，D正確；
AB：觀點錯誤，應是“人人為我”的前提是“我為人人”，國家利益高于個人利益；
故本題選D。
4．A
【詳解】本題考查堅持集體主義。
①②：面對和其他集體成員的矛盾或沖突，我們應該從集體利益角度出發考慮，讓個人利益服從集體利益，①②正確；
③④：要以大局為重，不能選擇自己喜歡的處理方式、優先考慮個人利益，③④錯誤；
故本題選A。
5．C
【詳解】本題考查個人利益與集體利益的關系。
C：在我國，集體利益和個人利益在根本上是一致的。漫畫得中的一些人的行為損害了國家利益，要堅持集體主義，反對極端個人主義，C說法正確；
A：錯誤，集體利益并非個人利益的總和，在我國，集體利益和個人利益在根本上是一致的；
BD：錯誤，我們應堅持集體利益與個人利益相結合，以集體利益為重，又要維護個人正當利益，促進個人和社會和諧發展。當個人利益與集體利益發生矛盾時，我們要堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益；
故本題選C。
6．A
【詳解】本題考查個人與集體。
A：集體和個人相互依存，當出現不和諧的因素時，我們要正確處理好集體利益和個人利益之間的關系，要有全局意識，排解角色沖突，調整個人節奏，融入集體旋律，維護集體利益，反對個人利益，故A正確；
B：維護集體利益，不排斥個人正當利益，故排除B；
C：考慮集體利益，排解角色沖突。故排除C；
D：服從一切規則是不可能的，故排除D；
故本題選A。
7．A
【詳解】本題考查個人利益與集體利益的關系。
BCD：美好集體蘊藏著巨大的力量。一個積極向上充滿生命力的美好班集體不僅可以給學生一種歸屬感和價值認可，而且可以成為每個學生產生向上的動力，美好的集體我們互相尊重，共同學習，集體成員顧全大局，以集體利益為重，顧全大局，集思廣益，共同商定集體規則，共同建設集體，故BCD說法正確；
A：“只做自己分內的事”是缺乏集體意識的表現，不符合倡議主題，A說法錯誤；
本題為逆向選擇題，故本題選A。
8．B
【詳解】題干描述說明小雅的某些個性化需要與集體規則存在矛盾，這是很正常的，集體規則能夠保證集體的和聲更美，當個人意愿與集體規則不一致時，要盡力遵守集體規則，堅持集體主義，①②④說法正確。③錯誤，我們要服從集體規則，以集體利益為重。故選B。
9．C
【詳解】本題考查對集體利益和個人利益的關系的認識和把握。
①④：依據題文描述，電影《萬里歸途》傳遞了人民生命至上的價值情懷，具有凝聚人心的集體主義力量，告訴我們個人利益和集體利益在根本上是一致的，當個人利益同集體利益發生矛盾時，要堅持以集體利益為重，故①④說法正確；
②：集體利益也要保障個人利益，②說法錯誤；
③：應該是只有維護集體利益，個人利益才能保障，③說法錯誤；
故本題選C。
10．D
【詳解】本題考查維護集體榮譽和利益。
ABC：創建一個優秀的班集體離不開個人的努力，作為集體的一員應該做到自覺遵守班級的紀律；主動為班級的發展獻計獻策；主動團結他人，相互協作；維護集體的榮譽感等，ABC做法正確；
D：說法是沒有集體榮譽感的表現，D錯誤；
本題為逆向選擇題，故本題選D。
11．B
【詳解】本題考查對集體利益的認識和理解。
ACD：題干中的我和同桌因為個人的矛盾，就放棄值日，沒有把集體利益放在第一位，損害了集體的利益；在集體生活中要正確處理與其他人的矛盾，我們應該心中有集體，識大體、顧大局，不做有損集體利益的事，要有責任感，要慎重考慮，冷靜選擇恰當的處理方式，ACD說法正確；
B：這種做法損害集體利益，可以理解的說法是錯誤的，故B說法錯誤；
本題為逆選題，故本題選B。
12．B
【詳解】此題考查集體主義的表現。依據教材可知，為集體出力，需要每個人從實際情況出發，各盡其能，發揮所長。小林等同學主動協助老師在班級開展輔導學困生功課“一對一”活動；校運動會百米決賽中，雖無本班同學，小明仍為運動員吶喊加油；小軍在本班考試中作弊的事向教務處匯報，使班級失去"優秀班集體”的稱號，都是集體主義的表現。①③④符合題意；小亮為使本班在衛生評比中獲勝，將垃圾堆放在其他班級的衛生區內，是不誠信的行為，損害了集體榮譽，②不符合題意。故選B。
13．C
【詳解】本題考查遵守集體規則。
C：在班集體中，要遵守紀律，服從班集體的要求，自覺地接受老師的批評和建議，故C符合題意；
A：班集體中，不是一味抑制自己的需求，維持與集體之間的表面和諧，面對問題要合理解決，維護正常的班級和諧，故A說法錯誤；
B：情緒的表達要合情合理，找合適的方法解決，不能找借口，故B說法錯誤；
D：對老師的合理批評要端正態度，采用合理方式解決，認識到老師批評的意義所在，不能據理力爭，更不能迫使老師讓步，要尊重老師，故D說法錯誤；
故本題選C。
14．D
【詳解】本題考查學生對個人利益與集體利益關系的認識。
①③：根據所學，個人利益與集體利益在本質上是一致的，當個人利益與集體利益發生沖突時，應該把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義，漫畫中損公肥私的做法，是損害集體利益來滿足個人利益的行為，是不可取的，我們要積極關心集體利益，維護集體利益，所以①③觀點正確；
②：漫畫《拆》中人物的行為損害了集體利益，是錯誤的，故②說法錯誤；
④：維護集體利益至上，也要考慮個人的正當利益，故④說法錯誤；
故本題選D。
15．A
【詳解】材料中小輝的這種做法看似是在維護集體利益，實則是不分是非的小團體主義，違背了公平公正的原則，其實質是將局部的利益凌駕于整體利益之上。①②③的說法正確且符合題意，應入選。④的說法是錯誤的，應排除。故該題選A。
16．(1)個人利益：野豬四處出擊、糟蹋莊稼，農民辛辛苦苦種植的玉米、黃豆、馬鈴薯等農作物成了它們的大餐。
集體利益：長白鎮林業站不斷加大野生動物保護力度，轄區內野生動物得到了有效保護。
(2)①在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的。②當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。③堅持集體主義，不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。
【分析】考點考查：個人利益與集體利益的關系。
能力考查：分析和解決問題的能力。
核心素養：健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為政府、公民， 需要運用個人利益與集體利益的關系的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：個人利益→可鏈接野豬四處出擊、糟蹋莊稼，農民辛辛苦苦種植的玉米、黃豆、馬鈴薯等農作物成了它們的大餐。
關鍵詞②：集體利益→可鏈接長白鎮林業站不斷加大野生動物保護力度，轄區內野生動物得到了有效保護。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查如何正確處理個人利益與集體利益的關系，可結合教材知識作答。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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大單元整體教學設計
單元名稱 統編版道德與法治七年級下冊第三單元 《在集體中成長》
一、單元教學設計說明 （一）課程標準 核心素養目標： 政治認同：具備熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的情感，以及為中華民族偉大復興而奮斗的志向，能夠自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀。 道德修養：初步具備正確的道德判斷和道德選擇能力，自覺踐行良好的個人品德、家庭美德和社會公德，理解“明大德、守公德、嚴私德”，做一個文明的社會成員。 法治觀念：了解習近平法治思想的基本精神與核心要義。初步了解憲法主要內容以及個人參與社會生活必備的基本法律常識，強化憲法法律至上、法律面前人人平等、權利與義務相統一和守法用法意識，初步樹立公平正義、民主法治等觀念，初步具備依法維護自身合法權益，參與社會生活的能力，具有生命安全意識和一定的自我保護能力。 健全人格：具有自立自強、理性平和、堅韌樂觀的人格，懂得生命的價值和意義，能夠主動調節和管理自己的情緒。能夠與他人進行有效溝通，樹立正確的合作與競爭觀念，真誠、友善，具有互助精神。能夠主動適應社會環境的變化，具備應對挫折的積極心理品質。 責任意識：關心公共事務，關心國家發展和前途命運，具備國家利益高于一切的觀念。積極參與志愿者活動、社區服務活動，有社會責任感，勇于擔當，有為人民服務的奉獻精神。具有現代生態文明觀，踐行綠色生活方式，自覺保護環境。具有民主與法治意識，積極參與公共事務和民主實踐。 總目標： 能夠正確理解社會主義核心價值觀的內涵及其重要意義，并在社會生活中自覺踐行。能夠了解個人生活和公共生活中基本的道德要求和行為規范，能夠在日常生活中踐行誠實守信、團結友愛、尊老愛幼等基本的道德要求，形成初步的道德認知和判斷，能夠明辨是非善惡，通過體驗認知和踐行養成良好的道德品質。能夠正確認識生命的意義和價值，珍愛生命，熱愛生活。能夠關心集體、社會和國家，具有主人翁意識、責任感和集體主義精神，主動承擔對自己、家庭、學校和社會的責任。 學段目標：理解社會主義核心價值觀的內涵及其重要意義，在日常生活和社會生活中自覺踐行。形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意義，熱愛生活。了解法律對個人生活、社會秩序和國家發展的作用，理解法治的本質及特征。認識青春期的身心特征，建立同學間的友誼，把握與異性交往的尺度。自覺分擔家庭責任，體會敬業精神的重要性，具有較強的責任感。在團隊合作互動中增強合作精神和領導力。
（二）單元內容分析 本單元聚焦“集體”，接續前面所學內容，將道德學習從自我認識與他人交往方面擴展到集體生活。同時通過在集體生活的學習中逐漸滲入公共生活的要素，進一步拓展青春生命成長的學習資源，為第四單元聚焦法治生活，以及在八年級展開社會公共生活的學習奠定基礎。 教材將集體生活視為學生社會性發展的重要源地。而社會性發展與個性發展又是相輔相成的。學生的自我意識需要在集體生活中獲得健全發展。教材的立意不僅堅持馬克思主義的集體主義教育，注重培養個人的責任擔當。同時重視集體生活中的民主與自治，著力發掘集體對個人成長的價值，強調集體對學生個性的豐富與完善，引導學生學會過共同生活，使集體主義教育體現社會主義核心價值觀的要求。
（三）學情分析 七年級學生對集體生活還比較陌生，學生容易出現很多集體煩惱，教育引導側重于對集體問題的疏導，解決學生成長中的問題。 七年級學生閱讀、分析、知識運用能力，比較欠缺，教學設計中強化切合學生實際生活的材料的涉及，為提升能力奠定基礎。 七年級學生注意力不夠集中，設計利用視頻、故事等手段，激發學生興趣，提高學生的注意力。
(四)教育價值 1、自我成長 通過本單元的學習，使學生了解集體的含義和集體力量的來源，理解為什么要過集體生活、個人力量與集體力量的關系，掌握集體力量的作用。了解集體生活的作用，理解如何在集體生活中涵養品格，掌握在集體生活中發展個性的方法。了解個人意愿與集體規則的關系、集體規則與個人意愿為什么會有沖突、如何解決集體規則與個人意愿的沖突，理解集體利益與個人利益的關系，掌握讓集體更美好的方法。了解集體中的角色和責任、個人節奏與集體旋律的關系和小群體形成的原因，正確處理角色沖突，正確看待小群體的影響，學會應對小群體的消極影響。了解美好集體愿景的含義、集體愿景的作用，理解美好集體的作用，掌握美好集體的特征。了解如何在建設集體中盡責，理解在集體中承擔責任的原因，掌握如何在集體建設中成長。 2.我與他人的關系 通過本單元知識的學習，在認識到集體生活的基礎上，正確處理與同學、朋友、集體之性的關系，營造良好的人際關系氛圍。 3.我與社會、國家的關系 通過本單元的學習，理解青春期的我們作為祖國未來的接班人，正處于身體和心理發育的黃金時期，也是情緒情感變化的關鍵期，也是集體生活的重要時期，增強主人翁意識和責任感，努力學習，健康成長，為將來在社會和國家的發展，做出貢獻。
二、單元目標 1、了解集體的含義和集體力量的來源，理解為什么要過集體生活、個人力量與集體力量的關系，掌握集體力量的作用。 2、了解集體生活的作用，理解如何在集體生活中涵養品格，掌握在集體生活中發展個性的方法。 3、了解個人意愿與集體規則的關系、集體規則與個人意愿為什么會有沖突、如何解決集體規則與個人意愿的沖突，理解集體利益與個人利益的關系，掌握讓集體更美好的方法。 4、了解集體中的角色和責任、個人節奏與集體旋律的關系和小群體形成的原因，正確處理角色沖突，正確看待小群體的影響，學會應對小群體的消極影響。 5、了解美好集體愿景的含義、集體愿景的作用，理解美好集體的作用，掌握美好集體的特征。 6、了解如何在建設集體中盡責，理解在集體中承擔責任的原因，掌握如何在集體建設中成長。
三、單元重點 1、為什么要過集體生活、個人力量與集體力量的關系、集體力量的作用。 2、如何在集體生活中涵養品格和發展個性。 3、個人意愿與集體規則的關系、集體利益與個人利益的關系、如何讓集體更美好。 4、如何處理角色沖突、小群體的影響。 5、美好集體的作用和特征。 6、如何在集體建設中成長，為什么要在集體中承擔責任。
四、單元難點 在實際生活中，能主動參與集體活動，有團隊意識和集體榮譽感，能感受學校生活的幸福，體會團結的力量。 有角色意識和責任感，能在集體中增長才干，磨礪意志，學會彼此接納、尊重、理解和包容。 能正確處理個人意愿與集體規則關系以及集體利益與個人利益的關系，學會貢獻個人力量，讓集體更美好。 4、能正確處理集體中的角色沖突，應對小群體的消極影響，調整自己的節奏，融入集體的旋律，讓集體更美好。 5、能正確處理集體中不同的意見、競爭、合作和人際關系，增強團隊意識，提高集體生活能力。 6、能真正做到在集體建設中盡責和成長，增強團隊意識，提高集體建設能力，心懷集體，心系祖國。
五、單元整體教學思路 （一）設計思路： (
煉
提
單元大概念：
在集體中成長
分
解
子任務
三
：
美好集體有我在
子任務
二
：
共奏和諧樂章
子任務一：
“我”和“我們”
核心素養模板
總目標
階段目標
重難點
) （二）單元實施： 子任務一：“我”和“我們” 內容 安排課時設置達成評價任務活動當堂 檢測 集體生活邀請我 1 了解集體的含義和集體力量的來源，理解為什么要過集體生活、個人力量與集體力量的關系，掌握集體力量的作用。 通過創設情境、案例分析等手段，了解集體的含義和集體力量的來源。組織學生小組合作探究等活動，讓學生掌握集體力量的作用。課堂學歷案效果檢測部分集體生活成就我1了解集體生活的作用，理解如何在集體生活中涵養品格，掌握在集體生活中發展個性的方法。通過對集體生活的探究，讓學生了解集體生活的作用，正確認識個性發展與集體生活的關系，主動參與班級和學校活動，并發揮積極作用。培養學生的角色意識，能在集體中增長才干，磨礪意志，學會彼此接納、尊重、理解和包容。課堂學歷案效果檢測部分
子任務二：共奏和諧樂章 內容安排課時 設置達成評價活動任務當堂 檢測單音與和聲1了解個人意愿與集體規則的關系、集體規則與個人意愿為什么會有沖突、如何解決集體規則與個人意愿的沖突，理解集體利益與個人利益的關系，掌握讓集體更美好的方法。通過對個人意愿與集體規則的探究，讓學生了解個人意愿與集體規則的關系，正確處理二者關系以及集體利益與個人利益的關系，學會貢獻個人力量，讓集體更美好。 課堂學歷案效果檢測部分節奏與旋律1了解集體中的角色和責任、個人節奏與集體旋律的關系和小群體形成的原因，正確處理角色沖突，正確看待小群體的影響，學會應對小群體的消極影響。 利用創設的情境，通過參與討論、爭論、辯論。 倡導自主探究、自主交流，正確看待小群體的影響，學會應對小群體的消極影響。 課堂學歷案效果檢測部分
子任務三：美好集體有我在 內容安排課時設置達成評價活動任務當堂檢測憧憬美好集體 1了解美好集體愿景的含義、集體愿景的作用，理解美好集體的作用，掌握美好集體的特征。 利用創設的情境，通過參與討論、爭論、辯論。倡導自主探究、自主交流，培養學生的團隊意識，提高學生的集體生活能力。 課堂學歷案效果檢測部分我與集體共成長 1了解如何在建設集體中盡責，理解在集體中承擔責任的原因，掌握如何在集體建設中成長。利用創設的情境，通過參與討論、爭論、辯論。倡導自主探究、自主交流，培養學生的團隊意識，提高學生的集體建設能力，心懷集體，心系祖國。 課堂學歷案效果檢測部分(共26張PPT)
7.1單音與和聲
個人意愿與集體規則
讓和聲更美
個人意愿
與集體規則
在學校，你是否有過這些想法？
中學生常見的集體規則有哪些？
例：學校不允許帶手機、帶零食……
校園里不準追逐打鬧、大聲喧嘩……
圖書館里要保持安靜……
教室里不準打鬧……
對于這些規定，你愿意遵守嗎？為什么？
良好的秩序是一切美好集體的基礎，它的實現有賴于規則的制定和遵守。
在哪些情況下，我們必須服從集體的要求和規則
☆上下課的作息時間；
☆學校運動會的秩序；
☆自習課要保持安靜，自主學習；
☆學校實驗室的規章制度；
☆比賽場上的比賽規則。
沖突事件 我的反應 我的需要 集體的需要
班級排練集體舞的站位問題 與同學發生爭執，生氣地退出排練 雖然我個子高，但我還是希望能站在第一排 個子矮的站在前排，個子高的站在后排
學校要求穿校服
不喜歡校服的顏色和款式
穿著漂亮
統一服裝，減小相互攀比
打掃衛生
不想勞動，太累
舒適，安逸
教室和學校干凈、整潔
1.導致上述沖突的原因是什么？
2.對于上述沖突，你有哪些解決辦法？
上課想玩手機：
教育部印發了《關于加強中小學生手機管理工作的通知》：
個人意愿與集體規則發生沖突的原因
個人意愿和集體規則產生沖突的原因：這可能基于一方有不正當或不合理的要求，也可能個人與集體的需要不同。
1.集體規則與個人意愿的關系
（1）在集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規則。
（2）當集體規則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護。
（3）我們有時會感受到集體規則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。
集體要求
平衡點
個人意愿
一致
遵守、維護
不一致
矛盾、沖突
2.怎么解決集體規則與個人意愿的沖突
實際上，個人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對立的。理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點。
讓和聲更美
“統一頭繩顏色”
“規定上廁所時長”
男女生不能一對一在一起。
對于這些“奇葩”校規我們應該怎么做呢？
如果合理
①在集體中盡力做好自己，遵守規則，以保持和聲的和諧之美。
如果不合理
②對于集體要求中存在的不合理因素，要通過恰當方式表達自己的意見，提出積極的改進建議。
3.怎樣讓集體的和聲更美
（1）需要每個人盡力做好自己，遵守規則，以保持和聲的和諧之美。
（2）對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當方式表達自己的意見，提出積極的改進建議。
（3）在集體生活中，我們要學會處理與他人的各種關系。
學會道歉
道歉能減輕內心的不安，道歉能化解矛盾，道歉是一種高尚的精神境界。
心理換位
當你和同學發生矛盾時，要站在對方的位置，用對方當時的心理來思考一下這件事，是自己的過失還是對方的不對。只有這樣我們才能體會對方的心情，才不會在一頓大吵大鬧中互相埋怨。
退一步海闊天空
在和同學發生沖突時，不要吵得臉紅脖子粗。在你忍讓的那一刻，周圍的人會對你的行為發出無聲的贊嘆：你是一個不拘小節、心胸開闊的人。
1、你怎么理解黃旭華說的“對國家的忠，就是對父母最大的孝”？
2、面對個人利益和國家利益，他怎么做的？這給我們什么啟示？
4.集體利益與個人利益的關系
（1）個人利益與集體利益本質上是一致的。當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。
NO！
堅持集體主義意味著放棄個人利益嗎？
（2）堅持集體主義，不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。
4.集體利益與個人利益的關系
（1）個人利益與集體利益本質上是一致的。當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。
（2）堅持集體主義，不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。
同學們，百川匯海可撼天，眾志成城金比堅；一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園，讓我們一起彈奏動聽單音，唱響最美和聲，一起放飛夢想吧！中小學教育資源及組卷應用平臺
課時教學設計
課題 7.1單音與和聲
教學內容分析 本課選自部編版《道德與法治》七年級下冊第三單元《在集體中成長》第七課《共奏和諧樂章》第一課時內容《單音與和聲》，包括“個人意愿與集體規則”和“讓和聲更美”兩目。教材主要介紹了個人意愿與集體規則的關系、集體規則與個人意愿為什么會有沖突、如何解決集體規則與個人意愿的沖突。接著介紹怎樣讓和聲更美、正確處理集體利益與個人利益的關系。通過對個人意愿與集體規則的探究，讓學生了解個人意愿與集體規則的關系，正確處理二者關系以及集體利益與個人利益的關系，學會貢獻個人力量，讓集體更美好。
學情分析 通過第六課的學習，學生了解了集體的含義、集體力量的來源和集體生活的作用，也知道了為什么要過集體生活、個人力量與集體力量的關系，懂得了集體力量的作用、如何在集體生活中涵養品格和發展個性。但是，他們對集體規則和個人意愿的概念還很模糊。教師引導學生，解答學生心中的疑惑。
學習目標 政治認同：具備熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的情感，以及為中華民族偉大復興而奮斗的志向，能夠自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀。 道德修養：初步具備正確的道德判斷和道德選擇能力，自覺踐行良好的個人品德、家庭美德和社會公德，理解“明大德、守公德、嚴私德”，做一個文明的社會成員。 法治觀念：了解習近平法治思想的基本精神與核心要義。初步了解個人參與社會生活必備的基本法律常識，初步具備依法維護自身合法權益，參與社會生活的能力，具有生命安全意識和一定的自我保護能力。 健全人格：具有自立自強、理性平和、堅韌樂觀的人格，懂得生命的價值和意義，能夠主動調節和管理自己的情緒。能夠主動適應社會環境的變化，具備應對挫折的積極心理品質。 責任意識：積極參與志愿者活動、社區服務活動，有社會責任感，勇于擔當的奉獻精神。具有民主與法治意識，積極參與公共事務和民主實踐。
教學重難點 重點：個人意愿與集體規則的關系、集體利益與個人利益的關系、如何讓集體更美好。 難點：能正確處理個人意愿與集體規則關系以及集體利益與個人利益的關系，學會貢獻個人力量，讓集體更美好。
學習活動設計
教師活動 學生活動
環節一：導入新課
播放視頻“稻香”，讓給學生感知個人與集體的關系。 觀看視頻，直觀感知個人與集體的關系。
設計意圖：通過視頻資料，激發學生興趣，順利導入新課。
環節二：個人意愿與集體規則
教師活動 學生活動
展示圖片材料，并設問“在學校，你是否有過這些想法？” “中學生常見的集體規則有哪些？” 展示情景—— 例：學校不允許帶手機、帶零食…… 校園里不準追逐打鬧、大聲喧嘩…… 圖書館里要保持安靜…… 教室里不準打鬧…… 設問“對于這些規定，你愿意遵守嗎？為什么？” 引導學生得出結論—— 良好的秩序是一切美好集體的基礎，它的實現有賴于規則的制定和遵守。 展示情景材料，并設問—— “1.導致上述沖突的原因是什么？ 2.對于上述沖突，你有哪些解決辦法？” 引導學生小組討論—— 引導學生得出結論—— 1.集體規則與個人意愿的關系 （1）在集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規則。 （2）當集體規則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護。 （3）我們有時會感受到集體規則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。 2.怎么解決集體規則與個人意愿的沖突 實際上，個人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對立的。理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點。 學生分析解讀文字材料，根據設問，分享交流自己的觀點。 分析解讀視頻內容和文字材料，根據設問，分享交流自己的觀點。 學生根據情景內容和設問，小組討論，分享交流自己的看法。
設計意圖：通過視頻材料和文字資料，創設情景，通過設問并小組討論，讓學生了解個人意愿與集體規則的關系、集體規則與個人意愿為什么會有沖突、如何解決集體規則與個人意愿的沖突。
環節三：讓和聲更美
教師活動 學生活動
展示情景材料，并設問“對于這些“奇葩”校規我們應該怎么做呢？”—— 引導學生得出結論： 怎樣讓集體的和聲更美 （1）需要每個人盡力做好自己，遵守規則，以保持和聲的和諧之美。 （2）對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當方式表達自己的意見，提出積極的改進建議。 （3）在集體生活中，我們要學會處理與他人的各種關系。 展示“學會處理與他人的各種關系的小技巧” 播放視頻“黃旭華” 小組討論—— 1、你怎么理解黃旭華說的“對國家的忠，就是對父母最大的孝”？ 2、面對個人利益和國家利益，他怎么做的？這給我們什么啟示？ 引導學生得出結論： 4.集體利益與個人利益的關系 （1）個人利益與集體利益本質上是一致的。當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。 設問“堅持集體主義意味著放棄個人利益嗎？” 播放視頻“日本排放核污水” 引導學生得出結論—— （2）堅持集體主義，不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。 結語—— 同學們，百川匯海可撼天，眾志成城金比堅；一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園，讓我們一起彈奏動聽單音，唱響最美和聲，一起放飛夢想吧！ 學生分析解讀文字材料，根據文字內容，分享交流。 學生分析解讀材料，根據設問，分享交流。 學生觀看視頻，分析解讀材料，根據設問，小組討論，分享交流。 學生分析解讀材料，根據設問，分享交流。
設計意圖：通過文字和視頻材料，創設情景，通過設問并小組討論，讓學生理解集體利益與個人利益的關系，掌握讓集體更美好的方法。
板書設計 1、集體規則與個人意愿的關系 2、怎么解決集體規則與個人意愿的沖突 怎樣讓集體的和聲更美 4、集體利益與個人利益的關系
作業與拓展學習設計 基礎作業： 整理知識點，完成本節課的同步練習 拓展性作業： 反思自己的集體生活，進行自我評價。
特色學習資源分析、技術手段應用說明 立足于道法學科核心素養的培養和提升，注重選取貼近學生生活的案例，利用多媒體手段，采用圖文并茂等方式，通過組織學生小組合作探究等方式，引導學生生成知識。
教學反思與改進 本節課采用情境教學法、小組合作探究等方式，引領學生了解個人意愿與集體規則的關系，正確處理二者關系以及集體利益與個人利益的關系，學會貢獻個人力量，讓集體更美好。 本課突出的亮點： 1、目標的設定體現了學科核心素養的要求，可操作強。 2、注重設計問題情境，激發學生的情感體驗和感悟。 3、善于選取貼近學生生活的案例，銜接本課教學內容，貼近學生生活實際 本節課不夠滿意的地方： 1、合作學習中有些同學表現比較被動，教師應給予關注和指導。 2、課堂駕馭能力不足，對課堂生成的問題應對能力有所欠缺。
學習評價設計 創設情境，出示案例，設置思考題，引領學生參與小組討論，教師通過觀察、提問、交流、記錄的方式，對學生進行評價。
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7.1《 單音與和聲》學案
課型：新授 設計者： 日期： 授課人:__________________
政治教研組：
一、學案導學
（一）學習目標：
1、正確認識個人與集體的關系，主動參與班級和學校活動，并發揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感，感受學校生活的幸福，體會團結的力量。
2、能夠運用所學知識對集體作出正確的分析，提高搜集資料、解讀資料和解決現實問題的能力。
3、了解個人意愿與集體規則的關系、集體規則與個人意愿為什么會有沖突、如何解決集體規則與個人意愿的沖突，理解集體利益與個人利益的關系，掌握讓集體更美好的方法。
（二）學習重難點：
重點：個人意愿與集體規則的關系、集體利益與個人利益的關系、如何讓集體更美好。
難點：能正確處理個人意愿與集體規則關系以及集體利益與個人利益的關系，學會貢獻個人力量，讓集體更美好。
二、先學后教---學生自主學習：
1、在集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的__________。這些規則能保證集體的________更動聽。當____________與我們的____________一致，并且能夠保障__________時，我們更樂于積極遵守和維護。
2、我們有時會感受到_____________與我們的某些____________之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有__________或___________的要求,也可能是個人和集體的需要不同。
3、面對沖突，我們通常會讓___________服從集體的共同要求。實際上__________與集體的__________之間往往不是完全對立的。理解集體要求的_________，反思個人意愿的________和實現的_______，就可能找到解決沖突的________。
4、如果把個人比作單音，集體比作和聲，那么，要讓集體的______更美，需要每個人保持________，在與其他單音組成和聲時，盡力做好自己，_____________，以保持和聲的__________。
5、隨著集體的發展和進步,原有的某些共同要求變得__________,需要適當修改、完善。對于集體要求中存在的__________因素,我們可以通過__________表達自己的意見,提出積極的___________。
6、在集體中,個人利益與集體利益本質上是__________。當個人利益與集體利益發生沖突時,應把____________放在___________之上,堅持____________。
7、堅持集體利益,不是不關注個人利益,而是在承認個人利益的__________、保護個人__________的前提下,反對只顧自己、不顧他人的___________。
8、在集體生活中,我們要學會處理與他人的各種關系。當遇到矛盾和沖突時,我們要________,慎重選擇適當的____________。
9、無論個人之間有多大的矛盾和沖突,我們都應心中有集體,__________、_________,不得因個人之間的矛盾做有損___________的事情。
三、合作探究
閱讀材料，回答問題
材料一 教育部辦公廳印發《關于加強中小學生手機管理工作的通知》要求，中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。但是，有的家長想每天跟自己的孩子通電話，了解孩子的在校情況，希望孩子帶手機回校。
材料二 小江不顧規定，偷偷將手機帶回學校，在課堂上玩游戲，下課后又與別人一起討論游戲內容。一時間，班里其他同學紛紛效仿，班級紀律混亂，全班成績也一落千丈。
(1)結合材料一，從個人意愿和集體規則的角度勸說家長支持《通知》的規定。
(2)結合材料二，談談你將怎樣讓“集體的和聲”更美？
合作探究參考答案——
(1)①學生帶手機回校，會影響學習。②在集體中，每個人都有自己的意愿，但集體必須有一些共同的規則，這些規則能夠保證集體的和聲更動聽。③家長要理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，找到解決沖突的平衡點。
(2)①要遵守集體規則，不帶手機進校；②我們應心中有集體，識大體、顧大局，不得做有損集體利益的事；③需要每個人盡力做好自己，遵守規則，以保持和聲的和諧之美；④當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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