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第二章 對環(huán)境的察覺
浙教版七年級下冊
第4節(jié) 光和顏色（1）
－－－光源、光的傳播、光速
教學目標
科學觀念：了解光源；了解光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播；
學會光線的畫法；了解光在不同介質(zhì)中的傳播速度不同；了
解光速的應用；
科學思維：用相關(guān)科學知識解決實際問題；
探究實踐：觀察光在空氣和水中的傳播實驗現(xiàn)象，認識實驗手
段是研究科學問題基本方法；
態(tài)度責任：樹立實事求是的科學態(tài)度。
新知導入
新知導入
太陽給我們帶來了光明，色彩斑斕的霓虹燈把城市的夜景裝扮得如此美麗，令人心曠神怡。我們周圍有哪些物體能發(fā)光？
燈發(fā)出的光
太陽發(fā)出的光
蠟燭發(fā)出的光
新知講解
一、光源
1、光源：
自行能發(fā)光的物體，稱為光源。
注：一般把自己本身可以發(fā)光并且正在發(fā)光的物體才能稱為光源。
2、常見的光源：
（1）天然光源和人造光源：
①太陽：對地球來說，太陽是最強的天然光源；
②火炬、蠟燭、電燈、電弧燈都是人造光源；
新知講解
（2）熱光源和冷光源：
①熱光源：在發(fā)光時溫度較高的光源屬于熱光源，如白熾燈、蠟燭、火把等；
②冷光源：在發(fā)光時溫度并不高的光源屬于冷光源，如日光燈、節(jié)能燈、LED燈等；
（3）生物光源：
有些昆蟲和海洋生物也能自行發(fā)光，這是由于它們體內(nèi)的發(fā)光細胞中有一種酶與氧作用后，經(jīng)過一系列生物化學反應而產(chǎn)生的發(fā)光現(xiàn)象。如螢火蟲、烏賊等，屬于生物光源。
討論交流
下面物體哪些屬于光源，哪些不是光源，為什么？
發(fā)光的水母、激光、月亮、鉆石、太陽、螢火蟲、火把、燃燒的蠟燭、發(fā)光的電燈、鏡子、太陽光
光源：發(fā)光的水母、激光、太陽、螢火蟲、火把、燃燒的蠟燭、發(fā)光的電燈；
理由：這些物體本身能發(fā)光且正在發(fā)光。
非光源：鏡子、月亮、鉆石、太陽光；
理由：這些物體本身不會發(fā)光，只能靠反射其他光源的光才能被我們看到。太陽光是光源發(fā)出的光，不是光源。
活動：
（1）將一束激光射到空氣中，觀察激光在空氣中傳播的路徑。
（2）將一束激光射到玻璃中，觀察激光在水中傳播的路徑。
（3）將一束激光射到水中，觀察激光在玻璃中傳播的。
光在空氣中沿直線傳播
光在空氣中沿直線傳播
光在空氣中沿直線傳播
（點擊圖片播放）
討論交流
光在任何物質(zhì)中是否都沿直線傳播？
（1）光射到不透明物體表面時，是否直線傳播進入物體內(nèi)部？
（2）光射從空氣到透明物體內(nèi)部時，傳播的方向是否也不變？
光射到不透明物體表面時，不會進入物體內(nèi)部。
傳播方向可能會變化。
（點擊圖片播放）
新知講解
二、光的傳播
1、光的直線傳播：
（1）光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播；
（2）光直線傳播的條件：同一種均勻介質(zhì)；
（3）光由一種介質(zhì)斜射入另一種透明介質(zhì)時，光的傳播方向會改變。
新知講解
2、光線：
①光線：表示光的傳播路徑和方向的直線；
②光線一般用一根帶箭頭的直線表示；
③光線是一種物理模型，實際并不存在。
新知講解
3、光的直線傳播的實例：
（1）影子的形成：
光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體后面便產(chǎn)生陰影，這個陰影就是影子。
原理：光的直線傳播。
條件：光的傳播過程中遇到不透明的物體遮擋。
影子的特點：光斜射的角度越大，影子越長。影子中間部位比邊緣部位暗些；影子會隨物體運動。影子的方向與光源方向相反。
新知講解
（2）日食和月食的形成：
①日食：
日食是在同一直線上的太陽、月亮和
地球之間，月亮把太陽光擋住，致使地球
上的局部地方，即使是白天，也看不到太
陽或只看到殘缺的太陽，太陽完全被遮住
稱為日全食，遮住部分稱為日偏食，遮住
中間部分稱為日環(huán)食。
②月食：
月食是在同一直線上的地球把太陽光
遮住，致使在晴朗的夜空，月亮也變得黑
黑的，同樣月食也分月全食和月偏食。
新知講解
（3）“三點一直線”瞄準:
由于光在同一種均勻介質(zhì)里是沿直線傳播的，當眼睛看到瞄準點、準星尖和標尺缺口三者重合時，表明它們在同一條直線上，槍就瞄準了，確保從槍口射出的子彈射中瞄準點。
集合站隊、對公路進行勘探設計、 激光準直，等
都是相似的道理。
活動：
（1）取幾張硬紙片，用小刀在紙片上刻出各種不同形狀 ( 三角形、正方形、菱形、梯形等 ) 的小孔，小孔大小約為 1厘米，把刻有小孔的紙片放在陽光下，觀察陽光通過不同形狀的小孔后在地面上形成的光斑形狀。
現(xiàn)象：
陽光通過不同形狀的小孔后在地面上形成的光斑都相似，都是近似圓形的形狀。
地面上的圓形光斑就是太陽經(jīng)過小孔而成的像
活動：
（2）再取一張硬紙片，用小刀在紙片上刻出正方形的大孔，大孔大小約為 5厘米，把刻有大孔的紙片放在陽光下，觀察陽光通過大孔后在地面上形成的光斑形狀。另取一張硬紙片把正方形的大孔遮去一部分，觀察陽光通過變小的孔在地面上形成的光斑形狀。移動紙片減小孔的大小，直到陽光通過孔在地面上形成圓形的光斑為止。
現(xiàn)象：
①正方形約為 5厘米的大孔放在陽光下地面上形
成的光斑形狀為正方形的形狀；
②大孔遮去一部分，當孔比較大時地面上形成的光斑形狀為孔的形狀；
③減小孔的大小最后無論什么形狀的孔在地面上都會形成圓形的光斑。
新知講解
4、小孔成像:
（1）小孔成像：
用一個帶有小孔的板遮擋在屏幕與物體之間，屏幕上就會形成物體的倒像，這種現(xiàn)象被稱為小孔成像。
①小孔成像的原理：光在均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的。
②生活中的實例：茂密的樹林里，地面上的一些圓形光斑也是太陽通過樹葉間隙而成的像。
注：小孔成像的孔必須“小”。
新知講解
（2）像的性質(zhì)：
①小孔成像時成的是倒立的實像；
②像的形狀只與物體形狀有關(guān)，與孔的形狀無關(guān)；
③像的大小與物距、像距大小有關(guān)：
像距固定時，像隨物距增大而變小；
物距固定時，像隨像距增大而變大；
＊注：物距：物體與小孔的距離；
像距：光屏距小孔的距離；
實像：能用光屏承接的像。
底部
上部
活動指導
制作針孔照相機
1）取一個易拉罐，將易拉罐的頂部有拉攀的這一個圓面剪去（如圖中虛線位置），然后用半透明薄紙蒙住罐口部分；
2）在易拉罐的底部中央用小釘子鉆一直徑約
為1mm的圓孔；
3）將蠟燭放置在底部小孔附近，使蠟燭、小孔和半透明膜的中央大致在一直線上，如圖。
4）前后移動蠟燭，便可在半透明膜上觀察到一個倒立的，或放大、或縮小、或等大的燭焰的像。
新知講解
三、光速
1、光可以在真空和透明物質(zhì)中傳播；
2、光在不同物質(zhì)中傳播的快慢是不同的。
3、光在真空中傳播最快，光在其他介質(zhì)中的傳播速度都小于真空中的傳播速度。
①光在真空中的傳播速度為c=3×105 千米/秒；
②光在空氣中傳播的速度比在真空中稍小一點，近似認為空氣中的光速也為 3×105千米/秒;
③光在水中的傳播速度約為真空中的 3/4，約2.3×105 千米/秒；
④光在玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3，約2×105 千米/秒；
⑤在不透明物質(zhì)中的傳播速度為0。
新知講解
4、光年
（1）光年：光在一年時間里傳播的距離，叫做1光年；
（2）光年是長度單位；
（3）天文學上常用光年來計量天體之間的距離；
（4）1光年≈ 9.46×1012 千米。
注：①光年不是時間單位；
②光年一般用來量度很大的距離。
課堂練習
1、下列物體屬于光源的是（　　）
A．反射陽光的鏡子
B．月亮
C．放電影時所看到的銀幕
D．正常工作的電腦顯示器
D
課堂練習
2、出現(xiàn)日偏食現(xiàn)象，小華借助小孔成像實驗裝置對“ ”形太陽進行觀察，紙盒上扎有圓形小孔，則她在半透明光屏上看到的形狀是（　　）
A． B． C． D．
B
課堂練習
3、如圖所示，為了探究孔的大小對光斑形狀的影響，小華設計了四種有不同形狀孔的卡片甲，并用另一張卡片乙覆蓋在甲上，然后從圖示位置沿箭頭方向水平移動乙，觀察光斑形狀的變化情況。其中符合要求的是（　　）
A． B． C． D．
A
課堂練習
4、用你學過的光學知識解釋下列現(xiàn)象：
（1）“當?shù)厍蛘谧√柕墓饩€，月亮便走進了地球的陰影。”這是某影片中的臺詞片段，它描述的是　 　(填“日食”或“月食”)現(xiàn)象，此現(xiàn)象可以用光的　 　原理來解釋。
（2）詩人林逋在描寫梅花時寫道：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，梅樹在地上的影子是光的　 　現(xiàn)象。
月食
直線傳播
直線傳播
課堂練習
5、如圖所示，小新找一個空的易拉罐，制成如圖的小孔成像的實驗裝置。將點燃的蠟燭置于小孔前的適當位置，觀察并研究小孔成像的特點。
（1）小孔成像的原理是光在　 　傳播的。
（2）如果易拉罐底部小孔是三角形，則他在半透明紙上看到的像是 。
A．三角形光斑 B．圓形光斑 C．蠟燭的影子 D．燭焰的像
（3）為了增大燭焰所成的像，可采取的辦法是　 　。
（4）太陽透過樹葉縫隙形成的圓形光斑大小不一原因是　 　。
同種均勻介質(zhì)中是沿直線
D
蠟燭靠近小孔
樹葉縫隙到地面的距離不同
課堂總結(jié)
1、光源是指能自行發(fā)光的物體；
2、光在同種均勻物質(zhì)中沿直線傳播；
3、小孔成像、日食和月食的形成、影子的形成都是光沿直線傳播的實例；
4、光在不同介質(zhì)中傳播速度不同，光在真空中傳播速度最大，
c=3×108m/s；在其他介質(zhì)中傳播速度都小于真空中的速度；
5、光年是長度單位，是指光在真空中一年時間內(nèi)所通過的距離，1光年≈9.46×1015m；光年常用于計量天體之間的距離。
板書設計
2.4 光和顏色（1）
1、光源：能自行發(fā)光
2、光沿直線傳播：同種均勻物質(zhì)；
例子：小孔成像、日食和月食、影子
3、光在不同介質(zhì)中傳播速度不同：
光在真空中傳播速度最大， c=3×108m/s；
V真空≈V空氣＞V水＞V玻璃
4、光年：長度單位 1光年≈9.46×1015m
作業(yè)布置
1、復習本課時主要內(nèi)容；
2、完成作業(yè)本中相應練習；
3、完成學案中“課后鞏固”；
4、預習“光的色散、物體的顏色、看不見的光”。
謝謝
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浙教版七下§2.4光和顏色（1）學案
姓名
[學習目標]
1、了解光源；
2、了解光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播；
3、學會光線的畫法；
4、了解光在不同介質(zhì)中的傳播速度不同；
5、了解光速的應用。
一、知識點梳理：
知識點1、 光源、光的傳播
1、 的物體叫做光源；
2、光源發(fā)出的光能在 等物質(zhì)中傳播；也能在 中傳播；
3、光在 物質(zhì)中是沿直線傳播的。
4、光線指用一條帶箭頭的直線表示光的 和 。這是一種可形象地表示光的傳播情況、而不是真實存在的物理模型；
5、 現(xiàn)象、 現(xiàn)象、日食和月食現(xiàn)象都說明光在均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的。
知識點2、光速
1、光在不同物質(zhì)中傳播的快慢是不同的。在 中光的傳播最快，每秒達 千米；
2、光在介質(zhì)中的傳播速度都 真空中的傳播速度。
（1）光在空氣中傳播的速度比在真空中 一點，我們可以近似認為空氣中的光速也為 3×105千米 / 秒。
（2）光在水中的傳播速度約為真空中的 ；
（3）光在玻璃中的傳播速度比在水中的傳播速度更 ；
3、光在一年時間里傳播的距離約等于 9.46×1012千米，這個距離叫做 。天文學上常用 來計量天體之間的距離。因此光年是 單位。
二、例題講解
例題1、下列所示的四種現(xiàn)象中，可用光的直線傳播原理解釋的是（　　）
A．鏡中花 B．水中橋 C．林中影 D．缸中魚
例題2、光在水中的穿透能力很有限，即使在最清澈的海水中，人們也只能看到十幾米到幾十米內(nèi)的物體，關(guān)于光線下列說法不正確的是（　　）
A．光線是為描述光的傳播而建立的理想物理模型 B．光線在海水中沿直線傳播
C．光的傳播速度與介質(zhì)有關(guān) D．光線是客觀存在的
例題3、戰(zhàn)國時期，我國著名教育家、思想家墨子就在研究小孔成像的現(xiàn)象。如圖，他用蠟燭作為光源，在木板上鉆了一個小孔，發(fā)現(xiàn)透過小孔的光能在墻壁上形成一個倒立的像。下列說法正確的是（　　）
A．木板上的小孔必須是圓的
B．適當調(diào)節(jié)木板、墻和蠟燭的位置，墻上可出現(xiàn)等大的像
C．蠟燭在墻上成的像是虛像
D．小孔成的像是正立的像，遵循光沿直線傳播的原理
（例題3圖） （例題4圖）
例題4、一只白鷺在水中覓食（如圖所示），小金同學看到白鷺在水中同時出現(xiàn)了“影子”和“像”，下列關(guān)于該現(xiàn)象說法正確的是（　　）
A．甲是光的反射形成的 B．乙是光的直線傳播形成的
C．乙和白鷺大小相等 D．甲是實像
例題5、小歡用小孔成像實驗裝置觀察蠟燭的燭焰，若保持小孔和蠟燭的燭焰位置不變（　　）
A．若內(nèi)筒位置不變，燭焰的像是正立的 B．若內(nèi)筒位置不變，燭焰的像是放大的
C．若向右拉動內(nèi)筒，燭焰的像將變小 D．若向左推動內(nèi)筒，燭焰的像將變亮
三、隨堂練習：
1、影子形成的原理是（　　）
A．光的直線傳播 B．光的反射 C．光的折射 D．光的色散
2、生活中許多物體可以發(fā)光，下列物體不屬于光源的是( )
A. 水母 B. 螢火蟲 C. 月球 D. 霓虹燈
3、下列現(xiàn)象中不能用光的直線傳播來解釋的是( )
A. “一葉障目，不見泰山”
B. 太陽光穿過大氣層射向地面過程中發(fā)生彎曲
C. 檢查一塊木板是否平直，可閉上一只眼睛，用另一只眼睛沿棱的方向看過去
D. 日食、月食的形成
4、百米賽跑時，終點裁判員根據(jù)看到發(fā)令槍冒出的煙開始計時，而不是根據(jù)聽到的槍聲才開始計時，這是由于（　　）
A．煙容易看得清楚 B．槍聲遠，聽不清楚
C．光的傳播速度比聲音大 D．煙比槍聲先從發(fā)令槍發(fā)出
5、陽光燦爛的日子,在茂密的樹林下,常能在地上見到許多圓形的光斑，這些光斑是 (　　)
A. 太陽的虛像 B. 太陽的實像 C. 樹葉的影子 D. 樹葉的實像
6、 下列關(guān)于光線的說法，不正確的是（　　）
A．光線不可以用虛線表示 B．光線是表示光的路徑和方向的
C．激光筆發(fā)出的光不是一條光線 D．光線是真實存在的帶箭頭的直線
7、小新找來一個空的易拉罐，制成如圖所示的小孔成像的實驗裝置。將點燃的蠟燭置于小孔前的適當位置，觀察并研究小孔成像的特點。
（1）小孔成像的原理是光在　 　傳播。
（2）如果易拉罐底部小孔是三角形，則他在半透明紙上看到的像是______。
A．三角形光斑 B．圓形光斑 C．蠟燭的影子 D．燭焰的像
四、課后鞏固：
1、不能用光沿直線傳播解釋的現(xiàn)象是(　　)
A. 激光準直 B. 日食和月食的成因
C. 先看到閃電后聽到雷聲 D. 人不能看見不透明物體后面的東西
2、生活中，我們經(jīng)常會看到一些神奇的光學現(xiàn)象。以下現(xiàn)象中由光的直線傳播形成的是（　　）
A．樹蔭下的圓形光斑 B．海市蜃樓 C．湖中的倒影 D．雨后彩虹
3、小明在學習“光的傳播”時，看到老師的一個演示實驗，過程如下：①用激光筆射向水中，觀察到光線是一條直線(如圖)；②在A點處用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，觀察到光線發(fā)生了彎曲；③經(jīng)攪拌后，觀察到光線又變直。小明根據(jù)上述現(xiàn)象得出的結(jié)果，正確的是（　　）
A．光的傳播需要介質(zhì) B．光只有在水中才沿直線傳播
C．光在海波溶液里不能沿直線傳播 D．光在同一種均勻介質(zhì)中才沿直線傳播
（第3題圖） （第4題圖）
4、如圖是凌晨發(fā)生的月偏食現(xiàn)象，它的成因是(　　)
A. 光的直線傳播 B. 光的反射 C. 光的折射 D. 光的色散
5、在探究樹蔭下光斑的綜合實踐活動中,為了研究孔的大小對光斑形狀的影響,小華設計了四種開有不同形狀孔的卡片甲,并用另一張卡片乙覆蓋在甲上,如圖所示。接著,從圖示位置沿箭頭方向水平移動乙,觀察光斑形狀的變化情況。下列合乎要求的是 (　　)
6、在紙上剪一個方形孔，讓太陽光垂直照射方形孔，關(guān)于地面上產(chǎn)生的光斑，下列說法中正確的是（　　）
A．若孔較大，則光斑是圓形的，它是太陽的像 B．若孔較大，則光斑是方形的，它是太陽的像
C．若孔較小，則光斑是方形的，它是太陽的像 D．若孔較小，則光斑是圓形的，它是太陽的像
7、如果聲音和光都從空氣傳入水中，則(　　)
A．聲速變大，光速變小 B．聲速變大，光速不變
C．聲速、光速都變小 D．聲速、光速都不變
8、小科同學在課外用易拉罐做成如圖所示的裝置來做小孔成像實驗。結(jié)果他在半透明紙上看到了一個蠟燭的像，則下列說法正確的是（　　）
A．看到的是正立的蠟燭像 B．小孔形狀一定是圓形
C．蠟燭離小孔越遠像越大 D．所處環(huán)境越暗，效果越明顯
9、關(guān)于光的傳播和光速，下列說法中不正確的是(　　)
A．在小孔成像中，像的形狀與小孔的形狀無關(guān) B．光年是長度單位
C．樹蔭下的光斑是太陽的像 D．在水中聲速大于光速
10、完成下列各題：
（1）光在　　　　中的傳播速度最大，大約是　　　　m/s。
（2）小明軍訓練習瞄準時，教官告訴他，當眼睛看到瞄準點、準星和標尺缺口二者重合時就瞄準了，如圖所示。這是由于　　　　　　　　　　　。
（3）日食和月食是“光沿直線傳播”最有說服力的自然現(xiàn)象，日食的影子在地球上，月食的影子在月亮上。日食和月食發(fā)生時的光源是 太陽
；發(fā)生月食時， 地球
擋住了太陽；發(fā)生日食時，
月亮
擋住了太陽。
11、根據(jù)課堂所學，同學找來一個空的易拉罐，用釘子在易拉罐底部的中央敲一個圓形小孔，并將頂部剪去；將另一易拉罐的頂部和底部都剪去后，在其中一側(cè)蒙上一層塑料薄膜，兩個易拉罐套在一起制成一個小孔照相機(如圖)。將點燃的蠟燭置于小孔前，在塑料薄膜上可觀察到一個清晰的像。
（1）燭焰在塑料薄膜上所成的像是　 　(選填“倒立”或“正立”)的。
（2）在孔大小不變的情況下，將小孔由圓形改成三角形，則他在紙上看到的像形狀是　 　(選填“圓形”“三角形”或“蠟燭形狀”)。
（3）若同學想讓觀察到的像變大，可以進行的操作是　 　。(寫一種方法即可)
（第11題圖） （第12題圖）
12、最近巴西設計師將3D打印技術(shù)與醫(yī)用B超相結(jié)合，給準媽媽腹中胎兒打印了1：1的3D模型（如圖），作為孩子成長的記錄，請問：
（1）B超利用的是 　 　（選填“聲波”或“電磁波”），這種波 　 　（選填“能”或“不能”）在真空中傳播。
（2）光也是一種波，在真空中的傳播速度為 　 　米/秒。
13、學習小組用圖甲所示的圓柱形紙筒做“探究小孔成像規(guī)律”的實驗，發(fā)現(xiàn)像的大小不同，亮度也不一樣。于像的亮度與哪些因素有關(guān)，他們提出以下猜想：
猜想1：與小孔到光屏的距離有關(guān)。猜想2：與小孔的形狀有關(guān)。
猜想3：與小孔的大小有關(guān)。
（1）驗證猜想1時，應固定蠟燭和　 　的位置，讓光屏從圖示位置沿紙筒慢慢遠離小孔，在這過程中觀察光屏上像的亮度；
（2）驗證猜想2時，固定燭焰、紙筒和光屏的位置，更換使用如圖乙所示的三個小孔進行實驗，分別觀察比較所成像的亮度。他們實驗中存在的問題是　 　；
（3）為驗證猜想3，固定燭焰、小孔和光屏位置，只改變圓孔直徑，觀察現(xiàn)象如下表：
圓孔的直徑/mm 小于1.0 1.0 1.5 2.0 2.5 4.0
像的清晰度 清晰 清晰 清晰 清晰 較模糊 模糊
像的明亮程度 ﹣﹣﹣﹣﹣逐漸變亮→
實驗現(xiàn)象表明：在小孔成像清晰時，　 　。
14、小科與幾位同學做手影游戲時發(fā)現(xiàn)，手影大小經(jīng)常在改變，影子的大小與哪些因素有關(guān)？他猜想：影子的大小可能與光源到物體的距離有關(guān)，他們借助如圖所示的實驗裝置來研究影子高度與光源到物體距離的關(guān)系。 實驗中，把由近及遠先后放在距離黑板擦不同位置，保持其它因素不變，分別測量影子在墻面上的高度，記錄數(shù)據(jù)如下表：
手電筒到黑板擦距離L/cm 20 30 40 50 60 70
黑板擦影子高度H/cm 20 17 14.5 13.5 13 12.6
（1）分析數(shù)據(jù)他們發(fā)現(xiàn)：若保持其它因素不變，當手電筒由近處逐漸遠離黑板擦，影子的高度隨之 　。
（2）為了進一步發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，他們根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了影子高度H隨手電筒到黑板擦距離L變化的圖象(如圖），由圖可知，當手電筒到黑板擦的距離L=35 cm時，影子的高度H大致是　 　cm。
（3）當手電筒距黑板擦較遠時，觀察圖像的變化趨勢發(fā)現(xiàn)，影子變小得　 　（填“快”或“慢”）；當手電筒距黑板擦足夠遠時，影子的大小將　 　。
參考答案：
一、知識點梳理：
1、自身會發(fā)光 2、 空氣、水、玻璃（空氣和透明物體） 真空
3、 同一種均勻 4、 傳播路線 方向
5、小孔成像 影子
知識點2、
1、 真空 3×105
2、小于 （1） 稍小 （2） 3/4； （3） 小；
3、 1光年 光年 長度
二、例題講解：
例題1、C
解析：A.鏡中花是平面鏡成像，屬于光的反射現(xiàn)象，不屬于光的直線傳播，故A錯誤；B.水中橋是平面鏡成像，屬于光的反射現(xiàn)象，不屬于光的直線傳播，故B錯誤；C.林中影是樹木在光的照射下形成的影子，影子的形成是光的直線傳播造成的，故C正確；D.缸中魚是光的折射形成的，不屬于光的直線傳播，故D錯誤。故C符合題意。
例題2、 D
解析：A、光線是人們?yōu)榱诵蜗竺枋龉獾膫鞑ザ⒌睦硐胛锢砟Ｐ停蔄正確，不符合題意；B、光線在海水中沿直線傳播，故B正確，不符合題意；C、光的傳播速度與介質(zhì)有關(guān)，故C正確，不符合題意；D、光線實際不存在，是為了形象描述光的傳播特點而假想出來的，故D錯誤，符合題意。
例題3、B
解析：A.小孔成像中像的形狀與物體有關(guān)，與小孔的形狀無關(guān)，所以木板上的小孔不一定是圓的，故A不符合題意； B.當物距大于像距時成的是等大的實像。當物距大于像距時成的是縮小的實像，當物距小于像距時成的是放大的實像。故B符合題意。C.蠟燭發(fā)出的光通過小孔可以照射到像上，即所成的像是由實際光線會聚而成。所以在墻上成的一定是實像，故C不符合題意；D.小孔成像成的是倒立的實像，遵循光沿直線傳播的原理，故D不符合題意；故只有B符合題意。
例題4、C
解析：A. 甲是白鷺的影子，是由于光的直線傳播形成的，A錯誤；B. 乙是白鷺在鏡面中的像，平面鏡成像是由于光的反射形成的，B錯誤；C. 平面鏡成像成等大的虛像，故乙和白鷺大小相等，C正確；D. 甲是由于光的直線傳播，部分光線被白鷺擋住而形成的影子，并非像，D錯誤。（本題還可用排除法，確定ABD錯誤而不符合題意）故C符合題意。
例題5、D
解析：AB.若內(nèi)筒位置不變，此時半透明膜上成倒立縮小的實像，故A、B錯誤；C.若向右拉動內(nèi)筒，則物距不變而像距變大，那么像距和物距的比值變短，則半透明膜上燭焰的像將變大，故C錯誤；D.若向左推動內(nèi)筒，則物距不變而像距變小，那么像距和物距的比值減小，則半透明膜上燭焰的像將變小，因此光線更會聚，即所成的像更明亮，故D正確。故D符合題意。
三、隨堂練習：
1、A 2、C 3、B 4、C 5、B 6、D
7、（1）同種均勻介質(zhì)中沿直線（2）D
四、課后鞏固：
1、C 2、A 3、D 4、A 5、A 6、D 7、A 8、D 9、D
10、（1） 真空 3×108 （2）光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播 （3）太陽 地球 月球
11、（1）倒立 （2）蠟燭形狀 （3）蠟燭靠近小孔或塑料膜遠離小孔
12、（1）聲波；不能 （2）3×108
13、（1）小孔 （2）沒有控制小孔的大小相等 （3）小孔越大，像的明亮程度越亮
14、（1）減小 （2）15.5 （3）慢；基本不變
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浙教版七下科學2.4光和顏色（1）教學設計
課題 2.4光和顏色（1） 單元 二 學科 科學 年級 七下
教材分析 本節(jié)內(nèi)容選自浙教版七下第二章第4節(jié)，教材介紹光源、光的傳播及傳播速度、光的色散現(xiàn)象、物體的顏色及看不見的光等知識。其中，光的直線傳播是幾何光學的基礎，又是研究光的反射、折射現(xiàn)象的必備知識，教材利用大量圖片、小實驗等引導學生探究出光的直線傳播規(guī)律，同時用光的直線傳播原理解釋影子、日食、月食和小孔成像等生活中的相關(guān)現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣；而光的色散和物體的顏色等內(nèi)容，則以理論探討為主，結(jié)合實例，分析總結(jié)基礎上得出結(jié)論，交用大量的實例來進行鞏固。本節(jié)內(nèi)容擬用2課時完成教學，第1課時主要介紹光源、光的傳播、光的傳播速度；第2課時主要內(nèi)容為光的現(xiàn)象現(xiàn)象、物體的顏色和看不見的光。
學習目標 科學觀念：了解光源；了解光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播；學會光線的畫法；了解光在不同介質(zhì)中的傳播速度不同；了解光速的應用； 科學思維：用光的相關(guān)科學知識解決實際問題； 探究實踐：觀察光在空氣和水中的傳播實驗現(xiàn)象，認識實驗手段是研究科學問題基本方法；態(tài)度責任： 樹立實事求是的科學態(tài)度。
重點 光在同一種現(xiàn)象中沿直線傳播
難點 用光的直線傳播原理來解釋生活中一些相關(guān)的現(xiàn)象
教學環(huán)節(jié) 教師活動 設計意圖
導入新課 太陽給我們帶來了光明，色彩斑斕的霓虹燈把城市的夜景裝扮得如此美麗，令人心曠神怡。我們周圍有哪些物體能發(fā)光？ 導入新課
講授新課 一、光源 1、光源： 自行能發(fā)光的物體，稱為光源。 注：一般把自己本身可以發(fā)光并且正在發(fā)光的物體才能稱為光源。 2、常見的光源： （1）天然光源和人造光源： ①太陽：對地球來說，太陽是最強的天然光源； ②火炬、蠟燭、電燈、電弧燈都是人造光源；（2）熱光源和冷光源： ①熱光源：在發(fā)光時溫度較高的光源屬于熱光源，如白熾燈、蠟燭、火把等； ②冷光源：在發(fā)光時溫度并不高的光源屬于冷光源，如日光燈、節(jié)能燈、LED燈等； （3）生物光源：有些昆蟲和海洋生物也能自行發(fā)光，這是由于它們體內(nèi)的發(fā)光細胞中有一種酶與氧作用后，經(jīng)過一系列生物化學反應而產(chǎn)生的發(fā)光現(xiàn)象。如螢火蟲、烏賊等，屬于生物光源。 下面物體哪些屬于光源，哪些不是光源，為什么？ 發(fā)光的水母、激光、月亮、鉆石、太陽、螢火蟲、火把、燃燒的蠟燭、發(fā)光的電燈、鏡子、太陽光 活動：（1）將一束激光射到空氣中，觀察激光在空氣中傳播的路徑。 （2）將一束激光射到玻璃中，觀察激光在水中傳播的路徑。 （3）將一束激光射到水中，觀察激光在玻璃中傳播的。視頻：光的直線傳播問題討論：光在任何物質(zhì)中是否都沿直線傳播？ （1）光射到不透明物體表面時，是否直線傳播進入物體內(nèi)部？ （2）光射從空氣到透明物體內(nèi)部時，傳播的方向是否也不變？ 視頻：光直線傳播的條件二、光的傳播 1、光的直線傳播： （1）光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播； （2）光直線傳播的條件：同一種均勻介質(zhì)； （3）光由一種介質(zhì)斜射入另一種透明介質(zhì)時，光的傳播方向會改變。 2、光線： ①光線：表示光的傳播路徑和方向的直線； ②光線一般用一根帶箭頭的直線表示； ③光線是一種物理模型，實際并不存在。 3、光的直線傳播的實例： （1）影子的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體后面便產(chǎn)生陰影，這個陰影就是影子。 原理：光的直線傳播。 條件：光的傳播過程中遇到不透明的物體遮擋。 影子的特點：光斜射的角度越大，影子越長。影子中間部位比邊緣部位暗些；影子會隨物體運動。影子的方向與光源方向相反。 （2）日食和月食的形成： ①日食： 日食是在同一直線上的太陽、月亮和地球之間，月亮把太陽光擋住，致使地球上的局部地方，即使是白天，也看不到太陽或只看到殘缺的太陽，太陽完全被遮住稱為日全食，遮住部分稱為日偏食，遮住中間部分稱為日環(huán)食。 ②月食： 月食是在同一直線上的地球把太陽光遮住，致使在晴朗的夜空，月亮也變得黑黑的，同樣月食也分月全食和月偏食。 （3）“三點一直線”瞄準: 由于光在同一種均勻介質(zhì)里是沿直線傳播的，當眼睛看到瞄準點、準星尖和標尺缺口三者重合時，表明它們在同一條直線上，槍就瞄準了，確保從槍口射出的子彈射中瞄準點。 集合站隊、對公路進行勘探設計、 激光準直等，都是相似的道理。 活動：（1）取幾張硬紙片，用小刀在紙片上刻出各種不同形狀 ( 三角形、正方形、菱形、梯形等 ) 的小孔，小孔大小約為 1厘米，把刻有小孔的紙片放在陽光下，觀察陽光通過不同形狀的小孔后在地面上形成的光斑形狀。（2）再取一張硬紙片，用小刀在紙片上刻出正方形的大孔，大孔大小約為 5厘米，把刻有大孔的紙片放在陽光下，觀察陽光通過大孔后在地面上形成的光斑形狀。另取一張硬紙片把正方形的大孔遮去一部分，觀察陽光通過變小的孔在地面上形成的光斑形狀。移動紙片減小孔的大小，直到陽光通過孔在地面上形成圓形的光斑為止。4、小孔成像: （1）小孔成像：用一個帶有小孔的板遮擋在屏幕與物體之間，屏幕上就會形成物體的倒像，這種現(xiàn)象被稱為小孔成像。 ①小孔成像的原理：光在均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的。 ②生活中的實例：茂密的樹林里，地面上的一些圓形光斑也是太陽通過樹葉間隙而成的像。 注：小孔成像的孔必須“小”。 動畫：小孔成像（2）像的性質(zhì)： ①小孔成像時成的是倒立的實像； ②像的形狀只與物體形狀有關(guān)，與孔的形狀無關(guān)； ③像的大小與物距、像距大小有關(guān)： 像距固定時，像隨物距增大而變小； 物距固定時，像隨像距增大而變大； ＊注：物距：物體與小孔的距離；像距：光屏距小孔的距離； 實像：能用光屏承接的像。 課外活動指導：制作針孔照相機 三、光速 1、光可以在真空和透明物質(zhì)中傳播； 2、光在不同物質(zhì)中傳播的快慢是不同的。 3、光在真空中傳播最快，光在其他介質(zhì)中的傳播速度都小于真空中的傳播速度。 ①光在真空中的傳播速度為c=3×105 千米/秒； ②光在空氣中傳播的速度比在真空中稍小一點，近似認為空氣中的光速也為 3×105千米/秒; ③光在水中的傳播速度約為真空中的 3/4，約2.3×105 千米/秒； ④光在玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3，約2×105 千米/秒； ⑤在不透明物質(zhì)中的傳播速度為0。 4、光年 （1）光年：光在一年時間里傳播的距離，叫做1光年； （2）光年是長度單位； （3）天文學上常用光年來計量天體之間的距離； （4）1光年≈ 9.46×1012 千米。 注：①光年不是時間單位； ②光年一般用來量度很大的距離。 對光源稍加分類，提升學生分類意識和分類能力；通過問題討論辯認光源，意識到“自己發(fā)光”而不是“反光現(xiàn)象”以加深對光源的理解；活動以自己得出光的直線傳播的結(jié)論，通過討論及視頻觀察，知道光直線傳播的條件“同種均勻物質(zhì)中傳播”歸納、總結(jié)出光的直線傳播規(guī)律站隊看齊、瞄準、日食和月食的形成、影子的形成及小孔成像都是直線傳播的實例，結(jié)合圖片講解，增加理解活動，加深對小孔成像的成因的理解，同時理解“小孔”中小的作用動態(tài)圖片，小孔成像，很好地提示像的大小與物距及像距的關(guān)系物距、像距、實像等知識的出現(xiàn)，為后續(xù)平面鏡成像、透鏡成像作準備課外活動指導，為學生課外活動提供幫助光的傳播速度大，糾正生活中“光快不需要傳播時間”的錯誤前識光年是又一個長度單位，常用于天體間很大的距離的計量
課堂練習 1、下列物體屬于光源的是（　D　） A．反射陽光的鏡子 B．月亮 C．放電影時所看到的銀幕 D．正常工作的電腦顯示器2、出現(xiàn)日偏食現(xiàn)象，小華借助小孔成像實驗裝置對“”形太陽進行觀察，紙盒上扎有圓形小孔，則她在半透明光屏上看到的形狀是（　B　）A． B． C． D．3、如圖所示，為了探究孔的大小對光斑形狀的影響，小華設計了四種有不同形狀孔的卡片甲，并用另一張卡片乙覆蓋在甲上，然后從圖示位置沿箭頭方向水平移動乙，觀察光斑形狀的變化情況。其中符合要求的是（　A　） A． B．C． D．4、用你學過的光學知識解釋下列現(xiàn)象：（1）“當?shù)厍蛘谧√柕墓饩€，月亮便走進了地球的陰影。”這是某影片中的臺詞片段，它描述的是　 　(填“日食”或“月食”)現(xiàn)象，此現(xiàn)象可以用光的　 　原理來解釋。（2）詩人林逋在描寫梅花時寫道：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，梅樹在地上的影子是光的　 　現(xiàn)象。[答案：（1）月食；直線傳播（2）直線傳播]5、如圖所示，小新找一個空的易拉罐，制成如圖的小孔成像的實驗裝置。將點燃的蠟燭置于小孔前的適當位置，觀察并研究小孔成像的特點。 （1）小孔成像的原理是光在 　 　傳播的。 （2）如果易拉罐底部小孔是三角形，則他在半透明紙上看到的像是 。 A．三角形光斑 B．圓形光斑 C．蠟燭的影子 D．燭焰的像（3）為了增大燭焰所成的像，可采取的辦法是：　 　。 （4）太陽透過樹葉縫隙形成的圓形光斑大小不一原因是　 　。 [答案：（1）同種均勻介質(zhì)中是沿直線（2）D（3）蠟燭靠近小孔（4）樹葉縫隙到地面的距離不同] 及時訓練，有利于鞏固剛剛學習的新知識。同時還有發(fā)現(xiàn)學生理解所學知識中存在的問題，便于及時糾正、修補。
課堂小結(jié) 1、光源是指能自行發(fā)光的物體； 2、光在同種均勻物質(zhì)中沿直線傳播； 3、小孔成像、日食和月食的形成、影子的形成都是光沿直線傳播的實例； 4、光在不同介質(zhì)中傳播速度不同，光在真空中傳播速度最大， c=3×108m/s；在其他介質(zhì)中傳播速度都小于真空中的速度； 5、光年是長度單位，是指光在真空中一年時間內(nèi)所通過的距離，1光年≈9.46×1015m；光年常用于計量天體之間的距離。 幫助學生掌握重點，更加容易的學習。
板書 形成知識體系框架，便于學生記憶。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)（www.21cnjy.com） 21清風明月

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