資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《我們的衣食之源》第一課時教學(xué)反思
核心素養(yǎng)目標(biāo)：
道德修養(yǎng):體會農(nóng)業(yè)勞動者的辛苦。
法治觀念:了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類及他們與人們生活的緊密聯(lián)系。
健全人格:尊重農(nóng)業(yè)勞動者,珍惜他們的勞動成果。
責(zé)任意識:知道糧食來之不易,懂得珍惜糧食。
話題一“白白的大米哪里來”教學(xué)反思：
如何拉近本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，進(jìn)而激起他們探究的興趣，這是本課教學(xué)首先要解決的問題。為此，本課利用河姆渡遺址出土的碳化稻種引入話題，并適時穿插我國農(nóng)耕文化教育，自然地過渡到本課教學(xué)主題。在“排一排”環(huán)節(jié)，教師先是允許學(xué)生“試錯”，再通過視頻“糾錯”，打破他們固有認(rèn)知，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
在體驗環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了模擬插秧活動，讓學(xué)生感受和體會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛與糧食的來之不易，還結(jié)合古詩文誦讀，適時融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，以情動人，以情育人，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處“感謝農(nóng)民辛勤勞動”“尊重農(nóng)民勞動成果”“珍惜農(nóng)民勞動成果”的情感，有助于提高他們節(jié)約和珍惜糧食的意識。如果條件允許，教師可以組織學(xué)生走進(jìn)田間地頭開展實地教學(xué)，估計教學(xué)效果會更好。
本課教學(xué)內(nèi)容雖然離學(xué)生的日常生活較遠(yuǎn)，但教師能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計教學(xué)活動，注重教學(xué)的直觀性、形象性和體驗性，將遠(yuǎn)離學(xué)生生活經(jīng)驗的教學(xué)內(nèi)容有效地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程之中。
在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。首先，教師利用文物圖片和設(shè)計相關(guān)問題導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。然后，教師出示水稻種植和生產(chǎn)的圖片，先讓學(xué)生從自己已有的認(rèn)知出發(fā)，對水
稻種植和生產(chǎn)的環(huán)節(jié)進(jìn)行排序，在通過觀看視頻獲得正確認(rèn)知后，再次讓學(xué)生排序，這樣的教學(xué)不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且讓學(xué)生記憶深刻，積累了一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識。此外，教師注重學(xué)生的體驗，設(shè)計了體驗插秧的活動，讓學(xué)生切身感受了農(nóng)民勞作的艱辛。
教師將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入教學(xué)之中，適時引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩《憫農(nóng)》和《朱子家訓(xùn)》中的古訓(xùn)，升華了他們尊重農(nóng)民及其勞動成果的情感。本課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方式有效促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的完成。

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