資源簡介

(共27張PPT)
12.1 動能 勢能 機械能（第1課時）
蘇科版九年級上冊
內容總覽
課標要求
01
學習目標
02
探究新知
03
典例分析
04
課堂總結
05
當堂檢測
06
目錄
2022新課標要求
3.1.1 了解能量及其存在的不同形式，能描述不同形式的能量和生產生活的聯系。
3.1.2 通過實驗，認識能量能要以從一個物體轉移到另其他物體，不同形式的能量可以相互轉化。
3.2.1 知道動能、勢能和機械能，通過實驗，了解動能和勢能的相互轉化，舉例說明機械能其他形式能量的相互轉化。
學習目標
1 通過實例認識到運動的物體具有動能。
2 通過探究，知道動能的大小與物體的質量和運動速度有關，并能解釋簡單現象。
新知導入
高舉的重錘
打下的錘子
高速行駛的汽車
拉伸變形的皮筋
拉開的弓
流水推動水車
新知導入
打下的錘子　 能把釘子　 打進去
流動的水　 能把水車 沖轉起來
拉彎的弓　 能把箭　 彈射出去
物體 能夠對外 做功
舉高的重錘
流動的水
拉彎的弓
具有能量
探索新知
一、能量（簡稱：能）
1、一個物體如果能__________________，我們就說它具有能量。
2、能量的單位和功的單位一樣都是_______。
3、說明：“能做功”
可能“正在做功”
可能“并未做功”
對其它物體做功
J
探索新知
子彈能擊穿木樁
流水推動水車
高速行駛的汽車
1、以上物體都具有能量嗎？
2、以上物體具有的能量有什么共同特點？
3、以上物體如果不動還具有能量嗎？
這種能量稱為動能
探索新知
二. 動能
1、動能：物體由于運動而具有的能，叫做動能。
2、只要物體運動就有動能。
3、靜止的物體沒有動能。
4、猜想：動能大小跟哪些因素有關？
微風吹過，樹梢輕輕搖曳。
狂風大作，樹干折斷。
飛來的足球，人們敢用頭去頂。
飛來的鉛球，我們避讓三分。
可能與速度和質量有關。
探索新知
使小球運動。
讓運動的小球推木塊，比較鋁塊被推動的距離。
控制變量法
斜面、小球、木塊
（2）如何獲得動能？
（3）如何比較動能的大小？
（4）如何改變質量？
（5）如何改變速度？
（1）實驗方法
（6）實驗器材
將球放在斜面上由靜止滑下、改變球在斜面上釋放的高度
換不同質量的球
5、實驗：探究影響動能的因素
轉換法
探索新知
實驗探究動能與質量的關系
探索新知
實驗探究動能與速度的關系
探索新知
實驗結論:
實驗結論2：在質量一定時，物體的速度越大，物體的動能越大；
實驗結論1：在速度一定時，物體的質量越大，物體的動能越大。
典例分析
（2）具有能量的物體一定正在做功。
例1、判斷正誤：
√
×
（1）正在做功的物體一定具有能量。
（3）不做功的物體一定沒有能量。
×
（4）不能做功的物體一定沒有能量。
√
典例分析
例2、判斷下列物體動能的變化情況：
（1）一輛汽車加速運動，它的動能 .
（2）火車進站時做減速運動，它的動能 ；停止后，它的動能等于 .
（3）一輛灑水車在馬路上勻速前進并灑水，它的動能 .
（4）汽車空載和滿載時以相同速度前進： 時動能大.
（5）某同學慢跑和快跑： 時動能大.
滿載
快跑
變大
減小
0
減小
典例分析
例3． 在排球比賽中，小明把排球豎直向上拋出，排球在運動中動能E隨時間t變化的圖象最接近的是（　　）
A
典例分析
例4.小明在“探究物體的動能大小跟哪些因素有關”的實驗中，選用質量不同兩個鋼球m和2m，分別不從同的高度h和2h由靜止開始放下，觀察木塊被撞擊后移動的距離。實驗過程如圖所示。
（1）小明通過觀察 　 來判斷小球動能的大小，他利用的研究方法是 　 （選填“控制變量法”或“轉換法”）；若水平面絕對光滑，本實驗將 　 （選填“能”或“不能”）達到探究目的，理由是________________________________；
木塊被推動的距離
轉換法
不能
木塊不會停下，無法比較撞擊后移動距離的遠近
典例分析
（2）由甲、乙兩圖可得實驗結論：物體的動能大小與____有關；
（3）小明由乙、丙兩圖得出實驗結論：物體的動能大小與質量有關，她的看法是否正確？_____（選填“正確”或“錯誤”），理由是：______________________ 。
速度
錯誤
沒有控制小球的速度相同　
課堂總結
1、能量：一個物體如果能__________________，我們就說它具有能量。能量的單位是_________。
2、動能：物體由于______而具有的能叫動能，動能大小與物體的______和______有關。
對其它物體做功
J
運動
質量
速度
當堂檢測
1．下列物體具有動能的是（　　）
A．懸掛在天花板上的吊燈
B．靜止在山頂上的大石頭
C．飛行的飛機
D．拉開的彈弓
C
當堂檢測
2、如圖所示，小球從左邊最高點擺到右邊最高點的過程中，小球的動能變化情況是（ ）
A、一直增大
B、一直減小
C、先減小后增大
D、先增大后減小
D
當堂檢測
3．如圖是探究“物體的動能跟哪些因素有關”的實驗．實驗中，讓同一銅球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊，下列說法正確的是（ ）
A．該實驗探究的是物體動能大小與高度的關系
B．該實驗探究的是物體動能大小與質量的關系
C．該實驗中，物體的動能是指木塊B的動能
D．該實驗結論可以解釋為什么對機動車限速
D
當堂檢測
4．如圖，某實驗小組在“探究物體的動能跟哪些因素有關”的實驗中，讓小球從同一斜面某處由靜止釋放，撞擊水平面上的同一木塊，木塊移動一段距離后停止。
當堂檢測
（1）該實驗中的研究對象是______（選填“小球”或“木塊”），球動能的大小是通過__________________來反映的；
（2）分析比較甲、乙兩次實驗，可探究出的結論是： ______ ；
（3）在甲、乙兩次實驗中，木塊克服摩擦力做功是_____的（選填“相等”或“不相等”）；若甲實驗中木塊重為1N，水平移動的距離是30cm，則重力對木塊做的功為______J；
小球
木塊運動的距離
質量一定時，速度越大動能越大
不相等
0
當堂檢測
（4）某同學做了甲、丙兩次實驗如圖所示，得到結論：“當物體的速度一定時，物體質量越大，物體動能越大”，該同學的結論是______ （選填“正確”或“不正確”），理由是___________________________。
不正確
沒有控制水平面的材料相同
謝謝
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12.1 動能 勢能 機械能（第1課時） 學案
班級：___________ 姓名：___________ 使用時間：___________
【學習目標】
1.通過實例認識到運動的物體具有動能。
2.通過探究，知道動能的大小與物體的質量和運動速度有關，并能解釋簡單現象。
【探究新知】
一、能量（簡稱：能）
1.一個物體如果能__________________，我們就說它具有能量。
2.能量的單位和功的單位一樣都是_______。
二. 動能
1.動能：物體由于___________而具有的能，叫做動能。
2.只要物體運動就有_________。
3.靜止的物體__________(有/沒有)動能。
4.探究動能大小的影響因素：
（1）實驗方法__________、____________
（2）實驗結論：當速度一定時，___________________；
當質量一定時，___________________。
【典例分析】
例1.判斷正誤：
（1）正在做功的物體一定具有能量。（ ）
（2）具有能量的物體一定正在做功。（ ）
（3）不做功的物體一定沒有能量。 （ ）
（4）不能做功的物體一定沒有能量。（ ）
例2.判斷下列物體動能的變化情況：
（1）一輛汽車加速運動，它的動能___________ .
（2）火車進站時做減速運動，它的動能___________；停止后，它的動能等于___________ .
（3）一輛灑水車在馬路上勻速前進并灑水，它的動能___________.
（4）汽車空載和滿載時以相同速度前進：___________時動能大.
（5）某同學慢跑和快跑：___________時動能大.
例3．在排球比賽中，小明把排球豎直向上拋出，排球在運動中動能E隨時間t變化的圖象最接近的是（　　）
例4.小明在“探究物體的動能大小跟哪些因素有關”的實驗中，選用質量不同兩個鋼球m和2m，分別不從同的高度h和2h由靜止開始放下，觀察木塊被撞擊后移動的距離。實驗過程如圖所示。
（1）小明通過觀察 　 來判斷小球動能的大小，他利用的研究方法是 　 （選填“控制變量法”或“轉換法”）；若水平面絕對光滑，本實驗將 　 （選填“能”或“不能”）達到探究目的，理由是________________________________；
（2）由甲、乙兩圖可得實驗結論：物體的動能大小與_______有關；
（3）小明由乙、丙兩圖得出實驗結論：物體的動能大小與質量有關，她的看法是否正確？_____（選填“正確”或“錯誤”），理由是：______________________ 。
【當堂檢測】
1．下列物體具有動能的是（　　）
A．懸掛在天花板上的吊燈 B．靜止在山頂上的大石頭
C．飛行的飛機 D．拉開的彈弓
2、如圖，小球從左邊最高點擺到右邊最高點的過程中，小球的動能變化情況是（ ）
A、一直增大 B、一直減小 C、先減小后增大 D、先增大后減小
3．如圖是探究“物體的動能跟哪些因素有關”的實驗．實驗中，讓同一銅球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊，下列說法正確的是（ ）
A．該實驗探究的是物體動能大小與高度的關系
B．該實驗探究的是物體動能大小與質量的關系
C．該實驗中，物體的動能是指木塊B的動能
D．該實驗結論可以解釋為什么對機動車限速
4．如圖，某實驗小組在“探究物體的動能跟哪些因素有關”的實驗中，讓小球從同一斜面某處由靜止釋放，撞擊水平面上的同一木塊，木塊移動一段距離后停止。
（1）實驗中的研究對象是_____（選填“小球”或“木塊”），球動能大小是通過____________來反映的；
（2）分析比較甲、乙兩次實驗，可探究出的結論是： ______ ；
（3）在甲、乙兩次實驗中，木塊克服摩擦力做功是_____的（選填“相等”或“不相等”）；若甲實驗中木塊重為1N，水平移動的距離是30cm，則重力對木塊做的功為______J；
（4）某同學做了甲、丙兩次實驗如圖所示，得到結論：“當物體的速度一定時，物體質量越大，物體動能越大”，該同學的結論是______ （選填“正確”或“不正確”），理由是_____________。
12.1 動能 勢能 機械能（第1課時） 課后作業
班級：___________ 姓名：___________
1．如圖所示，將小球拉到點A處然后釋放，小球經過A、B、C和D四個點，在這四個點處，小球具有的動能最大的是在（　　）
A．A點 B．B點
C．C點 D．D點
2．實心球是我縣中考體育測試的一個重要項目，小明斜向上與水平成45°角拋出實心球。從球離開手到最后落在地面的過程中，則動能隨時間t的變化關系（不計空氣阻力），最接近下圖中的哪一個？（　　）
A． B．C． D．
3．如圖甲所示，小明用彈簧測力計拉木塊，使它沿水平木板勻速滑動，圖乙是他兩次拉動同一木塊得到的距離隨時間變化的圖像。下列說法正確的是（　　）
A．木塊第1次受到的拉力較大 B．木塊兩次的動能一樣多
C．兩次拉力對木塊做的功一樣大 D．第1次拉力對木塊做功的功率大
4．用如圖所示的裝置探究動能大小與哪些因素有關。改變小車在斜面上的高度h，由靜止釋放，撞擊水平面上的木塊，觀察木塊被撞擊后移動的距離。下列說法中正確的是（　　）
A．木塊被撞擊后移動的距離越遠，小車動能越大
B．木塊被撞擊后滑行過程中受到水平面的摩擦力逐漸增大
C．實驗中，斜面和水平面必須是同種材料
D．此裝置是探究動能大小與質量的關系
5．發生形變的跳板、流動的水，它們能夠對別的物體做功，高溫、高壓的水蒸氣也能對外做功，我們就說它們具有 。
6．觀察甲、乙兩個物體運動的速度-時間圖象，回答下列問題：①記時開始時，甲的速度是 m/s。第 3s 時，甲的速度是 m/s；②在運動的過程中，甲的動能 ，乙的動能 （填“增大、減小、不變”）；③圖中兩線相交點表示的物理意義是_______________________
7．如圖所示，讓同一鋼球從不同的高度釋放，是為了研究鋼球的動能大小與鋼球的________關系；繼續利用圖探究“阻力對物體運動的影響”，讓鋼球從斜面上同一位置由靜止滑下，分別在木板、棉布、毛巾表面上運動時，圖是鋼球在不同表面的速度隨時間的變化圖像，其中表示鋼球在毛巾上運動的是 （選填“a”“b”或“c”）；
8．小聰做“探究物體的動能與哪些因素有關”的實驗，實驗時讓質量不同的小車從同一斜面的同一高度由靜止釋放。
（1）該實驗物體的動能是指 （木塊／小車）的動能，探究的是物體動能與 的關系。物體動能的大小是通過 來反映的；
（2）第一次實驗的情景如圖所示，在進行第二次實驗前，應先將撞出的木塊 ；
（3）第三次實驗，小聰在小車上加了兩個鉤碼正確操作，發現木塊滑出木板。小聰認為該次實驗失敗，需對實驗進行改進，否則無法得出結論。你認為是否需要，說出你的理由。 （需要／不需要），理由是_____________________________。
9．“探究動能大小與哪些因素有關”的實驗裝置如圖甲所示：將小車從斜面上高h處由靜止釋放，運動至水平木板上后與木塊碰撞。
（1）實驗中改變小車的釋放高度，是為了改變小車到達水平面上時的 ，小車動能的大小是通過 來反映的；
（2）選用圖乙中場景①和②進行實驗，可得出的初步結論是：在質量相同時，物體的 越大，動能越大；
（3）移去木塊后，進行場景③和④實驗時，小車在水平木板上滑行的距離相同，此時小車在水平面上克服摩擦力做的功分別為W1、W2，則W1 W2（>/=/<），選用這兩個場景 （能/不能）說明小車動能與質量的關系。
12.1 動能 勢能 機械能（第1課時） 學案參考答案
【典例分析】
（1）√ （2）× （3）× （4）√
2、（1）變大 （2）減小 0 （3）減小 （4）滿載 （5）快跑
3、A
4、（1）木塊被推動的距離 轉換法 不能 木塊不會停下，無法比較撞擊后移動的遠近 （2）速度 （3）錯誤 沒有控制小球撞擊時的速度相同
【當堂檢測】
C
2、D
3、D
4、（1）小球 木塊移動的距離 （2） 質量一定時，速度越大動能越大 （3）不相等 0 （4）不正確 沒有控制水平面的材料相同
12.1 動能 勢能 機械能（第1課時） 課后作業參考答案
1、C
2、D
3、D
4、A
5、能量
6、15 15 不變 增大
7、速度 C
8、小車 質量 木塊被推出的距離 放回原處 不需要 第三次實驗時，小車的質量比前兩次的大，小車撞擊木塊使得木塊滑出木板，木塊移動的距離比前兩次大
9、初速度 木塊被推出的距離 速度 ＜ 能
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