資源簡介

(共17張PPT)
塑
面
面塑，也被稱為面花、禮饃、花糕、捏面人，是中國傳統(tǒng)民間手工藝術(shù)之一。它以面粉為主料，調(diào)成不同色彩，用手和簡單工具，塑造出各種栩栩如生的形象。關(guān)于面塑的歷史，存在不同的說法。
一種說法認(rèn)為，面塑起源于漢代，到了宋代已經(jīng)相當(dāng)成熟。另一種說法則認(rèn)為，面塑的歷史可以追溯到戰(zhàn)國時期，當(dāng)時主要用于祭祀活動。在唐朝，面塑得到了更多的發(fā)展，開始具有更多的審美和裝飾功能。到了宋朝，面塑已經(jīng)走出祭祀的范疇，進(jìn)入人們的日常生活，并被廣泛應(yīng)用于慶祝節(jié)日、娛樂表演等場合。明清時期，面塑發(fā)展進(jìn)入了一個全盛時期，各地的面塑作品呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格和特點(diǎn)。
面塑種類
創(chuàng)設(shè)情境
教師示范
集體討論
分組實踐
能力拓展
按使用功能分類：
食用類面塑：如饅頭、花糕、花饃等，這類面塑既具有食用功能，又具有一定的觀賞價值。
民俗類面塑：與人民生活和信仰密切相關(guān)，如祭祀面塑、婚喪嫁娶面塑等。這類面塑通常用于特定的民俗活動和節(jié)日慶典。
觀賞收藏類面塑：如捏面人、微雕面塑等，這類面塑以觀賞和收藏為主要目的，具有很高的藝術(shù)價值。
按地域特色分類：
北方面塑：以黃河流域為中心，風(fēng)格古樸粗獷，色彩艷麗夸張，具有濃厚的民俗特色。
南方面塑：以長江流域為中心，風(fēng)格細(xì)膩精致，色彩柔和自然，更注重形象的真實性和生動性。
問題導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境
教師示范
集體討論
分組實踐
能力拓展
這是什么形狀？
可以組合成什么動物？
視頻激趣
創(chuàng)設(shè)情境
教師示范
集體討論
分組實踐
能力拓展
創(chuàng)設(shè)情境
教師示范
集體討論
分組實踐
能力拓展
關(guān)鍵步驟
壹
塑身體
貳
塑頭、手、腳
叁
點(diǎn)綴、裝飾
1.說一說大熊貓的外形特點(diǎn)。。
外形特點(diǎn)
生活習(xí)性
3.羅列大熊貓愛吃的食物。
飲食偏好
4.各組派一名代表手繪大熊貓形象。
手繪形象
創(chuàng)設(shè)情境
教師示范
集體討論
分組實踐
能力拓展
頭腦風(fēng)暴
2.探討大熊貓的生活習(xí)性。
塑身
塑頭
塑四肢
成型
創(chuàng)設(shè)情境
教師示范
集體討論
分組實踐
能力拓展
關(guān)鍵步驟演示
取白色面團(tuán)，搓成橢圓，插到竹簽中
取黑色面團(tuán)，制作眼睛、鼻子、耳朵
取黑色面團(tuán)，制作雙臂和雙腿
取綠色面團(tuán)，塑成竹葉和竹桿，最后整理成形
創(chuàng)設(shè)情境
教師示范
集體討論
分組實踐
能力拓展
關(guān)鍵步驟解析
第三步
取最大白色面團(tuán)，先揉成圓形，再搓成橢圓形，再插入竹簽中
第一步
第二步
第四步
用扦子分出頭部和身體，頭略小一點(diǎn)
左手拿竹簽，用右手拇指和食指指腹整理出頭形
壓出眼窩的位置，做出眼窩
創(chuàng)設(shè)情境
教師示范
集體討論
分組實踐
能力拓展
關(guān)鍵步驟解析
第六步
第五步
第七步
取少量黑色面團(tuán)，搓壓也不扁圓，粘在頭部鼻子位置
取少量黑色面團(tuán)搓成橢圓，粘于眼睛位置，取少量白色面團(tuán)做眼白并貼于黑眼圈上，再取丁點(diǎn)黑色面團(tuán)做眼珠貼于眼白上
取黑色面團(tuán)，搓出胳膊，兩頭壓扁并壓出手指
創(chuàng)設(shè)情境
教師示范
集體討論
分組實踐
能力拓展
關(guān)鍵步驟解析
第九步
第八步
第十步
取黑色面團(tuán)，搓出尾巴，粘于身體后方
取黑色面團(tuán)，做出腿和腳掌的形狀，整形，將腿粘貼到身體下方
取小量綠色面團(tuán)，塑成竹葉和竹桿
創(chuàng)設(shè)情境
教師示范
集體討論
分組實踐
能力拓展
關(guān)鍵步驟解析
最后一步：細(xì)節(jié)檢查，整理成形
創(chuàng)設(shè)情境
教師示范
集體討論
分組實踐
能力拓展
面塑作品大熊貓的制作
教師指導(dǎo)
在教師指導(dǎo)下分組操作，注意技法要領(lǐng)。
糾錯正偏
小組檢測
組員間積極探討交流在操作過程中遇到的問題。
查缺補(bǔ)漏
各組匯報實訓(xùn)情況，及時將問題反饋給教師，總結(jié)歸納共性及個性問題。
觀察組員之間的操作細(xì)節(jié)，及時糾正不規(guī)范、不正確的操作。
創(chuàng)設(shè)情境
教師示范
集體討論
分組實踐
能力拓展
多元評價
每位同學(xué)完成《指尖上的非遺——面塑的魅力（熊貓）評價表》
創(chuàng)設(shè)情境
教師示范
集體討論
分組實踐
能力拓展
作業(yè)布置
通過持續(xù)觀察大熊貓的生活習(xí)性，制作2款形態(tài)各異的面塑熊貓作品。
面塑制作能提高動手能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升審美情趣，與面塑相關(guān)的形象、人物、故事還能在潛移默化中啟迪智慧，同時也進(jìn)一步傳承和推廣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
傳承面塑
目前我國大面積自然生態(tài)系統(tǒng)得到系統(tǒng)、完整地保護(hù)，野生生物生境得到有效改善。大熊貓野外種群數(shù)量達(dá)到1800多只，受威脅程度等級由瀕危降為易危。但大熊貓的生存現(xiàn)狀仍需我們進(jìn)一步了解和關(guān)懷。保護(hù)大熊貓應(yīng)該做到不亂砍伐森林，節(jié)約資源，減少紙制品的使用。保護(hù)大熊貓，也是保護(hù)生態(tài)環(huán)境，同時也保護(hù)了我們?nèi)祟愖约骸?br/>愛護(hù)環(huán)境
創(chuàng)設(shè)情境
教師示范
集體討論
分組實踐
能力拓展
課堂小結(jié)
謝謝觀看

展開更多......

收起↑