資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《我的環保小搭檔》第一課時教學反思
核心素養目標
道德修養:展示與分享環保搭檔，豐富環保經驗，提高綠色生活能力。
責任意識:學會充分利用身邊資源，養成低碳環保的日常生活習慣。
健全人格：通過找搭檔活動，增強環保的責任感，初步形成綠色生活的理念。
話題一“環保有搭檔”教學反思：
千辛萬苦尋來的教學資源，我們用足了嗎
隨著現代媒體走進課堂，生動的影音教學資源激發了學生的學習興趣，深化了他們的學習體驗。執教《我的環保小搭檔》一課時，我自然想到了中央電視臺播出的“環保搭檔”的公益廣告片。我根據教材編排的內容對這段視頻進行了剪輯，使資源與教學內容非常貼近。
課堂上，在指導學生開展“怎樣才能做到環保呢 ”的討論時，我相機參與學生的討論:“有幾個小朋友，他們給自己尋找到了一個小搭檔，讓環保變得簡單起來了。我們一起來看看。”觀看視頻后，我組織學生討論他們都找到了哪些小搭檔，然后就請學生也像他們一樣，思考可以為自己找到哪些環保小搭檔。課堂上學生的討論東一下西一下，顯得非常凌亂，課堂成了他們已有經驗的堆砌。怎么幫助學生提升認識呢 我陷入困惑之中。
在教研活動時，我把我的困感講給同伴們聽。大家告訴我，我對這千辛萬苦尋來的資源的利用太不環保了。他們問我:“你找這段視頻的目的是什么呢 ”我說是為 了激發學生興趣，并且讓他們的討論能從中得到一些啟發。同伴們告訴我，通過視頻資源啟發學生，拓寬他們環保的思路，這才是這段視頻使用的根本目的。
他們建議我在引導學生觀看視頻之后，組織他們討論:視頻里的小朋友都有哪些環保搭檔 通過追問“為什么這些是他們的環保搭檔呢 ”幫助學生建立物品、行為與環保之間的關系。
隨后這一步很關鍵，需要幫助學生進行歸納分類。如:不使用一次性用品，可以節約資源;使用綠色節能產品;垃圾回收利用;植樹護綠、美化環境等。由此引導學生進一步思考:生活中，還有哪些-次性用品 我們可以尋找怎樣的環保搭檔代替它們呢 你還知道哪些節能的用品可以作為你和家人的環保搭檔呢 通過這樣的設計，可以培養學生綠色環保的生活理念，讓他們在生活中能舉一反三。
聽了大家的建議，我茅塞頓開，是啊，如果只是為了使用而使用，資源只是讓我們的課更熱鬧而已，這樣使用真是太低效了。我想，在今后的教學中，選用教學資源時一定多反問自己幾次:“我使用這個教學資源的目的是什么 ”“在使用后我的目的達成了嗎 ”“除了在這個教學環節可以用，其他環節可否重復利用以增加學生的體驗呢 這樣才會使資源的使用更具有針對性與實效性。

展開更多......

收起↑