資源簡介

(共33張PPT)
2.4增加船的載重量
教科版五年級下冊
內(nèi)容總覽
新知講解
05
課堂練習(xí)
06
課堂總結(jié)
07
板書設(shè)計
08
作業(yè)布置
09
目錄
03
核心素養(yǎng)目標(biāo)
04
新知導(dǎo)入
01
02
單元主題概述
單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
單元主題概述
在今年的創(chuàng)客節(jié)中，我們學(xué)校去參觀的同學(xué)都有幸目睹了一場別開生面的船模比賽。那些精致的船模，在微縮的水道中破浪前行，仿佛帶入了一個縮小版的海洋世界。我們能不能也制造出自己的船模，明年也去參加創(chuàng)客節(jié)比賽呢？
單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
了解船的歷史和結(jié)構(gòu)
浮與沉材料的研究和體驗
船的載重量實踐研究
船的動力系統(tǒng)實踐研究
船的航行方向及水阻等問題研究
聚焦問題
知識技能儲備
設(shè)計方案
實踐制作
調(diào)試迭代
展示評價
驅(qū)動性問題：
如何設(shè)計制作一艘能穩(wěn)定承載一定重量并能自主航行的船
子問題：
船的發(fā)展歷史和基本結(jié)構(gòu)
制作小船的材料如何選擇
如何讓船穩(wěn)定的載重 增加載重量
如何讓船動起來并朝指定方向航行
如何讓船在航行時受到的阻力更小
第1-4課時
第5課時
結(jié)合方案進(jìn)行制作
設(shè)計方案的再修改
第6課時
班級展示評價
小船展覽會
船模競賽
1-2課時
結(jié)合前面所學(xué)
設(shè)計小船方案
下水調(diào)試，再采納合理意見進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)
核心素養(yǎng)目標(biāo)
科學(xué)觀念
科學(xué)思維
探究實踐
態(tài)度責(zé)任
（1）能根據(jù)自己的假設(shè)，設(shè)計出不同底面積的船，并計算各船的體積。
（2）能根據(jù)計算和測試結(jié)果，解決實際問題，分析歸納出提高船載重量方法。
（1）樂于對鋁箔船載重量實驗進(jìn)行探究。
（2）了解人類需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展動力，認(rèn)同技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用影響著社會發(fā)展。
（1）技術(shù)可以改變船的載重量，推動著船的發(fā)展。
（2）船艙中合理放置重物有利于增加船的載重量。
（3）船的載重量與船只體積大小有關(guān)，相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大。
（1）能夠運(yùn)用具體尺寸進(jìn)行設(shè)計和制作不同底面積的鋁箔船。
（2）根據(jù)計算和測試結(jié)果，不斷改進(jìn)船形狀和結(jié)構(gòu)，提高船的載重量和穩(wěn)定性。
新知導(dǎo)入
在船舶建造過程中，有很多技術(shù)問題需要解決，載重量就是其中一項非常重要的指標(biāo)。為了節(jié)約造船成本，船舶的工程師們，在材料相同的情況下，會想盡辦法去增加船的載重量。如何在材料相同的情況下，增加船的載重量？
新知講解
用相同的材料設(shè)計不同的鋁箔船
活動1
新知講解
鋁箔紙（若干）
螺母（若干）
水槽
水
活動材料
造船材料
充當(dāng)貨物
新知講解
制作：造一艘船
測試：測試、記錄船的載重量，擦干船底，貼入記錄單
改進(jìn)：思考如何增加船的載重量，再次制作、測試、記錄 （改進(jìn)時，不要用原來的船，要用新的鋁箔紙造船）
挑戰(zhàn)要求
新知講解
(1)第一艘船是怎樣設(shè)計的
(2)第二、三艘船是如何改進(jìn)的 為什么這么改進(jìn) 效果如何
(3)同樣的材料，怎樣才能造出載重量盡可能大的船
小組研討
新知講解
研討匯報
組別 觀點
1
2
……
第一只船做成船的樣子，結(jié)果只能承載2個螺母，經(jīng)過觀察，我認(rèn)為應(yīng)該是底部太小的緣故，所以第二次造船做成了碗的形狀，可以裝4顆螺母，第三次造了一艘底部更大的船，裝了19個螺母。所以我認(rèn)為底面積大，載重量就大。
不同意第一組的回答，如果底面積大，載重量就大，那直接將整張鋁箔紙放水里就行了，但我測試了只能承載5個螺母，如果將船舷弄高一點，就能承載22個螺母，所以船舷高，載重量大。
新知講解
底面積大，船舷就矮；船舷高，底面積就小。怎樣設(shè)計才能使載重量最大？
底面積和船舷高度必須最優(yōu)搭配才能做到載重量最大。
新知講解
計算鋁泊船的最大載重量
活動2
新知講解
數(shù)學(xué)課我們用計算體積的方法來計算容積，當(dāng)把材料做成正方體時容積最大。因此，可以用計算的方法找到船的最大載重量。船的最大載重量就是船的容積，忽略材料厚度的情況下，船的容積就是船的體積。計算公式為底面積乘高。
新知講解
鋁箔紙的邊長為12厘米，可以用數(shù)學(xué)上的列舉法，假設(shè)船舷高分別為1厘米、2厘米、3厘米、4厘米，你能求出底面邊長、底面積和體積嗎？
1
1
1
1
10
10
新知講解
討論并計算填表
船舷高(cm) 1 2 3 4
底面邊長(cm )
底面積(cm )
體積(cm )
8
6
4
64
36
16
128
108
64
10
100
100
新知講解
觀察數(shù)據(jù)，填到船舷高為3厘米后，還用再繼續(xù)計算嗎？
不需要，當(dāng)船舷高度為2厘米時，面積已經(jīng)最大了，當(dāng)船舷高為3厘米時，體積就已經(jīng)開始減少了。
我們列舉的都是整數(shù)，我們可以在2附近，列舉小數(shù)再計算。
新知講解
觀察數(shù)學(xué)模型，有什么發(fā)現(xiàn)？
當(dāng)船舷高度為2厘米時，體積最大。
新知講解
測試船的載重量
活動3
新知講解
經(jīng)過科學(xué)計算，船舷高度2厘米，底面邊長8厘米的船的體積最大，那它的載重量到底怎么樣呢？讓我們用彈珠或墊圈模擬貨物來驗證一下吧。
墊圈
彈珠
新知講解
測試并記錄數(shù)據(jù)
1組 2組 3組 4組
24
24
23
23
新知講解
為什么各組尺寸一樣，載重量卻不一樣？
可能是操作細(xì)節(jié)的問題，比如折疊時有誤差，放螺母時放的位置不同，還有就是鋁箔紙很容易出現(xiàn)褶皺，影響尺寸。
制作工藝和操作細(xì)節(jié)都會影響船的載重量
新知講解
拓展活動
新知講解
《中國“船”說》
新知講解
用彈珠作為貨物，彈珠會滾動，導(dǎo)致船容易側(cè)翻，怎樣解決這個問題呢？
（1）把彈珠裝在盒子里面，或者是袋子里面，把他們在相同的個數(shù)的情況下，分別放在船的兩側(cè)，這樣就能夠平衡了。
（2）或者給船艙分格，讓重物放置位置均衡，保持穩(wěn)定。
課堂練習(xí)
1.填空題
（1）相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量__________ 。
（2）船的載重量不僅與船的_________、________、_____________等多種因素相關(guān)。
2.判斷題
（1）竹筏加大底面積，主要是為了增加浮力。（ ）
（2）物體在水中會受到豎直向上的托力，這就是浮力。（ ）
（3）用彈珠模擬貨物的缺點是彈珠會滾動，容易沉船。（ ）
越大
材料
結(jié)構(gòu)
貨物放置位置
√
√
√
課堂練習(xí)
3.選擇題
（1）在測試鋁箔船載重量的過程中,放置墊圈時應(yīng)該( )。
A.集中疊放在船底的中間 B.均勻分散放在船底
C.集中疊放在船底的一側(cè) D.上述做法都可行
（2）用同樣材料制作的小船，小明的船能裝20個墊圈，小東的船能裝30個墊圈，小來的船能裝50個墊圈。下列關(guān)于船的體積的說法，（ ）是正確的。
A.小明的大 B.小東的大 C.小來的大 D.他們的一樣大
B
C
課堂練習(xí)
3.選擇題
（3）用一張邊長為12厘米的正方形鋁箔做一個正方形底面、四面船舷一樣高的船型。甲做的船舷高4厘米，乙做的船舷高3厘米，丙做的船舷高2厘米，丁做的船舷高1厘米，則( )做的船載重量最大。
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
C
課堂總結(jié)
通過實驗驗證和數(shù)學(xué)推理計算，驗證船的載重量與制作材料的最大體積有關(guān)。
板書設(shè)計
增加船的載重量
設(shè)計、制作測試的鋁箔船
增加船的載重量
方法一：增加船的體積
方法二：合理放置物品
作業(yè)布置
用彈珠充當(dāng)貨物，把小船分格實驗驗證小船的平衡性。
謝謝
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