資源簡(jiǎn)介

(共29張PPT)
第七課 共奏和諧樂(lè)章
第二框 節(jié)奏與旋律
總議題：如何譜好集體樂(lè)章
議題一：聽清音樂(lè)，握好節(jié)奏
議題三：編好旋律，融入集體
議題二：譜好音節(jié)，正確選擇
自主目標(biāo)
個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？（P67）
如何解決集體中角色的沖突？（P68）
小群體形成的原因？（p69）
小群體的影響？（積極影響、消極影響）
如何對(duì)待小團(tuán)體主義？
如何處理與集體主義的沖突？
議題一：聽清音樂(lè)，握好節(jié)奏
視頻中女子有幾種身份？
舞女
侍衛(wèi)
殺手
師父
所屬集體 扮演的角色 承擔(dān)的責(zé)任（任務(wù)）
班級(jí)
校團(tuán)委
繪畫興趣班
家庭
學(xué)員
水滴志愿者
學(xué)生
1、角色與責(zé)任
我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。
曬一曬，你在團(tuán)體中扮演了哪些身份？說(shuō)明了什么？
子女
知識(shí)學(xué)習(xí)
協(xié)助管理學(xué)校工作
繪畫學(xué)習(xí)
孝敬父母
余華為何要進(jìn)文化館？他的個(gè)人節(jié)奏與文化館的集體旋律是否和諧？
每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；
當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。
當(dāng)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就會(huì)給我們帶來(lái)煩惱。
2、個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？
議題二：譜好音節(jié)，正確應(yīng)對(duì)
智多星
小田的抉擇!
1、參加國(guó)旗下講話，用自己的時(shí)間寫稿、背稿
2、參加籃球訓(xùn)練班，享受自己的悠閑時(shí)光。
我選擇： ，
我的理由是： 。
選擇參加國(guó)旗下講話
選擇參加興趣班
理由：心中班級(jí)最重要，而且能提升自我能力。
理由：我最喜歡打籃球了，不想放過(guò)一點(diǎn)時(shí)間練習(xí)。
思考：小田該怎么選擇？說(shuō)一說(shuō)你的理由。
探究二 如何解決角色沖突
在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮哪些因素？
（1）自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。
小田考慮后，選擇參加國(guó)旗下講話
思考：你贊同小田的選擇嗎？這啟示我們?nèi)绾谓鉀Q角色沖突。
當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。
3、如何處理不同集體的角色沖突？
③我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。
①考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也要考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。
②當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。
議題三：編好旋律，融入集體
說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)五人小分隊(duì)如何形成的？他們的小分隊(duì)有何積極作用？
2、上述小分隊(duì)對(duì)他們的健康成長(zhǎng)有什么意義
1、這個(gè)小分隊(duì)是怎樣形成的
志趣相投、性格合得來(lái)、生活背景相似
相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)
習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。
5、 “小群體”對(duì)個(gè)人積極影響
(1)在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。
(2)我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。
4、小 群 體 是 如 何 形 成 的
在集體生活中， 一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活、背 景 類 似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。
安帝父子為了自身利益與外敵勾結(jié)而成是否還是小群體？為什么？
小團(tuán)體主義：小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。
案例：七年級(jí)某班有一個(gè)出了名的小幫派，王某為”大哥”，其他幾位同學(xué)都聽從王某的指揮，他們自稱是“好哥們兒”，很“講義氣”，不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班干部對(duì)著干，不服從班級(jí)規(guī)定，甚至向低年級(jí)同學(xué)要零花錢。一天衛(wèi)生委員督促王某打掃衛(wèi)生，王某不但拒絕打掃，還和小幫派內(nèi)的幾名同學(xué)對(duì)衛(wèi)生委員說(shuō)：“你如果告訴老師，我就讓校外認(rèn)識(shí)的”大哥“收拾你！”可是，如果王某不打掃衛(wèi)生會(huì)影響班級(jí)榮譽(yù)，衛(wèi)生委員一時(shí)不知該如何才好！
問(wèn)題：這種小群體已經(jīng)淪為……如果你是衛(wèi)生委員，你會(huì)怎么辦？為什么？
面對(duì)這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,要明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。
6、正確處理小群體和集體之間的矛盾和沖突
相關(guān)鏈接
和諧是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)之一，也是中華傳統(tǒng)文化中極具代表性的價(jià)值理念。
和而不同、周而不比，這些準(zhǔn)則都承認(rèn)個(gè)體的可貴精神，尊重差異，懷揣和善之心、生發(fā)和睦之情、維持和諧交往、促進(jìn)和美之態(tài)。
所以，社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通提出：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”
節(jié)奏與旋律
個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系
如何解決角色之間的沖突
小群體形成的原因
小群體的影響
我在多個(gè)集體中
集體中的小群體
課堂小結(jié)
如何應(yīng)對(duì)“小團(tuán)體主義”
1.每個(gè)人都有自己的節(jié)奏。下列對(duì)個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的有
①當(dāng)自己的生活節(jié)奏和集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體　
②當(dāng)自己的生活節(jié)奏和集體的旋律不和諧時(shí)，我們需要調(diào)整集體的旋律　
③當(dāng)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色沖突可能給我們帶來(lái)煩惱　
④當(dāng)與集體發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)從個(gè)人利益出發(fā)，優(yōu)先考慮個(gè)人利益
A.②③　 B.①② C.①③　 D.②④
C
2.當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一行動(dòng)時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。排解角色沖突，我們要
①排除角色干擾，關(guān)注他人利益　
②考慮自己在集體中的角色和責(zé)任的重要性　
③首先考慮個(gè)人的利益和訴求　
④從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益
A.①②　 B.②④　 C.③④　 D.①④
B
3.同齡人之間的小群體一般由幾個(gè)人或十幾個(gè)人組成。一般來(lái)說(shuō)，小群體內(nèi)的成員有共同的興趣愛好等，容易形成親密的友誼。以下屬于小群體的是
A.以小偉為代表的三五人，“重義氣”，不愛學(xué)習(xí)，不遵守校規(guī)校紀(jì)
B.以小明為代表的英語(yǔ)興趣小組經(jīng)常在學(xué)校英語(yǔ)演講比賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)
C.以小林和小華為代表的幾個(gè)人經(jīng)常欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)
D.小薇和幾個(gè)同學(xué)在值勤時(shí)給自己班級(jí)的自習(xí)紀(jì)律打高分，給其他班級(jí)打低分
B
4.南昌大學(xué)曾有這么一個(gè)“學(xué)霸宿舍”，4位男生營(yíng)造出和諧的宿舍氛圍，學(xué)習(xí)上相互監(jiān)督、共同努力，生活中相互幫助，愉快相處。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，4人分別被保送成為同濟(jì)大學(xué)、大連理工大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)的研究生。下列對(duì)“學(xué)霸宿舍”現(xiàn)象認(rèn)識(shí)正確的是
①積極向上的小群體促進(jìn)了個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展　
②集體中的小群體都有利于個(gè)人的進(jìn)步
③小群體把成員的交往范圍限制在一個(gè)有限的空間　
④共同的價(jià)值追求和目標(biāo)能把小群體凝聚起來(lái)
A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
D
5.小李和班上幾個(gè)好朋友組建了一個(gè)電腦小組，空閑之余在一起相互切磋，學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，還利用他們掌握的電腦知識(shí)，開創(chuàng)了班級(jí)博客，同學(xué)們?cè)诶锩娼涣?、討論學(xué)習(xí)問(wèn)題。小李他們組建的這個(gè)小群體
①有著共同的話題，成員之間志趣相投　
②成員之間更容易相互理解、溝通　
③不利于融入集體生活，容易導(dǎo)致成員與小群體之外的同學(xué)產(chǎn)生矛盾　
④有助于在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干
A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
A
謝謝
21世紀(jì)教育網(wǎng)（www.21cnjy.com)
中小學(xué)教育資源網(wǎng)站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展開更多......

收起↑