資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《生活離不開規則》第一課時教學反思
核心素養目標：
道德修養:了解遵守規則是人們幸福感和安全感的來源,明確規則的重要性。
法治觀念:明白沒有規矩,不成方圓,了解生活處處有規則,并正確認識規則的作用。
責任意識:培養學生守規矩的意識,讓學生理解規則能夠讓我們的生活更有序、更安全、更幸福。
話題一 “生活處處有規則”教學反思：
這一課題的內容貼近學生的生活實際，教科書展示了學生學習、生活中與規則有關的照片，并配以文字說明，通過列舉學生“上下樓梯” “游戲”的事例，引導他們從自己喜歡的游戲中找規則，從而直觀地建立起規則的概念，幫助他們對規則的理解具體化、生活化。
此外，教科書還通過展示班級、學校、生活中各種各樣遵守規則的情境，如上課時聚精會神地聽講、值日生按時搞好衛生、樓內慢步右行、進校時主動向老師問好、過馬路時應看好信號燈等，幫助學生認識規則存在的普遍性和重要性，懂得遵守規則會使我們的生活更方便、更安全。在觀察、分析、聯系實際的基礎上，指導學生樹立規則意識，養成自覺遵守規則的習慣。
在教學過程中我把活動方式的選擇權交給學生，極大地激發了他們參與學習的興趣，促進了學生個性的發展。
教師對學生的實踐提出建議，指導他們開展活動，使他們學會實踐，樂于實踐。學生走出課堂，走出學校，走向生活，服務社會，使他們的自我價值得到了體現。
通過主動實踐，學生親身體驗和理解了生活中的規則,并在實踐中產生了新的價值觀，使他們的自我規劃、自我管理能力得到了提高，掌握和運用知識的態度和能力得到了培養。
學生在實踐中設計的“好行為示范活動”在全校普遍開展，達到了宣傳教育的目的。更可貴的是，有的學生認識到，只要心中想著他人，就能自覺地遵守規則。可見，被規則約束的行為正在內化。

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