資源簡介

2024年蘇州中考歷史一輪復習講練卷（22）
古代亞非文明
一、知識架構
二、要點梳理
考點1 古埃及文明 古代兩河流域文明 古代印度文明
2011版課標：知道金字塔，初步了解古埃及文明。通過《漢謨拉比法典》，初步了解古代兩河流域文明。通過種姓制度和佛教的創立，初步了解古代的印度社會。
古埃及文明 發源地 非洲尼羅河流域(古埃及被認為是“尼羅河的贈禮”)
發展脈絡
文明成就 ________(世界上最早的文字之一)、金字塔與獅身人面像、太陽歷等
金字塔 代表 ________金字塔(古埃及最大的金字塔)
地位 是古埃及文明的象征，反映了古埃及社會經濟發展的較高水平，是古埃及人智慧的結晶
證史價值 金字塔反映了古埃及人在建筑和數學方面都達到較高水平
古代兩河流域文明 發源地 西亞兩河流域(幼發拉底河、底格里斯河流域，又稱“美索不達米亞”)
發展脈絡
文明成就 ________文字和陰歷；60進制計數法；《漢謨拉比法典》
文明代表：《漢謨拉比法典》 時期 古巴比倫國王________統治時期制定 《漢謨拉比法典》石柱
目的 嚴格保護________的利益，維護奴隸制度
可了解的古巴比倫社會 (1)社會等級森嚴：分為擁有公民權的自由民、無公民權的自由民和奴隸(2)家庭奴隸制：男性家長對奴隸有生殺予奪之權，對妻子兒女有絕對權威(3)商品經濟活躍：有許多關于租賃、雇傭、交換、借貸等方面的規定?說明商品經濟在古巴比倫比較活躍
地位 是迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典
意義 是古巴比倫王國留給人類的寶貴文化遺產，表明人類社會的法制傳統源遠流長
證史價值 《漢謨拉比法典》比較清楚地展示了古巴比倫王國的社會狀況；是研究古巴比倫文明的第一手史料，為了解古代法律提供了有力的實物證據
古代印度文明 發源地 南亞的印度河流域 早期文明遺址 哈拉帕和摩亨佐·達羅
發展脈絡
文明成就 種姓制度；“阿拉伯數字”；佛教；梵文史詩等
種姓制度 形成 雅利安人進入印度后，逐漸建立起嚴格的社會等級制度，史稱“種姓制度”
內容
佛教 創立 公元前6世紀喬達摩·悉達多(“________”)創立
傳播 公元前3世紀后，開始向外傳播：(1)北傳：公元前1世紀，經中亞傳到中國新疆，再傳入中國內地，后又傳到朝鮮、日本和越南等國(2)南傳：經錫蘭，傳到東南亞的緬甸、泰國、柬埔寨等國
考點2 古代日本社會 大化改新 阿拉伯帝國
2011版課標：知道大化改新，初步了解日本古代社會。了解伊斯蘭教的傳播，初步認識阿拉伯帝國在文化上的貢獻。
古代日本社會 發展脈絡
大化改新 背景 (1)6—9世紀，日本積極吸收中國文化，推動日本進行改革(2)大和皇族中的改革派發動宮廷政變，孝德天皇即位，年號大化
實施 646年開始，孝德天皇仿效________的典章制度，進行一系列改革，史稱“大化改新”
主要內容 政治 建立以天皇為中心的____________制度，地方設國、郡、里三級，由中央派官治理
經濟 (1)廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有，成為公地、公民(2)國家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，也不能買賣(3)統一賦稅
影響 使日本發展成為一個中央集權制的________國家，進入封建社會
阿拉伯帝國 發展脈絡 (1)雛形：622年，穆罕默德在麥地那建立穆斯林公社，阿拉伯國家的雛形誕生(2)統一：630年，穆罕默德率穆斯林占領麥加，此后，阿拉伯半島基本統一(3)強盛：8世紀中期，阿拉伯帝國的版圖橫跨亞、歐、非三大洲，是當時世界上疆域最大的帝國(4)衰亡：1258年，蒙古人攻陷巴格達，阿拉伯帝國滅亡
文化貢獻 創立伊斯蘭教 7世紀初，____________在麥加創立伊斯蘭教，伴隨著阿拉伯帝國的擴張，伊斯蘭教向阿拉伯半島以外地區廣泛傳播
創造阿拉伯文化 (1)翻譯典籍：設立“智慧宮”，大量的希臘、波斯、印度的典籍被譯為阿拉伯文(2)數學：改造古印度人從0到9的計數法，形成“______________”，并創造了完整的代數學(3)醫學：《________》和《醫典》兩部書，長期被歐洲醫學界奉為經典(4)文學：《________》(又名《一千零一夜》)，是阿拉伯文學的瑰寶
傳播文化 阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的角色，為世界文化的發展作出了卓越貢獻。中國的造紙術、指南針、火藥等重大發明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人傳入歐洲的
三、備考精練
1．“尼羅河像一根天然的紐帶，把整個流域連接成一個穩定、有效的整體。它平緩的河流使北上的航行極為容易，而盛行的北風、西北風又使返航毫不費力。”尼羅河的這個特點有利于古代埃及的（　　）
A．農業發展 B．對外擴張
C．統一政權建立 D．對外貿易
2．如圖。大約于公元前1500﹣公元前900年間陸續寫成的《梨俱吠陀》手稿，記錄了古代雅利安人生活狀況。我們可以借助它來研究（　　）
A．種姓制度的狀況 B．金字塔的修建技藝
C．佛教產生及傳播 D．印度河最早的文明
3．弗羅茲是公元前1500年印度一個非常善于經營的富有商人，家財萬貫。他有很多愿望，在當時的條件下，你認為他可能實現的愿望是（　　）
A．向國家多納稅，尋求國王授予爵位
B．向神廟中的婆羅門上供
C．雇傭一名武士，保護財物不受侵犯
D．娶一個貌美公主做妻子
4．自2021年1月1日起施行的《中華人民共和國民法典》被稱為“社會生活的百科全書”，是新中國第一部以法典命名的法律。迄今已知世界上第一部較為完備的成文法典頒布于（　　）
A．B．C．D．
5．如圖示意圖正確反映了某宗教的傳播路線，由此推斷這一宗教是（　　）
A．道教 B．伊斯蘭教 C．基督教 D．佛教
6．據不完全統計，《漢謨拉比法典》的282條法律條文中，約有50條涉及租賃、雇傭、購買、借貸等內容。這表明古巴比倫（　　）
A．法律體系完善 B．商品經濟活躍
C．民主政治發達 D．社會等級森嚴
7．“政治上，建立以天皇為中心的中央集權制度，地方設國、郡、里三級，由中央派官治理。經濟上，廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有，成為公地、公民；國家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，也不能買賣；統一賦稅。”該材料反映的事件（　　）
A．使日本成為中央集權制的封建國家
B．表明莊園是個自給自足的經濟政治單位
C．使羅馬帝國進入黃金發展時期
D．促使伊斯蘭教向世界各地廣泛傳播
8．阿拉伯帝國在政治上經常分裂，但在文化上卻建立了一個非常廣闊的阿拉伯文化區。這個文化區，既有古代東方文化的韻味，又有西方文化的氣質。這說明（　　）
A．伊斯蘭教促進了阿拉伯帝國的擴張
B．阿拉伯帝國持續時間最長
C．阿拉伯文化具有兼容并蓄的特點
D．阿拉伯帝國繁榮富庶
9．疫情期間，日本捐贈給湖北的物資，紙箱的標簽上，寫著八個漢字：“山川異域，風月同天”，這是1300多年前，日本遣人來中國學習佛法，日本貴族長屋贈送中國大德的上千件袈裟，邊緣都繡著一首偈子：山川異域，風月同天。寄諸佛子，共結來緣。這一時期兩國的結緣推動了日本（　　）
A．市場經濟的發展
B．由奴隸社會過渡到封建社會
C．天皇的權利的削弱
D．貴族的特權的加強
10．“花刺子米改進印度數字、‘0’符號和十進位法，被改進的數字系統后來傳入歐洲，代替繁雜的羅馬數字，使人類的計算體系發生深遠變革。”材料評述的是（　　）
A．太陽歷 B．阿拉伯數字
C．巴格達的“智慧宮” D．60位進制計數法
11．古代西亞的兩河流域是人類最早的文明發祥地之一。我校九年級同學開展歷史學習活動，設計了下列探究任務，請你參與并完成相應任務。
【任務一 探文明高峰】
材料一：
（1）在圖中方框內寫出該圖例的含義。據圖并結合所學知識，說明兩河流域文明與古巴倫文明的關系。
【任務二 尋文明成果】
材料二：法典正文共有282條，內容涉及經濟法、婚姻法、民法和刑法等多個領域。其嚴格保護私有財產，竭力維護奴隸主等剝削階級的利益，比較全面地反映了古巴比倫社會的情況，是研究古巴比倫王國的第一手資料。法典以“能被普遍接受”和“具有永久性”為原則，這些原則成為后來諸多法律的基本出發點。
（2）以下表述是從材料二中得出的，請填“√”；違背了材料二所表述的意思，請填“×”；是材料二沒有涉及的，請填“〇”。
A.該法典涉及范圍廣泛，內容豐富。 　 　
B.國王漢謨拉比制定法典的時間大約為公元前18世紀。 　 　
C.法典充分體現了民主平等的原則，維護了各個階級的利益。 　 　
（3）根據材料二，為什么說該法典是“研究古巴比倫王國的第一手資料”？該法典具有怎樣的歷史地位？
【任務三 探文明共性】
材料三：作為至高無上的君主，埃及法老特別借重宗教力量來強化專制統治。至古王國時期，鷹神荷魯斯一直是王權的主要保護神，自古王國第五朝開始，法老又被奉為“太陽神拉的子孫。”
——齊濤《世界通史教程》
（4）綜合材料二、三，指出古埃及和古巴比倫在政治統治上有何共性。結合所學，歸納這一時期亞非文明在經濟方面的特點。
（5）綜合上述材料，說說你對文明的看法。
12．不斷創新學習是一個國家保持活力和競爭力的必要條件。請閱讀下列材料，回答問題。
【智慧的阿拉伯】
材料一：古代阿拉伯人有句著名的格言：“人最美的裝飾是知識。”穆罕默德曾經說過：“學問雖遠在中國，亦當求之。”阿巴斯王朝時期，哈里發在巴格達建立了一所規模宏大的翻譯和研究機構，稱為“智慧宮”。
材料二：阿拉伯學者翻譯了許多古希臘著作，把古代文化的光輝重新展現在西歐人眼前。阿拉伯人還創立了完整的代數學。世界名著《一千零一夜》（即《天方夜譚》）是由阿拉伯人根據各民族的民間故事匯集整理而成的。
（1）根據材料一、二并結合所學知識，說說阿拉伯人的突出特點是什么。有哪些重要的文化成就？
【好學的日本】
材料三：作坊里的日本人有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征。他們在數百年不被外族征服的優越中，他們謙卑地對外點頭哈腰，默默拿來先進才智，然后悄悄地在作坊里加班加點地消化，乃至超越，一旦確信自己在技能上超越了別國，便會出其不意地創造神話。古代史上日本在亞洲拜認了第一位老師，并向老師學習。
——《作坊里的日本》
（2）材料三中，日本“在亞洲拜認了第一位老師”是誰？學習了什么“先進才智”？
【封閉的中國】
材料四：乾隆帝給英王的敕諭中說“天朝物產豐盈，無所不有，原不藉外夷貨物以通有無。”
——梁廷相《粵海關志》
（3）材料四反映的是清政府采取了什么對外政策？后果是什么？
【歷史的感悟】
（4）任何一個國家或民族的發展都不是一帆風順的，從阿拉伯帝國到日本，他們為我國實現中國夢提供了哪些值得借鑒的經驗？
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