資源簡介

(共31張PPT)
5.2 在品味情感中成長
第五課 品出情感的韻味
目 錄
01
美好的情感有什么作用？
02
怎樣獲得美好的情感？
03
怎樣正確認識負面情感？
04
如何傳遞情感正能量？
安全感
榮譽感
使命感
失落感
情感的定義:
人們對客觀事物所產生的內在感受,是一種態度體驗，與社會需要相聯系。
豐富的情感
第一章
豐富的情感
感受美好——美好的人
豐富的情感
感受美好——美好的人
思考：從圖片中你體會到哪些美好情感？
說一說，這些美好情感有什么作用？
知識小結：1.美好的情感有什么作用？
①生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。
②這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。
情景一
東東喜歡看偵探小說，常一看就是一夜。有時，他根據故事情節就能夠準確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。
下列情景中的人物都是通過什么方式獲得美好情感的？
閱 讀
情景二
七年級(四)班的亮亮參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環節，亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。
參加活動
下列情景中的人物都是通過什么方式獲得美好情感的？
情景三
性格開朗活潑的小美特別喜歡交朋友，經常積極地和同學們一起參加活動、一起玩耍。她覺得在朋友面前可以和放松、很快樂。
與人交往
下列情景中的人物都是通過什么方式獲得美好情感的？
情景中的人物獲得美好情感的方式有什么特點？
都是做自己感興趣的事情。
都是自然引發的，不是被強迫的。
想一想，怎樣才能獲得美好情感？
知識小結：2.怎樣獲得美好的情感？
①情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。
②通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好情感。
情感的作用
第二章
完成一件自己喜歡的事
幫助他人
欣賞藝術品
走進大自然或者博物館
創造正面的情感體驗的方法
競選班干部失利——挫敗感
晚上一個人——恐懼感
有時候，情感體驗并不總是正面的，我們還會有一些負面情感體驗。
作業太多——焦慮感
考試太差——羞恥感
他們會給我們帶來不愉快、不舒服的負面感受，但它們不一定是壞事
知識小結：3.怎樣正確認識負面情感？
①體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生活更加飽滿豐盈。
②學會承受一些學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
正能量：指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感，是社會生活中積極向上的行為。
視頻分享
白象方便面是怎么樣傳遞正能量的？
傳遞正能量，我們可以用熱情和行動來溫暖他人，傳遞美好的情感。
方法與技能：學會關心
①沒有偏見，以接納的姿態認真傾聽或觀察。
②適時運用可能被接受的方式向對方表示關心。
③關注對方的態度和反應。
④確認對方是否接受自己的關心，如果沒有被接受，則調整方式。
中國留學生在烏克蘭地下室教孩子們畫畫
情感需要表達、回應和共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命正能量。
在烏克蘭西部城市利沃夫一棟小樓的地下室里，中國留學生柯義正在給20多位烏克蘭孩子上美術課。柯義在利沃夫學習藝術，在當地戰事最激烈的時候，他決定留下來。課堂上，他教孩子們畫下鮮花、蝸牛、小刺猬和房子。他說希望這些美好的事物，能讓孩子們暫時忘卻經常響起的空襲警報。
中國留學生與孩子們是怎樣傳遞情感正能量的？
現在，請你跟同桌表達“同窗情誼”， 三分鐘后，請跟大家分享你表達情感的方法以及這樣的儀式感對你們的收獲。
生活需要儀式感
寫一段話跟TA“深情表白”
畫一張TA的靚像
折朵紙花送給TA
……
我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。
知識小結：4.如何傳遞情感正能量？
①我們并不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環境。
②我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
③我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量。
課堂小結
體味美好情感
傳遞情感正能量
在品味情感
中成長
美好的情感的作用
獲得美好情感的方法
正確認識負面的情感體驗
用自己熱情和行動影響環境
與他人的情感交流中，傳遞生命的正能量
不斷創造美好的情感體驗
世界因積極
情感而美好！
獲取美好情感
傳遞美好情感
體味美好情感
學會關心、沒有偏見
課堂練習
1.人非草木，孰能無情？每個人在交往中都會產生情感，不同的情感會對交往產生不同的影響。這啟示我們（　）
①在情感體驗中，總是被動地接受外部環境的影響
②用自己的熱情和行動來影響環境
③善于調整負面情感，構建和諧人際關系
④傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
課堂練習
2.琴弦因琴身(簡)的共振而增強了音量，生活中我們因美好而更容易產生共鳴。對此，我們要( )
①融入社會獲得美好情感，做出正確行動
②傳遞美好情感正能量，讓社會更和諧
③用心體味美好的人和事，促進精神發展
④躲避負面的情感體驗，讓生活無挫折
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
課堂練習
3. 我深深地愛著我的祖國，搏動的心臟跳動著五千年的脈搏；我深深地愛著我的祖國，涌動的血液奔騰著長江黃河的浪波；我深深地愛著我的祖國，黃色的皮膚印著祖先留下的顏色；我深深地愛著我的祖國，黑色的眼睛流露著……下列詩句與文中表達的情感相符合的是( )
①我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖
②青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉
③遙知百國微茫外，未敢忘危負歲華
④莫愁前路無知己，天下誰人不識君
A.①② B.②④ C. ①③ D.③④
課堂練習
4.為了改變貧困地區女孩失學輟學狀況，推動創建全國第一所公辦免費女子高中，用知識改變貧困山區女孩命運，用教育阻斷貧困代際傳遞。開展“時代楷模”張桂梅的宣傳活動（ ）
①有助于傳遞情感的正能量
②不利于我們創造美好的情感體驗
③能徹底扭轉道德滑坡現象
④能增強積極情感，讓生命更有力量
A.③④ B.②③ C.②④ D.①④
課堂練習
5.一位哲學家說過：“不要做被別人操縱情感的人，更不要做操縱別人情感的人。”這表明(　　)
①情由心生，美好的情感是在人的社會交往、互動中自然引發的　②我們的情感是不能被強迫的　③我們不愿意被人強迫表現出喜歡或不喜歡　④我們也不能強迫他人給予我們美好的情感
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①②③④
下節課再會
第五課 品出情感的韻味

展開更多......

收起↑