資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《我們的衣食之源》第二課時教學反思
核心素養目標：
道德修養:感受農業的重要性,能夠尊重并感恩農民的勞動。
法治觀念:愿意主動去關心學習身邊的農業發展。
健全人格:知道日常生活中的物品屬于農業中的哪一類。
責任意識:從日常生活中深入體會農業生產是我們美好生活的保證。
話題二“美好生活的保證”教學反思：
第二課時:美好生活的保證
本課時教學邏輯設計:了解農業生產的主要種類——認識種植業、 備牧業、林業、漁業及其與人們生活的密切關系——共慶農業大豐收——暢想農業的發展前景。課前可布置學生以小組為單位到超市或農貿市場認真觀察和記錄商品。在上課時，教師可以結合上一課時學習的農作物種植和生產的內容，首先引出種植業，再引出畜牧業、林業、漁業。接著，教師讓學生以小組形式，將課前記錄的商品進行分類，并交流分類的理由，引導學生從吃、穿、住、用、行等方面思考，如果沒有農業，我們的生活會怎么樣。然后，教師介紹我國悠久的農耕文化、二十四節氣等，展示我國各地舉辦的中國農民豐收節的場景，體現我國重視農業、尊重農民、感恩勞動的傳統。最后，教師可以介紹國內外先進的農業生產情況，以及黨的二十大報告有關“三農”的內容，引導學生從農業現代化、綠色農業等角度暢想農業的美好前景。
本課教學關注的問題：
1.注意知識性教學與探究性學習的結合，教師既要給學生呈現一些農業方面的基本知識，提供一定的學習資源，又要引導學生查找有關農業的資料，增強學生探究性學習的有效性。
2.根據當地的農業生產情況進行教學，讓學生知道農業生產與地理環境、氣候、季節等因素的聯系十分密切，不同的地域有不同的農業生產形態，農作物的種植和生長有季節之分。
3.教學時要重視學生人文精神的培養，教師應引導學生了解農民的辛勤付出，我國悠久的農耕文化，二十四節氣中的農耕智慧，以及中國農民豐收節體現的文化傳統等。
4.農業生產分為種植業、林業、畜牧業、漁業、副業五大類，本課沒有涉及副業，教師可根據教學內容對其進行簡要介紹。

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