資源簡介

3.2 激素調節的過程
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知識梳理
)
激素調節的過程、調節方式及調節機制
激素調節的過程、調節方式及調節機制
一、血糖平衡調節
調節方式：神經-體液調節
（1）神經間接調節——即神經系統通過控制內分泌腺(胰島A、B細胞及腎上腺)分泌激素，再通過激素控制血糖濃度。
（2）激素直接調節
調節機制：（負）反饋調節
人體內有多種激素參與血糖調節，如：糖皮質激素、腎上腺素、甲狀腺激素等，它們通過調節有機物的代謝或影響胰島素的分泌和作用，直接或間接地提高血糖濃度。
如：下丘腦-垂體-腎上腺皮質軸及血糖調節
腎上腺皮質激素對血糖有很大的影響，它是體內主要胰島素的拮抗激素。體內糖皮質激素水平升高時可以誘導胰島素的抵抗，并且干擾骨骼肌細胞對葡萄糖的攝取和利用，抑制脂肪組織中葡萄糖在細胞內的轉運，以及糖轉運的活性，從而抑制脂肪細胞對葡萄糖的攝取。
通過調節脂肪細胞的因子，比如瘦素、脂聯素等，影響胰島細胞的敏感性。此外，可以直接抑制胰島β細胞功能，使其分泌量減少，使得血糖升高。所以在使用糖皮質激素時，很容易發生繼發性的糖尿病，除了引起糖代謝紊亂以外，糖皮質激素對脂肪、蛋白質代謝都有一定的影響。
下丘腦-垂體-甲狀腺軸(HPT軸)及血糖調節
HPT軸主要通過調節甲狀腺激素的生成和分泌進而調節葡萄糖代謝。甲狀腺激素可以促進小腸黏膜對糖的吸收、肝糖原分解、促進外周組織對糖的利用升高血糖。
二、激素間的相互作用關系
1.拮抗：不同激素對同一生理效應發揮相反的作用。
如：胰島素和胰高血糖素、胰島素和腎上腺素
2.協同：不同激素對同一生理效應發揮相同的作用。
如：胰高血糖素和腎上腺素、生長激素和甲狀腺激素、腎上腺素和甲狀腺激素
3.激素之間的反饋調節關系
①分類：正反饋調節與負反饋調節。
②正反饋：加強并偏離靜息水平，如血液凝固、排尿排便、胎兒分娩等。
③負反饋：偏離后糾正回歸到靜息水平，生物體中更常見，如體溫調節、血糖調節等。
如：甲狀腺激素與促甲狀腺激素之間的反饋調節，性激素與促性腺激素間的反饋調節。
三、分級調節及意義
1.下丘腦-垂體-甲狀腺軸
甲狀腺激素分泌調節的機制：分級調節、反饋調節
下丘腦-垂體-腎上腺皮質軸 下丘腦-垂體-性腺軸
意義：
分級調節是一種分層控制的方式,比如：下丘腦能夠控制垂體，再由垂體控制相關腺體。
反饋調節是一種系統自我調節的方式，指的是系統本身工作的效果，反過來又作為信息調節該系統的工作。反饋調節是生命系統中非常普遍的調節機制，有正反饋和負反饋調節兩種方式。正反饋調節使得系統偏離平衡，負反饋調節使得系統回歸平衡。生命系統的調節多數屬于負反饋調節。
分級調節是具體的生命活動調節過程，而反饋調節則是生命活動調節的普遍方式。分級調節屬于反饋調節過程中的一部分。分級調節可以放大激素的調節效應，形成多級反饋調節，有利于精細調控，從而維持機體的穩態。
四、激素調節的特點
（1）微量和高效
（2）通過體液運輸
（3）作用于靶器官、靶細胞
①能被特定激素作用的器官、細胞就是該激素的靶器官、靶細胞。
②并非所有激素都對全身細胞起作用。
③激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了。體內需要源源不斷地產生激素，維持激素含量的動態平衡。
五、信息分子
生物體內、外具有調節細胞生命活動的化學物質被稱為信息分子。它既非營養物，又非能源物質和結構物質，而且也不是酶，它們主要是用來在細胞間和細胞內傳遞信息。激素、遞質、淋巴因子都是信息分子，它們的功能是同細胞受體結合，傳遞細胞信息。
激素種類多、量極微，既不組成細胞結構，又不提供能量，也不起催化作用，也不參加具體的代謝過程。在體內作為信息分子，隨體液到達靶細胞，來傳遞信息，使靶細胞原有的生理活動發生變化，調節代謝及生理過程的進行速度和方向。
因此，激素只對特定的代謝和生理過程起調節作用，從而使機體的活動更適應于內環境的變化。
(
課后培優練
級練
)
培優第一階——基礎過關練
一、單選題
1.下列關于下丘腦與垂體的敘述，正確的是（）
A. 垂體可通過神經細胞支配其他內分泌腺
B. 垂體分泌的激素通過管道運輸到體液中
C. 甲狀腺激素能作用于下丘腦但不能作用于垂體
D. 神經系統和內分泌系統的功能可通過下丘腦相聯系
2.下表為某人血液化驗的兩項結果：
項目 測定值 參考范圍 單位
甲狀腺激素 10.0 3.1～6.8 p mol/L
胰島素 1.7 5.0～20.0 m IU/L
據此分析，其體內最可能發生的是（）
A. 神經系統的興奮性降低 B. 血糖含量低于正常
C. 促甲狀腺激素分泌減少 D. 組織細胞攝取葡萄糖加速
3.如圖為人體內甲狀腺激素分泌的調節過程，甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三種不同的激素。下列敘述中，正確的是（）
A. 器官甲除分泌激素a外，還可以合成和分泌促胰島素
B. a、b、c均靠體液傳輸，只運輸給靶器官和靶細胞
C. 激素c分泌增加，對器官甲、丙均有抑制作用
D. 器官丙還可以分泌生長激素，與激素c的作用為協同作用
4.下列關于人體激素及其靶器官（或細胞）的說法，錯誤的是（）
A. 抗利尿激素只作用于輸尿管 B. 促甲狀腺激素只作用于甲狀腺
C. 促甲狀腺激素釋放激素只作用于垂體 D. 胰島素幾乎作用于全身所有細胞
5.褪黑素是由哺乳動物的松果體（位于腦中的一種內分泌腺）產生的激素，它能縮短入睡時間、延長睡眠時間，從而起到調整睡眠的作用。褪黑素的分泌調節過程如圖所示，下列敘述錯誤的是（ ）
A. 持續長時間光照會導致褪黑素分泌不足
B. 完成褪黑素分泌調節的結構基礎是反射弧
C. 褪黑素分泌調節的過程體現了分級調節的特點
D. 褪黑素和甲狀腺激素對下丘腦的調節機制類似
6.腎上腺糖皮質激素是一種可使血糖升高的動物激素，當人體受到某一外界刺激后體內會發生如圖所示的過程，下列相關敘述不正確的是( )
A. 腎上腺糖皮質激素的分泌具有反饋調節的特點，因此其含量能較長時間在血液中保持相對穩定
B. 腎上腺糖皮質激素與胰高血糖素具有協同作用
C. 下丘腦促進腎上腺糖皮質激素和胰高血糖素的分泌調節機理相同
D. 下丘腦中既有接受神經遞質的受體也有接受糖皮質激素的受體
7.下列關于激素的敘述，錯誤的是（）
A. 腎上腺素發揮作用后被滅活
B. 由胰腺分泌的促胰液素是被人類發現的第一個激素
C. 激素調節過程中存在反饋調節
D. 分析血樣中相關激素水平可幫助診斷甲狀腺疾病
8.下列有關人體內激素的敘述，正確的是( )
A. 運動時，腎上腺素水平升高，可使心率加快，說明激素是高能化合物
B. 饑餓時，胰高血糖素水平升高，促進糖原分解，說明激素具有酶的催化活性
C. 進食后，胰島素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作為細胞的結構組分
D. 青春期，性激素水平升高，隨體液到達靶細胞，與受體結合可促進機體發育
9.下列有關動物生命活動調節的敘述，錯誤的是( )
A. 激素調節具有微量和高效的特點
B. 只有激素和神經遞質才能調節生命活動
C. 性激素分泌的調節機制是反饋調節和分級調節
D. 甲狀腺激素的受體分布在機體的幾乎所有細胞上
二、填空題
10.如圖為人體生命活動調節的部分途徑示意圖，其中甲~丁代表器官或細胞，①~⑤代表激素。請據圖回答下列問題。

（1）甲代表的器官是________，從調節方式角度分析，甲對乙的調節與對丙、丁的調節的不同點是_________。
（2）①代表_______激素，它能特異性作用于細胞的原因是_________________________________。
（3）飯后，正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是_______（填序號），④、⑤兩種激素在調節血糖方面的關系是___________關系。
（4）③的分泌調節要經過“甲→乙→甲狀腺”這一途徑，這種激素的分泌調節機制稱為_______調節。
培優第二階——拓展培優練
單選題
1.奮戰在抗擊新冠疫情一線的醫護人員,因長時間未進食,血糖濃度發生如圖所示的變化。下列敘述正確的是（）
A. BD時間段內可能是醫護人員進行了高強度的工作導致血糖濃度發生較大波動
B. 導致BC段和CD段變化的激素分別只有胰島素和胰高血糖素,兩者之間為拮抗作用
C. 在調節血糖的過程中,相關激素不能作用于全身,說明激素具有定向運輸到靶器官和靶細胞的特點
D. 生物體通過復雜的神經—體液調節方式來進行血糖調節,因此可以維持體內血糖濃度不變
2.人體內有些激素的分泌受下丘腦的調控，常見的調控過程有下列兩種途徑：
途徑a：下丘腦分泌激素→垂體分泌激素→腺體激素
途徑b：下丘腦的傳出神經→腺體激素
下列有關敘述正確的是（ ）
A. 抗利尿激素的分泌方式不同于途徑a、b
B. 經由途徑b分泌的激素都不存在反饋調節
C. 經由途徑a分泌的激素都可使雙縮脲試劑發生紫色反應
D. 途徑a分泌的激素與途徑b分泌的激素的作用一定是相抗衡的
3.血糖平衡的調節是動物和人體生命活動調節的一部分，如圖為人體血糖調節的部分示意圖，X、Y和Z表示信息分子。下列敘述正確的是（ ）

A. X、Y、Z均通過體液定向運輸到靶細胞
B. Z主要作用于肝臟，促進葡萄糖合成為肝糖原
C. 若受體4與抗體結合引起糖尿病，可通過注射胰島素進行治療
D. 胰島A細胞和胰島B細胞既能感受血糖濃度變化也受下丘腦神經調節的控制
4.圖中①②③表示人體細胞間信息傳遞的三種方式。下列描述正確的是（）
A. 方式①②的信息傳遞緩慢，方式③傳遞迅速
B. 方式③的信息傳遞不需要通過體液
C. 體溫調節只涉及①一種傳遞方式
D. 方式①②③的信息傳遞一定都存在分級調節
5.人在恐懼、嚴重焦慮、劇痛等情況下，腎上腺素的分泌量會明顯增多。腎上腺素發揮作用的主要機制如圖所示，下列相關敘述錯誤的是（ ）
A. 由圖甲可知，在血糖調節過程中腎上腺素與胰高血糖素具有協同關系
B. 由圖乙可知，骨骼肌中血管上有與腎上腺素結合的受體
C. 由圖丙可知，在恐懼或嚴重焦慮時，人體的消化和吸收功能會增強
D. 人體的某些其他激素在發揮作用時與腎上腺素一樣，都要與相關的受體結合
6.信息分子是細胞內外能傳遞信息的化學分子，下列各種信息分子及其作用對象和作用結果的搭配，均正確的是（）
選項 信息分子 作用對象 作用結果
A. 胰高血糖素 肌肉、肝臟 促進糖原分解生成葡萄糖
B. 促甲狀腺激素 甲狀腺細胞 促進甲狀腺激素的合成和分泌
C. 神經遞質 突觸后細胞 使細胞產生動作電位
D. 淋巴因子 漿細胞 促進漿細胞增殖分化
A. A B. B C. C D. D
7.有甲、乙、丙、丁四種信息分子，它們運輸到靶細胞后，檢測發現：甲與受體結合后，肝臟加速合成多糖；乙與受體結合后，靶細胞上的鈉離子通道開放；丙生成后，通過體液運輸到靶細胞，與受體結合后，人體的呼吸運動增強；丁與靶細胞結合后，毛細血管的通透性增大，腺體分泌物增多。下列正確的是（）
A. 甲可與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀 B. 乙的合成和分泌離不開溶酶體
C. 生成丙的反應只能發生在無氧環境下 D. 丁引起的反成具有明顯的個體差異
8.下列與激素調節有關的敘述，不正確的是（）
A. 飯后4 h，血液流經胰臟后，血糖濃度降低、胰高血糖素濃度升高
B. 激素不為細胞提供能量，不直接參與細胞代謝，是一種信息分子
C. 在緊急情況下，人體出現呼吸頻率加快、心率加速這一反應與腎上腺素分泌增多有關
D. 沃泰默以狗為實驗對象設計實驗發現了第一種動物激素——胰腺分泌的促胰液素
9.下圖所示的細胞通訊方式為人體內常見的一種細胞通訊的實例。對這一細胞通訊方式的有關敘述錯誤的是( )
A. 合成該激素的細胞器是核糖體
B. 激素通過血漿運輸到達它所作用的肝細胞
C. 肝細胞膜上受體的化學本質是蛋白質
D. 肝細胞接受該激素作用后加速了肝糖原的分解
10.下丘腦對腎上腺的調節方式如下圖，下列說法不正確的是（ ）
A. 激素Ⅱ是促腎上腺皮質激素，過程A的調節機制是反饋調節
B. 糖皮質激素能抑制胰島B細胞的分泌，則糖皮質激素與胰高血糖素有協同作用
C. 內臟神經產生的局部電流傳至腎上腺髓質細胞，導致腎上腺素分泌增多
D. 腎上腺素的分泌調節與作用效果可以說明神經調節與體液調節是密不可分的
11.血糖的平衡對于保證人體各種組織和器官的能量供應，保持人體的健康，有著非常重要的意義。請據下圖判斷，以下說法錯誤的是（ ）

注：圖中（+）表示促進，（-）表示抑制。
A. 圖中①是胰島B細胞，②是胰島A細胞，③是腎上腺
B. ③所分泌的物質⑥和②所分泌的物質⑤在功能上有著相互協同的關系
C. ②所分泌的物質⑤若增加，則將抑制肝糖原的分解
D. 血糖平衡的調節方式是神經-體液調節
二、填空題
12.下圖為人體生命活動調節的部分途徑示意圖，其中甲～丁代表器官或細胞，①～⑤代表激素。請據圖回答下列問題：
(1)甲代表的器官是________，從調節方式角度分析，甲對乙的調節與對丙、丁的調節的不同點是________。
(2)①代表_______激素，它能特異性作用于乙細胞的原因是_______________________。
(3)飯后，正常人胰靜脈的血液中明顯增多的激素是________(填序號)，④⑤兩種激素在調節血糖方面的關系是________。
(4)由圖可知，③的分泌調節要經過甲→乙→甲狀腺這一途徑，這種激素的分泌調節機制稱為________調節。③的含量增加會通過反饋調節機制使激素含量處于穩定狀態。請提供方案驗證③對乙的反饋作用。
（要求：寫出實驗思路，預期實驗結果及結論。另：有志愿實驗者）
實驗思路____________________________________________________________________。
預期結果及結論______________________________________________________________。

培優第三階——高考沙場點兵
一、單選題
1.如圖為人體激素作用于靶細胞的兩種機理示意圖，正確的是（　　）
A. 若激素B是胰島素，則其能與受體b特異性結合，產生生理效應，這體現了細胞膜的流動性
B. 若激素B是胰高血糖素，受體b發生缺陷而不能與該激素結合，則可能引起血糖濃度升高
C. 若該圖表示下丘腦細胞，則細胞膜上除了有與激素結合的受體外，還應具有與神經遞質相結合的受體
D. 激素都是依賴與細胞膜上的受體結合從而發揮效應
2.甲、乙兩人皆因患病身體消瘦，甲有多飲、多食、多尿的癥狀，乙有亢奮癥狀，以下針對兩人的治療方法可能有效的是 ( )
A. 甲口服胰島素 B. 甲注射胰島素 C. 乙口服甲狀腺激素 D. 乙注射甲狀腺激素
3.人體內某一內分泌調節的過程如圖所示，下列有關敘述錯誤的是( )
A. 激素H可以使機體血糖濃度下降
B. 靶細胞上的受體與激素H結合后將其運至細胞內
C. 激素H分泌的調節決定于血糖濃度
D. 胰島β細胞以胞吐的方式將激素H釋放至組織液
4.糖耐量受損（IGT）的人表現為空腹血糖濃度正常、負荷（如飲食）后血糖濃度升高異常。為了探究運動對IGT的干預情況，受試者于餐后進行中等強度持續運動30min，定時采樣測定血糖濃度及胰島素含量，實驗結果如圖所示。由此推測的結論錯誤的是( )
A. 餐后60min時，實驗組胰島素分泌下降導致血糖濃度低于對照組
B. 餐后適量運動可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度
C. 餐后適度運動使IGT人群胰島素分泌高峰提前，血糖濃度下降
D. 餐后適度運動可以減輕IGT人群胰島B細胞的分泌負擔
5.哺乳動物的生殖活動與光照周期有著密切聯系。如圖表示了光暗信號通過視網膜→松果體途徑對雄性動物生殖的調控。下列有關說法正確的是（ ）
A. 光暗信號調節的反射弧中，效應器是松果體細胞
B. 圖中的去甲腎上腺素與腎上腺分泌的去甲腎上腺素的作用途徑相同
C. 褪黑素通過影響HPG軸發揮調節作用屬于體液調節
D. 上述調控過程說明物理信息僅對于個體完成正常生命活動是必不可少的
6.如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關腺體之間的關系示意圖（“+”表示促進，“-”表示抑制），下列有關說法中正確的是（　　）
A. 圖中c為下丘腦，b為下丘腦直接支配的腺體
B. 某種b的分泌物與a的某種分泌物在生理效應上表現為協同作用
C. a是機體調節內分泌活動的樞紐
D. c具有感受刺激和傳導興奮的功能，但不具有分泌功能
7.如圖為人體內相關細胞間的信息傳遞示意圖。下列相關敘述正確的是（　　）
A. TRH可作用于各種組織細胞并改變其生理活動
B. 圖中靶細胞接受TRH信號后分泌甲狀腺激素增多
C. 激素分泌的分級調節有利于放大激素的調節效應
D. 甲亢患者均伴隨血清促甲狀腺激素含量升高
8.選取健康大鼠，持續電刺激支配其胰島的副交感神經，測定血液中胰島素的濃度，結果如圖所示。據圖分析有關敘述錯誤的是（　　）
A. 開始刺激后，血糖濃度將降低 B. 開始刺激后，大鼠肝糖原分解將加快
C. 開始刺激后，胰高血糖素濃度將會下降 D. 該圖示表明神經系統也可能參與血糖調節
9.如圖是人體血糖調節的示意圖，相關說法正確的是（　　）

A. 血糖平衡的調節方式是體液調節
B. 激素①、③具有協同作用共同調節血糖平衡
C. 出現尿糖現象就可以判定此人是糖尿病患者
D. 若胰島B細胞受損，則組織細胞利用葡萄糖的能力減弱
10.如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調節示意圖，①-⑤表示相關生理過程，Ⅰ、Ⅱ表示相關激素。下列有關敘述錯誤的是（　　）
A. 甲是下丘腦，乙是垂體，丙是甲狀腺
B. Ⅰ是促甲狀腺激素釋放激素，Ⅱ是促甲狀腺激素
C. ③④表示甲狀腺激素對甲、乙有促進作用，屬負反饋調節
D. 對人體血樣中相關激素水平的分析，可幫助診斷甲狀腺疾病
二、填空題
11.在人體中，糖皮質激素分泌的調節如圖1所示，糖皮質激素調節的作用機理如圖2所示。請回答下列問題：
（1）圖1中，下丘腦分泌的促腎上腺皮質激素釋放激素促進垂休分泌促腎上腺皮質激素，從而促進腎上腺皮質分泌糖皮質激素，該過程體現了糖皮質激素分泌的______調節。腎上腺皮質分泌的糖皮質激素隨______流到全身。當機體注射大量糖皮質激素后，圖1所示的______調節機制會導致上述三種激素的分泌量______。
（2）由圖2可知，糖皮質激素進入細胞后需要與______結合，才能進一步啟動基因表達過程。這些特異基因表達后，一方面使______細胞分泌的抗體減少，從而抑制______免疫的功能；另一方面會導致血糖濃度______，進而引起______（激素）的分泌增加。
3.2 激素調節的過程
(
知識梳理
)
激素調節的過程、調節方式及調節機制
激素調節的過程、調節方式及調節機制
一、血糖平衡調節
調節方式：神經-體液調節
（1）神經間接調節——即神經系統通過控制內分泌腺(胰島A、B細胞及腎上腺)分泌激素，再通過激素控制血糖濃度。
（2）激素直接調節
調節機制：（負）反饋調節
人體內有多種激素參與血糖調節，如：糖皮質激素、腎上腺素、甲狀腺激素等，它們通過調節有機物的代謝或影響胰島素的分泌和作用，直接或間接地提高血糖濃度。
如：下丘腦-垂體-腎上腺皮質軸及血糖調節
腎上腺皮質激素對血糖有很大的影響，它是體內主要胰島素的拮抗激素。體內糖皮質激素水平升高時可以誘導胰島素的抵抗，并且干擾骨骼肌細胞對葡萄糖的攝取和利用，抑制脂肪組織中葡萄糖在細胞內的轉運，以及糖轉運的活性，從而抑制脂肪細胞對葡萄糖的攝取。
通過調節脂肪細胞的因子，比如瘦素、脂聯素等，影響胰島細胞的敏感性。此外，可以直接抑制胰島β細胞功能，使其分泌量減少，使得血糖升高。所以在使用糖皮質激素時，很容易發生繼發性的糖尿病，除了引起糖代謝紊亂以外，糖皮質激素對脂肪、蛋白質代謝都有一定的影響。
下丘腦-垂體-甲狀腺軸(HPT軸)及血糖調節
HPT軸主要通過調節甲狀腺激素的生成和分泌進而調節葡萄糖代謝。甲狀腺激素可以促進小腸黏膜對糖的吸收、肝糖原分解、促進外周組織對糖的利用升高血糖。
二、激素間的相互作用關系
1.拮抗：不同激素對同一生理效應發揮相反的作用。
如：胰島素和胰高血糖素、胰島素和腎上腺素
2.協同：不同激素對同一生理效應發揮相同的作用。
如：胰高血糖素和腎上腺素、生長激素和甲狀腺激素、腎上腺素和甲狀腺激素
3.激素之間的反饋調節關系
①分類：正反饋調節與負反饋調節。
②正反饋：加強并偏離靜息水平，如血液凝固、排尿排便、胎兒分娩等。
③負反饋：偏離后糾正回歸到靜息水平，生物體中更常見，如體溫調節、血糖調節等。
如：甲狀腺激素與促甲狀腺激素之間的反饋調節，性激素與促性腺激素間的反饋調節。
三、分級調節及意義
1.下丘腦-垂體-甲狀腺軸
甲狀腺激素分泌調節的機制：分級調節、反饋調節
下丘腦-垂體-腎上腺皮質軸 下丘腦-垂體-性腺軸
意義：
分級調節是一種分層控制的方式,比如：下丘腦能夠控制垂體，再由垂體控制相關腺體。
反饋調節是一種系統自我調節的方式，指的是系統本身工作的效果，反過來又作為信息調節該系統的工作。反饋調節是生命系統中非常普遍的調節機制，有正反饋和負反饋調節兩種方式。正反饋調節使得系統偏離平衡，負反饋調節使得系統回歸平衡。生命系統的調節多數屬于負反饋調節。
分級調節是具體的生命活動調節過程，而反饋調節則是生命活動調節的普遍方式。分級調節屬于反饋調節過程中的一部分。分級調節可以放大激素的調節效應，形成多級反饋調節，有利于精細調控，從而維持機體的穩態。
四、激素調節的特點
（1）微量和高效
（2）通過體液運輸
（3）作用于靶器官、靶細胞
①能被特定激素作用的器官、細胞就是該激素的靶器官、靶細胞。
②并非所有激素都對全身細胞起作用。
③激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了。體內需要源源不斷地產生激素，維持激素含量的動態平衡。
五、信息分子
生物體內、外具有調節細胞生命活動的化學物質被稱為信息分子。它既非營養物，又非能源物質和結構物質，而且也不是酶，它們主要是用來在細胞間和細胞內傳遞信息。激素、遞質、淋巴因子都是信息分子，它們的功能是同細胞受體結合，傳遞細胞信息。
激素種類多、量極微，既不組成細胞結構，又不提供能量，也不起催化作用，也不參加具體的代謝過程。在體內作為信息分子，隨體液到達靶細胞，來傳遞信息，使靶細胞原有的生理活動發生變化，調節代謝及生理過程的進行速度和方向。
因此，激素只對特定的代謝和生理過程起調節作用，從而使機體的活動更適應于內環境的變化。
(
課后培優練
級練
)
培優第一階——基礎過關練
一、單選題
1.下列關于下丘腦與垂體的敘述，正確的是（）
A. 垂體可通過神經細胞支配其他內分泌腺
B. 垂體分泌的激素通過管道運輸到體液中
C. 甲狀腺激素能作用于下丘腦但不能作用于垂體
D. 神經系統和內分泌系統的功能可通過下丘腦相聯系
【答案】
D
【解析】
【分析】
本題考查激素調節的知識點，熟知激素調節的過程、特點及與神經調節的關系，是解題的關鍵，題目難度適中。
【解答】
A.垂體通過釋放促激素調節其他內分泌腺，A錯誤；
B.內分泌腺沒有導管，將激素直接分泌到體液中，B錯誤；
C.甲狀腺激素對全身幾乎所有細胞起作用，甲狀腺激素能作用于下丘腦也能作用于垂體，C錯誤；
D.下丘腦的部分細胞既能傳導神經沖動，又有分泌激素的功能，故神經系統和內分泌系統的功能可通過下丘腦相聯系，D正確。
故選D。
2.下表為某人血液化驗的兩項結果：
項目 測定值 參考范圍 單位
甲狀腺激素 10.0 3.1～6.8 p mol/L
胰島素 1.7 5.0～20.0 m IU/L
據此分析，其體內最可能發生的是（）
A. 神經系統的興奮性降低 B. 血糖含量低于正常
C. 促甲狀腺激素分泌減少 D. 組織細胞攝取葡萄糖加速
【答案】
C
【解析】

【分析】
本題主要考查了甲狀腺激素和胰島素的作用，意在考查考生的識表能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷。
【解答】
A.圖表中甲狀腺激素的含量明顯高于正常值，而甲狀腺激素能提高神經系統的興奮性，A錯誤；
B.圖表中胰島素的含量明顯低于正常值，而胰島素能夠降低血糖濃度，使得血糖含量高于正常，B錯誤；
C.圖表中甲狀腺激素的含量明顯高于正常值，甲狀腺激素會抑制促甲狀腺激素的分泌，使得促甲狀腺激素的分泌減少，C正確；
D.圖表中胰島素的含量明顯低于正常值，而胰島素能夠降低血糖濃度，使得組織細胞攝取葡萄糖變慢，D錯誤。
故選C。
3.如圖為人體內甲狀腺激素分泌的調節過程，甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三種不同的激素。下列敘述中，正確的是（）
A. 器官甲除分泌激素a外，還可以合成和分泌促胰島素
B. a、b、c均靠體液傳輸，只運輸給靶器官和靶細胞
C. 激素c分泌增加，對器官甲、丙均有抑制作用
D. 器官丙還可以分泌生長激素，與激素c的作用為協同作用
【答案】
C
【解析】
【分析】
本題主要考查甲狀腺激素的分泌和調節，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力。關鍵是弄清各器官和激素在甲狀腺激素的分泌和負反饋調節過程中的地位與作用，難度適中。
1、據圖分析：圖中甲表示垂體，乙表示甲狀腺，丙表示下丘腦，b表示促甲狀腺激素釋放激素，a表示促甲狀腺激素，c表示甲狀腺激素。
2、甲狀腺激素的分泌調節過程是：下丘腦可以分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素增加，血液中甲狀腺激素增加后通過負反饋調節影響下丘腦和垂體的分泌，使二者的分泌減少。
【解答】
A.器官甲是垂體，胰島素的分泌不受垂體控制，垂體不能合成和分泌促胰島素，A錯誤；
B.a、b、c均靠體液傳輸，運輸到全身各處，只能作用于靶器官和靶細胞，B錯誤；
C.激素c甲狀腺激素分泌增加，對甲垂體、丙下丘腦分泌激素a、b有抑制作用，C正確；
D.器官丙是下丘腦，而生長激素是垂體分泌的，生長激素和甲狀腺激素具有協同作用，共同促進生長發育，D錯誤。
故選C。
4.下列關于人體激素及其靶器官（或細胞）的說法，錯誤的是（）
A. 抗利尿激素只作用于輸尿管 B. 促甲狀腺激素只作用于甲狀腺
C. 促甲狀腺激素釋放激素只作用于垂體 D. 胰島素幾乎作用于全身所有細胞
【答案】
A
【解析】
【分析】
本題考查了激素調節特點，激素的靶細胞，意在考查考生的識記理解和運用能力，難度適中。
【解答】
A.抗利尿激素作用于腎小管和集合管，促進對水的重吸收作用，使尿量減少，A錯誤；
B.促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，促使甲狀腺激素分泌，B正確；
C.促甲狀腺激素釋放激素與只能與垂體細胞膜上相應的受體結合，進而對垂體細胞的分泌活動進行調節，C正確；
D.胰島素幾乎作用于全身所有細胞，促進細胞加速攝取、儲存、利用葡萄糖，D正確。
故選A。
5.褪黑素是由哺乳動物的松果體（位于腦中的一種內分泌腺）產生的激素，它能縮短入睡時間、延長睡眠時間，從而起到調整睡眠的作用。褪黑素的分泌調節過程如圖所示，下列敘述錯誤的是（ ）
A. 持續長時間光照會導致褪黑素分泌不足
B. 完成褪黑素分泌調節的結構基礎是反射弧
C. 褪黑素分泌調節的過程體現了分級調節的特點
D. 褪黑素和甲狀腺激素對下丘腦的調節機制類似
【答案】
C
【解析】
【分析】
本題考查神經調節和體液調節的關系相關知識點，意在考查識記理解能力和獲取信息能力。
分析圖解，暗信號通過“視網膜→下丘腦→松果體”途徑對生物鐘進行調控，該調控過程包括神經調節和體液調節，其中神經調節的反射弧為：視網膜為感受器、傳入神經、下丘腦為神經中樞、傳出神經、傳出神經末梢及其支配的松果體為效應器；圖中松果體分泌的褪黑素能夠通過體液運輸反作用于下丘腦，抑制下丘腦的活動，屬于反饋調節。
【解答】
A.據圖分析可知，持續長時間光照會導致松果體活動減弱，褪黑素分泌不足，A正確；
B.完成褪黑素分泌調節的結構基礎是反射弧，B正確；
C.據分析可知，褪黑素分泌調節的過程沒有體現分級調節特點，C錯誤；
D.據分析可知，褪黑素和甲狀腺激素對下丘腦的調節機制類似，都存在反饋調節機制，D正確。
故選C。
6.腎上腺糖皮質激素是一種可使血糖升高的動物激素，當人體受到某一外界刺激后體內會發生如圖所示的過程，下列相關敘述不正確的是( )
A. 腎上腺糖皮質激素的分泌具有反饋調節的特點，因此其含量能較長時間在血液中保持相對穩定
B. 腎上腺糖皮質激素與胰高血糖素具有協同作用
C. 下丘腦促進腎上腺糖皮質激素和胰高血糖素的分泌調節機理相同
D. 下丘腦中既有接受神經遞質的受體也有接受糖皮質激素的受體
【答案】
C
【解析】【解析】　
據圖分析，腎上腺糖皮質激素的分泌具有反饋調節的特點，因此其含量能較長時間在血液中保持相對穩定，A正確；
腎上腺糖皮質激素可升高血糖，因此其與胰高血糖素在調節血糖方面具有協同作用，B正確；
血液中胰島素和胰高血糖素的含量既受血糖濃度的影響，也受下丘腦的神經調節，而腎上腺糖皮質激素是下丘腦、垂體通過產生相關激素促進其分泌的，沒有神經調節，C錯誤；
據圖分析，下丘腦中有接受神經遞質和糖皮質激素的受體，D正確。
故選C。
7.下列關于激素的敘述，錯誤的是（）
A. 腎上腺素發揮作用后被滅活
B. 由胰腺分泌的促胰液素是被人類發現的第一個激素
C. 激素調節過程中存在反饋調節
D. 分析血樣中相關激素水平可幫助診斷甲狀腺疾病
【答案】
B
【解析】
【分析】
本題考查激素調節等知識點，考查學生識記能力、理解能力及分析能力。解題的關鍵是掌握激素調節的特點、水鹽平衡調節的過程、激素的分級調節和反饋調節以及內環境中穩態原理的應用。
【解答】
A.激素發揮作用后會被滅活，以保證體內源源不斷產生激素，維持體內激素含量穩定，A正確；
B.由小腸黏膜分泌的促胰液素是被人類發現的第一個動物激素，B錯誤；
C.激素調節過程中激素作用效果反過來作為信息調節激素的分泌量，為反饋調節，C正確；
D.激素分泌后進入血液進行運輸，故對血樣中相關激素水平的分析可幫助診斷內分泌腺疾病，D正確。
故選B。
8.下列有關人體內激素的敘述，正確的是( )
A. 運動時，腎上腺素水平升高，可使心率加快，說明激素是高能化合物
B. 饑餓時，胰高血糖素水平升高，促進糖原分解，說明激素具有酶的催化活性
C. 進食后，胰島素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作為細胞的結構組分
D. 青春期，性激素水平升高，隨體液到達靶細胞，與受體結合可促進機體發育
【答案】
D
【解析】
【分析】
本題考查動物激素的調節，要求考生識記動物體內主要的內分泌腺及其分泌的激素的種類和功能，掌握激素作用的特點，明確激素只有調節功能，再結合所學的知識準確判斷各選項。
1、激素作用的一般特征：
（1）微量高效；
（2）通過體液運輸；
（3）作用于靶器官、靶細胞。
2、激素既不組成細胞結構，又不提供能量，也不起催化作用，而是隨體液到達靶細胞，使靶細胞原有的生理活動發生變化，是調節生命活動的信息分子。
【解答】
A、激素只具有調節功能，不能提供能量，不屬于高能化合物，A錯誤；
B、激素只有調節功能，不具有酶的催化活性，B錯誤；
C、激素不能作為細胞的結構組分，C錯誤；
D、青春期，性腺分泌的性激素水平升高，性激素隨體液運輸到達靶細胞，與相應的受體結合，促進生殖器官的發育以及生殖細胞的形成，D正確。
故選：D。
9.下列有關動物生命活動調節的敘述，錯誤的是( )
A. 激素調節具有微量和高效的特點
B. 只有激素和神經遞質才能調節生命活動
C. 性激素分泌的調節機制是反饋調節和分級調節
D. 甲狀腺激素的受體分布在機體的幾乎所有細胞上
【答案】
B
【解析】
【分析】
本題主要考查了動物生命活動的調節，屬于理解層次的考查。
【解答】
A.激素調節具有微量和高效的特點，A正確；
B.動物生命活動的調節是通過神經-體液-免疫共同協調配合實現的，B錯誤；
C.性激素分泌是通過促性腺激素釋放激素和促性腺激素來分級調節，性激素含量增加又會通過反饋調節影響促性腺激素釋放激素和促性腺激素的分泌，性激素的分泌同時也受神經的調節，C正確；
D.甲狀腺激素的受體分布在機體的幾乎所有細胞上。D正確。
故選B。
二、填空題
10.如圖為人體生命活動調節的部分途徑示意圖，其中甲~丁代表器官或細胞，①~⑤代表激素。請據圖回答下列問題。

（1）甲代表的器官是________，從調節方式角度分析，甲對乙的調節與對丙、丁的調節的不同點是_________。
（2）①代表_______激素，它能特異性作用于細胞的原因是_________________________________。
（3）飯后，正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是_______（填序號），④、⑤兩種激素在調節血糖方面的關系是___________關系。
（4）③的分泌調節要經過“甲→乙→甲狀腺”這一途徑，這種激素的分泌調節機制稱為_______調節。
【答案】
（1）下丘腦；甲對乙的調節為激素調節，而對丙、丁的調節屬于神經調節
（2）促甲狀腺激素釋放；只有乙細胞膜上具有①的特異性受體
（3）⑤；拮抗
（4）分級
【解析】
【分析】
本題考查生命活動調節的知識點，考查學生理解知識和正確識圖能力，題目難度適中。
【解答】
（1）甲代表的器官是下丘腦，從調節方式角度分析，甲對乙的調節與對丙、丁的調節的不同是它對乙的調節為激素調節，而對丙、丁的調節屬于神經調節。
（2）①代表促甲狀腺激素釋放激素，它能特異性作用于乙細胞的原因是只有乙細胞上具有①的特異性受體。
（3）飯后，正常人胰靜脈的血液中明顯增多的激素是⑤胰島素，④是胰高血糖素和⑤胰島素兩種激素的關系是拮抗。
（4）由圖可知，③的分泌調節要經過甲→乙→甲狀腺途徑，這種激素的分泌調節機制稱為分級調節。
故答案為：
（1）下丘腦；甲對乙的調節為激素調節，而對丙、丁的調節屬于神經調節
（2）促甲狀腺激素釋放；只有乙細胞膜上具有①的特異性受體
（3）⑤；拮抗
（4）分級
培優第二階——拓展培優練
單選題
1.奮戰在抗擊新冠疫情一線的醫護人員,因長時間未進食,血糖濃度發生如圖所示的變化。下列敘述正確的是（）
A. BD時間段內可能是醫護人員進行了高強度的工作導致血糖濃度發生較大波動
B. 導致BC段和CD段變化的激素分別只有胰島素和胰高血糖素,兩者之間為拮抗作用
C. 在調節血糖的過程中,相關激素不能作用于全身,說明激素具有定向運輸到靶器官和靶細胞的特點
D. 生物體通過復雜的神經—體液調節方式來進行血糖調節,因此可以維持體內血糖濃度不變
【答案】
A
【解析】
【分析】
此題主要考查的是內環境穩態的調節，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。
【解答】
A.BD段血糖濃度先降低后升高,可能是醫護人員進行了高強度的工作導致血糖濃度發生較大波動,A正確；
B.導致BC段和CD段變化的主要激素分別是胰島素和胰高血糖素,B錯誤；
C.在調節血糖的過程中,相關激素不能作用于全身,說明激素具有作用于靶器官和靶細胞的特點,C錯誤；
D.生物體中血糖的調節方式為神經一體液調節,血糖濃度維持在一個合理的范圍內,不是一成不變的,D錯誤。
2.人體內有些激素的分泌受下丘腦的調控，常見的調控過程有下列兩種途徑：
途徑a：下丘腦分泌激素→垂體分泌激素→腺體激素
途徑b：下丘腦的傳出神經→腺體激素
下列有關敘述正確的是（ ）
A. 抗利尿激素的分泌方式不同于途徑a、b
B. 經由途徑b分泌的激素都不存在反饋調節
C. 經由途徑a分泌的激素都可使雙縮脲試劑發生紫色反應
D. 途徑a分泌的激素與途徑b分泌的激素的作用一定是相抗衡的
【答案】
A
【解析】
【分析】
本題考查激素調節的相關知識，掌握甲狀腺激素分泌的分級調節、血糖平衡調節和水鹽平衡調節的知識是解題關鍵。
【解答】
A、抗利尿激素是由下丘腦合成并分泌、經垂體釋放的，所以其分泌方式不同于途徑a、b，A正確；
B、經由途徑b分泌的激素如胰島素存在反饋調節機制，B錯誤；
C、經由途徑a分泌的激素如甲狀腺激素，不能使雙縮脲試劑發生紫色反應，C錯誤；
D、途徑a分泌的激素與途徑b分泌的激素的作用既可相抗衡，也可存在協同關系，如甲狀腺激素和腎上腺素，D錯誤。
故選A。
3.血糖平衡的調節是動物和人體生命活動調節的一部分，如圖為人體血糖調節的部分示意圖，X、Y和Z表示信息分子。下列敘述正確的是（ ）

A. X、Y、Z均通過體液定向運輸到靶細胞
B. Z主要作用于肝臟，促進葡萄糖合成為肝糖原
C. 若受體4與抗體結合引起糖尿病，可通過注射胰島素進行治療
D. 胰島A細胞和胰島B細胞既能感受血糖濃度變化也受下丘腦神經調節的控制
【答案】
D
【解析】
【分析】
本題考查血糖調節的圖示解讀能力，難度一般。
【解答】
A、X、Y、Z均通過體液運輸到靶細胞，但X、Y、Z會隨體液運輸至全身，A錯誤；
B、Z是胰高血糖素，主要作用于肝臟，促進肝糖原的分解，B錯誤；
C、受體4與抗體結合進而引起的糖尿病，使胰島素不能被組織細胞識別而發揮作用，因此，不能通過注射胰島素進行治療，C錯誤；
D、根據題圖分析可知，胰島A細胞和胰島B細胞既能感受血糖濃度變化也受下丘腦神經調節的控制，D正確。
故選D。
4.圖中①②③表示人體細胞間信息傳遞的三種方式。下列描述正確的是（）
A. 方式①②的信息傳遞緩慢，方式③傳遞迅速
B. 方式③的信息傳遞不需要通過體液
C. 體溫調節只涉及①一種傳遞方式
D. 方式①②③的信息傳遞一定都存在分級調節
【答案】
A
【解析】方式①②通過血液循環傳遞信息．為體液調節方式，而方式③為神經調節，后者速度快，A正確；神經調節中，突觸處的信息傳遞需要經過組織液，B錯誤；體溫調節涉及神經調節和體液調節，C錯誤；“下丘腦—腺垂體—靶腺軸”進行的激素分泌調節及神經系統對軀體運動或內臟活動的調節中存在分級調節，但“血糖水平升高促進胰島B細胞分泌胰島素”這一體液調節中未涉及分級調節，D錯誤。
5.人在恐懼、嚴重焦慮、劇痛等情況下，腎上腺素的分泌量會明顯增多。腎上腺素發揮作用的主要機制如圖所示，下列相關敘述錯誤的是（ ）
A. 由圖甲可知，在血糖調節過程中腎上腺素與胰高血糖素具有協同關系
B. 由圖乙可知，骨骼肌中血管上有與腎上腺素結合的受體
C. 由圖丙可知，在恐懼或嚴重焦慮時，人體的消化和吸收功能會增強
D. 人體的某些其他激素在發揮作用時與腎上腺素一樣，都要與相關的受體結合
【答案】C
【解析】分析乙、丙圖知，人在恐懼或嚴重焦慮時，腎上腺素的分泌量會明顯增多，導致小腸壁中血管收縮，骨骼肌中血管舒張，血液會更多地流向骨骼肌，流向小腸壁的血液減少，人體消化和吸收功能會減弱，C錯誤。
6.信息分子是細胞內外能傳遞信息的化學分子，下列各種信息分子及其作用對象和作用結果的搭配，均正確的是（）
選項 信息分子 作用對象 作用結果
A. 胰高血糖素 肌肉、肝臟 促進糖原分解生成葡萄糖
B. 促甲狀腺激素 甲狀腺細胞 促進甲狀腺激素的合成和分泌
C. 神經遞質 突觸后細胞 使細胞產生動作電位
D. 淋巴因子 漿細胞 促進漿細胞增殖分化
A. A B. B C. C D. D
【答案】
B
【解析】
【分析】
本題主要考查生命活動的調節，考查學生的理解能力。
【解答】
A.肌糖原不能直接分解生成葡萄糖，A錯誤；
B.促甲狀腺激素靶細胞為甲狀腺細胞，結果促進甲狀腺激素的合成和分泌，B正確；
C.神經遞質分為興奮性遞質和抑制性遞質，抑制性遞質不會使細胞產生動作電位，C錯誤；
D.漿細胞不具有增殖分化的能力，D錯誤。
7.有甲、乙、丙、丁四種信息分子，它們運輸到靶細胞后，檢測發現：甲與受體結合后，肝臟加速合成多糖；乙與受體結合后，靶細胞上的鈉離子通道開放；丙生成后，通過體液運輸到靶細胞，與受體結合后，人體的呼吸運動增強；丁與靶細胞結合后，毛細血管的通透性增大，腺體分泌物增多。下列正確的是（）
A. 甲可與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀 B. 乙的合成和分泌離不開溶酶體
C. 生成丙的反應只能發生在無氧環境下 D. 丁引起的反成具有明顯的個體差異
【答案】
D
【解析】
【試題解析】
【分析】
本題考查信息分子相關知識，意在考查考生理解識記所列知識點，并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。
【解答】
A.甲與受體結合，肝臟加速合成糖原，說明甲是胰島素，胰島素的本質是蛋白質，不能與斐林試劑反應產生磚紅色沉淀，A錯誤；
B.乙與受體結合后，靶細胞上的鈉離子通道開放，說明乙是神經遞質，神經遞質的合成和分泌與溶酶體無必然的聯系，B錯誤；
C.丙生成后，通過體液運輸到靶細胞，與受體結合后，人體的呼吸運動增強，說明丙是CO2。人體細胞呼吸作用生成CO2只能發生在有氧呼吸環境下，C錯誤；
D.丁與靶細胞結合后，毛細血管的通透性增大，腺體分泌物增多，說明丁是過敏原再次進入機體，導致相應細胞釋放組織胺等物質。丁引起的是過敏反應，過敏反應具有明顯的個體差異，D正確；
故選D。
8.下列與激素調節有關的敘述，不正確的是（）
A. 飯后4 h，血液流經胰臟后，血糖濃度降低、胰高血糖素濃度升高
B. 激素不為細胞提供能量，不直接參與細胞代謝，是一種信息分子
C. 在緊急情況下，人體出現呼吸頻率加快、心率加速這一反應與腎上腺素分泌增多有關
D. 沃泰默以狗為實驗對象設計實驗發現了第一種動物激素——胰腺分泌的促胰液素
【答案】
D
【解析】
【分析】
本題考查激素調節的相關知識，意在考查學生對知識的理解和運用能力。
【解答】
A.飯后4小時，血液流經胰臟后，血糖濃度降低、胰高血糖素濃度升高，A正確；
B.激素不為細胞提供能量，不直接參與細胞代謝，是一種信息分子，B正確；
C.在緊急情況下，人體出現呼吸頻率加快、心率加速這一反應與腎上腺素分泌增多有關，C正確；
D.促胰液素是人們發現的第一種激素，是由小腸粘膜產生的，D錯誤。
故選D。
9.下圖所示的細胞通訊方式為人體內常見的一種細胞通訊的實例。對這一細胞通訊方式的有關敘述錯誤的是( )
A. 合成該激素的細胞器是核糖體
B. 激素通過血漿運輸到達它所作用的肝細胞
C. 肝細胞膜上受體的化學本質是蛋白質
D. 肝細胞接受該激素作用后加速了肝糖原的分解
【答案】
D
【解析】
【試題解析】
【分析】
本題考查細胞間完成信息傳遞的相關知識，意在考查考生運用所學知識綜合分析問題的能力。
【解答】
A.胰島B細胞合成并分泌的胰島素本質為蛋白質，合成該激素的細胞器是核糖體，A正確；
B.內分泌腺所分泌的激素，需要通過血漿的運輸才能到達靶細胞，B正確；
C.肝細胞膜上接受激素刺激的受體的化學成分是糖蛋白，C正確；
D.肝細胞接受胰島素作用后，加速組織細胞攝取、利用和轉化葡萄糖，抑制肝糖原分解和非糖物質轉化，從而使血糖濃度降低，D錯誤。
故選D。
10.下丘腦對腎上腺的調節方式如下圖，下列說法不正確的是（ ）
A. 激素Ⅱ是促腎上腺皮質激素，過程A的調節機制是反饋調節
B. 糖皮質激素能抑制胰島B細胞的分泌，則糖皮質激素與胰高血糖素有協同作用
C. 內臟神經產生的局部電流傳至腎上腺髓質細胞，導致腎上腺素分泌增多
D. 腎上腺素的分泌調節與作用效果可以說明神經調節與體液調節是密不可分的
【答案】
C
【解析】
【分析】
本題考查人體的神經調節和體液調節的相關知識，考查學生的識圖能力和對基礎知識的掌握水平。
【解答】
A.由圖示可以看出，激素II是由垂體分泌的促腎上腺皮質激素，促進腎上腺皮質分泌腎上腺皮質激素，腎上腺皮質激素又可以反作用于下丘腦和垂體，存在反饋調節，A正確；
B.糖皮質激素抑制胰島B細胞分泌胰島素，升高血糖濃度，胰高血糖素也能升高血糖濃度，兩者存在協同作用，B正確；
C.受到刺激后，支配腎上腺髓質的內臟神經興奮增強，其末梢內突觸小泡釋放的神經遞質與腎上腺髓質細胞膜上的特異性受體結合，導致腎上腺素分泌增多，C錯誤；
D.腎上腺素的分泌是神經調節，腎上腺素發揮作用是體液調節，兩者相聯系在一起的，D正確。
故選C。
11.血糖的平衡對于保證人體各種組織和器官的能量供應，保持人體的健康，有著非常重要的意義。請據下圖判斷，以下說法錯誤的是（ ）

注：圖中（+）表示促進，（-）表示抑制。
A. 圖中①是胰島B細胞，②是胰島A細胞，③是腎上腺
B. ③所分泌的物質⑥和②所分泌的物質⑤在功能上有著相互協同的關系
C. ②所分泌的物質⑤若增加，則將抑制肝糖原的分解
D. 血糖平衡的調節方式是神經-體液調節
【答案】
C
【解析】
【分析】
本題考查血糖調節的有關內容，意在考查考生的分析、判斷能力。正確理解血糖調節特點是解題的關鍵。
【解答】
識圖分析可知，圖中①是胰島B細胞，②是胰島A細胞，③是腎上腺，④是胰島素，⑤是胰高血糖素，⑥是腎上腺素。胰高血糖素和腎上腺素均能升高血糖的濃度，表現為協同作用。血糖平衡的調節方式是神經-體液調節。A、B、D正確。胰高血糖素能促進胰島素的分泌，而胰島素抑制胰高血糖素的分泌。C錯誤。
故選C。
二、填空題
12.下圖為人體生命活動調節的部分途徑示意圖，其中甲～丁代表器官或細胞，①～⑤代表激素。請據圖回答下列問題：
(1)甲代表的器官是________，從調節方式角度分析，甲對乙的調節與對丙、丁的調節的不同點是________。
(2)①代表_______激素，它能特異性作用于乙細胞的原因是_______________________。
(3)飯后，正常人胰靜脈的血液中明顯增多的激素是________(填序號)，④⑤兩種激素在調節血糖方面的關系是________。
(4)由圖可知，③的分泌調節要經過甲→乙→甲狀腺這一途徑，這種激素的分泌調節機制稱為________調節。③的含量增加會通過反饋調節機制使激素含量處于穩定狀態。請提供方案驗證③對乙的反饋作用。
（要求：寫出實驗思路，預期實驗結果及結論。另：有志愿實驗者）
實驗思路____________________________________________________________________。
預期結果及結論______________________________________________________________。
【答案】
（1）下丘腦；甲對乙的調節為激素調節，而對丙、丁的調節屬于神經調節
（2）促甲狀腺激素釋放；只有乙細胞上具有①的特異性受體
（3）⑤；拮抗
（4）分級；設計思路：將志愿者隨機分成兩組，標號甲、乙，先測甲乙兩組的的含量，再分別給甲乙兩組注射適量且等量的和生理鹽水。一段時間后檢測甲乙的的含量。
預期結果及結論:甲組的含量低于乙組，說明對乙存在反饋調節作用。
【解析】
【分析】
本題考查生命活動調節的知識點，考查學生理解知識和正確識圖能力，題目難度適中。
【解答】
（1）甲代表的器官是下丘腦，從調節方式角度分析，甲對乙的調節與對丙、丁的調節的不同是它對乙的調節為激素調節，而對丙、丁的調節屬于神經調節。
（2）①代表促甲狀腺激素釋放激素，它能特異性作用于乙細胞的原因是只有乙細胞上具有①的特異性受體。
（3）飯后，正常人胰靜脈的血液中明顯增多的激素是⑤胰島素；胰島素能降低血糖，而胰高血糖素能升高血糖，所以④是胰高血糖素和⑤胰島素兩種激素的關系是拮抗。
（4）由圖可知，③的分泌調節要經過甲→乙→甲狀腺途徑，這種激素的分泌調節機制稱為分級調節。
設計思路：
將志愿者隨機分成兩組，標號甲、乙，先測甲乙兩組的的含量，再分別給甲乙兩組注射適量且等量的和生理鹽水。一段時間后檢測甲乙的的含量。
預期結果及結論:甲組的含量低于乙組，說明對乙存在反饋調節作用。

培優第三階——高考沙場點兵
一、單選題
1.如圖為人體激素作用于靶細胞的兩種機理示意圖，正確的是（　　）
A. 若激素B是胰島素，則其能與受體b特異性結合，產生生理效應，這體現了細胞膜的流動性
B. 若激素B是胰高血糖素，受體b發生缺陷而不能與該激素結合，則可能引起血糖濃度升高
C. 若該圖表示下丘腦細胞，則細胞膜上除了有與激素結合的受體外，還應具有與神經遞質相結合的受體
D. 激素都是依賴與細胞膜上的受體結合從而發揮效應
【答案】
C
【解析】
【分析】
此題主要考查動物的激素調節，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。
分析題干示意圖可知，激素A進入細胞與受體a結合后再進入細胞核，通過影響基因的表達來調控生理效應。激素B沒有進入細胞，直接與細胞膜上的受體b結合引起細胞內的生化反應。據此分析解答。
【解答】
A.若激素B是胰島素，則其能與受體b特異性結合，產生生理效應，這體現了細胞膜的信息交流的功能，A錯誤；
B.若激素B是胰高血糖素，受體b發生缺陷而不能與該激素結合，則可能引起血糖濃度降低，B錯誤；
C.若該圖表示下丘腦細胞，則細胞膜上除了有與激素結合的受體外，還應具有與神經遞質相結合的受體，C正確；
D.一般來說，蛋白質類的激素是通過與靶細胞膜上的受體結合來傳遞代謝的信息，但脂質類的激素則是與細胞內的受體結合來傳遞代謝的信息，D錯誤。
故選C。
2.甲、乙兩人皆因患病身體消瘦，甲有多飲、多食、多尿的癥狀，乙有亢奮癥狀，以下針對兩人的治療方法可能有效的是 ( )
A. 甲口服胰島素 B. 甲注射胰島素 C. 乙口服甲狀腺激素 D. 乙注射甲狀腺激素
【答案】
B
【解析】解：根據以上分析，甲患有糖尿病，因為胰島素是蛋白質，不能口服，需要注射胰島素進行治療，乙有甲亢，是由于甲狀腺激素分泌過多造成的，不能在注射甲狀腺激素。
故選：B。
胰島素通過促進組織細胞加速攝取、利用、轉化和儲存葡萄糖來降低血糖，甲狀腺激素主要的作用是促進組織細胞的新陳代謝，增加產熱，促進神經系統的發育，提高神經系統的興奮性。
分析題干：甲有多飲、多食、多尿的癥狀，這是明顯的糖尿病癥狀；乙有亢奮癥狀，這是由于甲狀腺激素分泌過多造成的。
此題主要考查的是胰島素和甲狀腺激素的生理功能，意在考查學生對基礎知識的理解掌握。
3.人體內某一內分泌調節的過程如圖所示，下列有關敘述錯誤的是( )
A. 激素H可以使機體血糖濃度下降
B. 靶細胞上的受體與激素H結合后將其運至細胞內
C. 激素H分泌的調節決定于血糖濃度
D. 胰島β細胞以胞吐的方式將激素H釋放至組織液
【答案】
B
【解析】
【分析】
本題考查血糖調節的知識，意在考查學生的理解分析能力。結合血糖調節的過程分析題圖，并辨識激素H為胰島素。
【解答】
A.由圖可知，激素H是由胰島β細胞分泌的胰島素，具有降低血糖濃度的作用，A正確；
B.胰島素的化學本質是蛋白質，靶細胞上的受體與胰島素結合后不能將其運到細胞內部，直接發揮作用，然后被分解，B錯誤；
C.激素H分泌的調節與血糖濃度具有重要關系，當血糖濃度低時，胰島素分泌減少，當血糖濃度高時，胰島素分泌增加，C正確；
D.胰島β細胞以胞吐的方式將胰島素釋放至組織液，D正確。
故選B。
4.糖耐量受損（IGT）的人表現為空腹血糖濃度正常、負荷（如飲食）后血糖濃度升高異常。為了探究運動對IGT的干預情況，受試者于餐后進行中等強度持續運動30min，定時采樣測定血糖濃度及胰島素含量，實驗結果如圖所示。由此推測的結論錯誤的是( )
A. 餐后60min時，實驗組胰島素分泌下降導致血糖濃度低于對照組
B. 餐后適量運動可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度
C. 餐后適度運動使IGT人群胰島素分泌高峰提前，血糖濃度下降
D. 餐后適度運動可以減輕IGT人群胰島B細胞的分泌負擔
【答案】
A
【解析】
【分析】
本題考查血糖調節相關知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力和曲線分析能力。
【解答】
A.據圖可知，運動組餐后60min時血糖濃度低于對照組，是因為餐后適度運動使IGT人群胰島素分泌高峰提前，血糖濃度下降比對照組快，A錯誤；
B.據圖曲線分析，運動組餐后血糖峰值和胰島素升高幅度都小于對照組，B正確；
C.運動組胰島素分泌高峰比對照組提前，導致血糖濃度下降快于對照組，C正確；
D.運動組胰島素分泌高峰比對照組提前，而且胰島素升高幅度小于對照組，故餐后適度運動可以減輕IGT人群胰島B細胞的分泌負擔，D正確。
故選A。
5.哺乳動物的生殖活動與光照周期有著密切聯系。如圖表示了光暗信號通過視網膜→松果體途徑對雄性動物生殖的調控。下列有關說法正確的是（ ）
A. 光暗信號調節的反射弧中，效應器是松果體細胞
B. 圖中的去甲腎上腺素與腎上腺分泌的去甲腎上腺素的作用途徑相同
C. 褪黑素通過影響HPG軸發揮調節作用屬于體液調節
D. 上述調控過程說明物理信息僅對于個體完成正常生命活動是必不可少的
【答案】
C
【解析】
【分析】
本題考查神經調節和體液調節的有關知識，解答本題的關鍵是正確分析圖示信息，掌握反射弧的組成、興奮在神經元之間的傳遞過程、激素的分級調節及反饋調節的過程等。
【解答】
A.在圖示反射弧中效應器由傳出神經末梢和其支配的松果體細胞構成，A錯誤；
B.圖中的去甲腎上腺素是神經遞質，由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，腎上腺分泌的去甲腎上腺素是動物激素，通過體液輸運能到達全身各處，B錯誤；
C.褪黑素通過影響HPG軸發揮調節作用，該過程屬于體液（或激素）調節，C正確；
D.本題中光暗交替的物理信息影響的是哺乳動物的生殖活動，說明種群的繁衍離不開生態系統的信息傳遞，D錯誤。
6.如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關腺體之間的關系示意圖（“+”表示促進，“-”表示抑制），下列有關說法中正確的是（　　）
A. 圖中c為下丘腦，b為下丘腦直接支配的腺體
B. 某種b的分泌物與a的某種分泌物在生理效應上表現為協同作用
C. a是機體調節內分泌活動的樞紐
D. c具有感受刺激和傳導興奮的功能，但不具有分泌功能
【答案】
B
【解析】解：A、圖中c為下丘腦，b為下丘腦間接支配的腺體，a為下丘腦直接支配的腺體，A錯誤；
B、若b為甲狀腺，則它分泌物的甲狀腺激素與a垂體分泌的生長激素對動物生長發育的調節具有協同作用，B正確；
C、c下丘腦是機體調節內分泌活動的樞紐，C錯誤；
D、c下丘腦不僅具有感受刺激和傳導興奮的功能，還具有分泌功能，D錯誤。
故選：B。
本題主要考查下丘腦的功能。
下丘腦的神經分泌細胞既能分泌相關激素，也能傳導神經沖動。下丘腦是體溫、血糖和水鹽調節的中樞，是內分泌活動的樞紐。大腦皮層是溫度感覺、渴覺等的中樞。
由題圖可知，a為下丘腦直接支配的腺體（垂體），b為下丘腦間接支配的腺體，c為下丘腦。
本題考查了學生對相關知識的理解和記憶情況。神經調節和體液調節共同協調、相輔相通成，但神經調節占主導地位。兩種調節方式的特點：神經調節的特點是以反射的形式來實現的，反射的結構基礎是反射弧；體液調節的特點主要是激素隨著血液循環送到全身各處而發揮調節作用的。
7.如圖為人體內相關細胞間的信息傳遞示意圖。下列相關敘述正確的是（　　）
A. TRH可作用于各種組織細胞并改變其生理活動
B. 圖中靶細胞接受TRH信號后分泌甲狀腺激素增多
C. 激素分泌的分級調節有利于放大激素的調節效應
D. 甲亢患者均伴隨血清促甲狀腺激素含量升高
【答案】
C
【解析】A、下丘腦分泌的TRH只作用于垂體，促進垂體分泌TSH，A錯誤；
B、圖中靶細胞接受TRH信號后分泌促甲狀腺激素增多，B錯誤；
C、下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，作用于垂體，垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺，甲狀腺分泌甲狀腺激素作用于細胞，形成了下丘腦→垂體→甲狀腺軸的分級調節，可以放大激素的調節效應，C正確；
D、甲亢患者的甲狀腺激素含量過多，對下丘腦和垂體的抑制作用增強，血清促甲狀腺激素含量降低，D錯誤。
故選：C。
1、下丘腦分泌TRH促進垂體分泌TSH，垂體分泌的TSH會促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，這屬于甲狀腺激素的分級調節。當甲狀腺激素達到一定水平后會抑制下丘腦和垂體分泌TRH、TSH。
2、在一個系統中，系統本身工作的效果，反過來又作為信息調節該系統的工作，這種調節方式叫做反饋調節。反饋調節時生命系統中非常普遍的調節機制，它對于機體穩持穩態具有重要意義。
本題考查激素調節的相關知識，旨在考查考生運用所學生物學知識和觀點正確分析、判斷的能力。
8.選取健康大鼠，持續電刺激支配其胰島的副交感神經，測定血液中胰島素的濃度，結果如圖所示。據圖分析有關敘述錯誤的是（　　）
A. 開始刺激后，血糖濃度將降低 B. 開始刺激后，大鼠肝糖原分解將加快
C. 開始刺激后，胰高血糖素濃度將會下降 D. 該圖示表明神經系統也可能參與血糖調節
【答案】
B
【解析】解：A、開始刺激后，胰島素分泌增加，血糖濃度將降低，A正確；
B、開始刺激后，胰島素分泌增加，大鼠肝糖原合成將加快，B錯誤；
C、胰島素的分泌能抑制胰高血糖素的分泌，故開始刺激后，胰島素分泌增加，胰高血糖素濃度將會下降，C正確；
D、刺激支配其胰島的副交感神經，胰島素分泌增加，故圖示表明神經系統也可能參與血糖調節，D正確。
故選：B。
據圖分析：持續電刺激支配其胰島的副交感神經后，胰島素分泌增加；胰島素的分泌能抑制胰高血糖素的分泌；胰島素能促進葡萄糖的利用，抑制肝糖原分解和非糖類物質轉化為葡萄糖來降低血糖含量。
本題主要考查血糖調節，意在考查考生能理解所學知識的要點、獲取信息的能力，試題難度中等。
9.如圖是人體血糖調節的示意圖，相關說法正確的是（　　）

A. 血糖平衡的調節方式是體液調節
B. 激素①、③具有協同作用共同調節血糖平衡
C. 出現尿糖現象就可以判定此人是糖尿病患者
D. 若胰島B細胞受損，則組織細胞利用葡萄糖的能力減弱
【答案】
D
【解析】
【分析】
本題主要考查了血糖平衡調節的知識，意在考查學生對重點知識的理解和掌握情況，培養學生分析問題、解決問題的能力。
據圖分析：①是胰島素，②是腎上腺素，③是胰高血糖素。血糖調節的方式屬于神經-體液調節。胰島素是人體內唯一降低血糖的激素，胰高血糖素與腎上腺素能夠升高血糖，二者具有協同作用，二者與胰島素具有拮抗作用。據此分析作答。
【解答】
A.圖示表明，血糖調節的方式屬于神經-體液調節，A錯誤；
B.①是胰島素，③是胰高血糖素，二者具有拮抗作用，B錯誤；
C.偶爾出現一次尿糖，可能是進食過多的糖類造成的，不一定就是糖尿病，若持續尿糖，則有可能是糖尿病，C錯誤；
D.胰島B細胞受損，胰島素分泌不足，則組織細胞利用葡萄糖的能力減弱，D正確。
故選D。
10.如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調節示意圖，①-⑤表示相關生理過程，Ⅰ、Ⅱ表示相關激素。下列有關敘述錯誤的是（　　）
A. 甲是下丘腦，乙是垂體，丙是甲狀腺
B. Ⅰ是促甲狀腺激素釋放激素，Ⅱ是促甲狀腺激素
C. ③④表示甲狀腺激素對甲、乙有促進作用，屬負反饋調節
D. 對人體血樣中相關激素水平的分析，可幫助診斷甲狀腺疾病
【答案】
C
【解析】
【分析】
本題考查了人體甲狀腺激素分泌的分級調節的相關知識，考生要能夠根據調節過程判斷圖中表示的腺體和激素名稱；識記甲狀腺激素過多會進行負反饋調節；難度不大，屬于考綱中識記、理解層次的考查。
1、甲狀腺激素的分級反饋調節：下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素（TRH），來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素（TSH），TSH則可以促進甲狀腺的活動，合成和釋放甲狀腺激素，當甲狀腺激素達到一定濃度后，這個信息又會反饋給下丘腦和垂體，從而抑制兩者的活動，這樣甲狀腺激素就可以維持在相對穩定水平。
2、分析圖解：由圖可知，甲狀腺能夠分泌甲狀腺激素，則丙為甲狀腺；垂體分泌的激素Ⅱ作用于甲狀腺，則Ⅱ為促甲狀腺激素；乙為垂體；下丘腦分泌的激素Ⅰ作用于垂體，使垂體分泌促甲狀腺激素，則Ⅰ為促甲狀腺激素釋放激素。甲為下丘腦。
【解答】
A、根據試題分析：甲是下丘腦，乙是垂體，丙是甲狀腺，A正確；
B、根據試題分析，Ⅰ是促甲狀腺激素釋放激素，Ⅱ是促甲狀腺激素，B正確；
C、在四個過程中①②是促進，③④是抑制，屬負反饋調節，C錯誤；
D、由于甲狀腺直接的或間接的受下丘腦和垂體的調節，因此可以通過檢測血液中甲狀腺激素、促甲狀腺激素、以及促甲狀腺激素釋放激素等的含量來幫助診斷甲狀腺疾病，D正確。
故選C。
二、填空題
11.在人體中，糖皮質激素分泌的調節如圖1所示，糖皮質激素調節的作用機理如圖2所示。請回答下列問題：
（1）圖1中，下丘腦分泌的促腎上腺皮質激素釋放激素促進垂休分泌促腎上腺皮質激素，從而促進腎上腺皮質分泌糖皮質激素，該過程體現了糖皮質激素分泌的______調節。腎上腺皮質分泌的糖皮質激素隨______流到全身。當機體注射大量糖皮質激素后，圖1所示的______調節機制會導致上述三種激素的分泌量______。
（2）由圖2可知，糖皮質激素進入細胞后需要與______結合，才能進一步啟動基因表達過程。這些特異基因表達后，一方面使______細胞分泌的抗體減少，從而抑制______免疫的功能；另一方面會導致血糖濃度______，進而引起______（激素）的分泌增加。
【答案】
（1）分級；血液；（負）反饋；減少
（2）受體；漿；體液；升高；胰島素
【解析】
【分析】
本題考查激素功能，解題關鍵是分析圖示，利用所學的甲狀腺激素相關知識進行推理和解決問題。
【解答】
（1）由圖1分析可知，此圖調節體現了糖皮質激素分泌的分級調節機制；腎上腺皮質分泌的糖皮質激素隨血液流到全身；當機體注射大量糖皮質激素后，又可以通過（負）反饋調節，使上述三種激素的分泌量減少。
（2）激素是信息分子，識別激素的物質是受體，本質是糖蛋白；分泌抗體的細胞是漿細胞，由圖可知，糖皮質激素可能減少抗體的生成，故抑制了體液免疫過程，同時促進非糖物質轉化為糖，減少組織對葡萄糖的攝取和利用，使血糖升高，進而引起胰島素分泌增加。

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