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《大家的“朋友”》第一課時教學反思
核心素養(yǎng)目標：
道德修養(yǎng):通過自述或者演一演、續(xù)編故事的方式進一步深入認識公共設施的作用,從正側兩面感受公共設施給人們帶來的幫助。
法治觀念:懂得公共設施對人們生活的重要性。
責任意識:聯(lián)系生活經驗,發(fā)揮想象,設計新型公共設施,拓展公共設施功能。
話題一 “認識我們的‘朋友’”教學反思：
本節(jié)道德與法治課的重點突出，教學方式靈活多樣，學生的主體性高效發(fā)揮，課堂高效而不失生動，流暢卻不失真實。細品之下，覺得這應該源于老師在以下方面做的特別到位。
一、解讀教材，抓住重點
本節(jié)四大板塊很清晰，分別是認識公共設施、多種形式展示公共設施的作用、生活中不能沒有公共設施、設計新型公共設施，其實也就是課本的四頁活動內容。老師緊緊抓住重點，合理分配時間，把每個部分弄飽滿扎實。
如：在多種方式展示公共設施的作用這一板塊，學生展示的方式靈活多樣，有講故事，有情景表演，有圖畫，還有快板小詩，真正把這一活動落實到位。不僅如此，在細節(jié)方面，老師也很會解讀教材，從教材中的插圖中獲取教學的方法。例如在第一板塊，認識公共設施時，老師先談自己的“朋友”，然后利用音頻讓學生聽一聽紅綠燈和垃圾桶的自我介紹，引出公共設施,這種方式就是課文的插圖中公共設施的自我介紹方式，是非常適合三年級孩子年齡特點的。
二、整合教材，拓展內容
教材有些內容是知識性的，讀起來一大段，內容信息很多。例如課文中的知識窗，老師這節(jié)課把知識窗里面的內容進行了整合，不是用文字的形式，而是分成了三類,在小區(qū)、公園、地下隱形的公共設施，用圖片的形式進行直觀呈現，更貼近學生的生活。同時，地下隱形的公共設施教材里并沒有提到，老師進行了適度拓展，豐富了學生的知識。
三、循序漸進，鋪設支架
道德與法治的課堂上有很多的活動，一些活動的開展需要已有的經驗，更需要學生打開思路。此時老師的“支架”就很重要。例如，老師在第四板塊“設計新型公共設施”的活動中，不是馬上讓他們設計，而是先談了自己喜歡去“替你約”電影院，不喜歡去自力電影院，是因為座椅的設計前者更方便，貼心，后者存在一些不足;再讓學生討論發(fā)現其他公共設施的不足，這樣由點到面，拋磚引玉，打開學生的思路，學生就能迸發(fā)出思維的火花。老師的前兩個環(huán)節(jié)就是起到鋪設支架的作用，知道學生的難處，幫助其順利攻克，后面的活動自然水到渠成。
此外，本節(jié)課老師很多次用到投屏技術，提高了課堂的效率。這節(jié)課的精彩呈現，讓我收獲頗多。

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