資源簡介

備 課 教 案
第 周 202 年 月 日
課題 3.1公民的基本權利 課時安排 3 主備人
教學目標 知識目標：知道公民基本權利的具體內容，懂得享有這些權利的重要性，了解其實現的具體方式 素養目標：理解每個公民都享有憲法和法律賦予的權利，同時也必須履行憲法和法律規定的義務，增強“法治觀念”核心素養。了解習近平法治思想，具有憲法法律至上的觀念，能夠正確認識和行使公民權利、履行公民義務，運用實際案例說明與生活相關的法律規定(法治觀念、責任意識)
重 點 公民享有廣泛的基本權利
難 點 公民享有廣泛的基本權利
教學過程： 【新課導入】 單元導語 P33,憲法的核心內容 。 憲法的核心價值追求是 。 第一課時：政治權利 【新課教學】 課前預習 目標導航 認真閱讀課本34~36頁內容，思考： 公民享有選舉權和被選舉權需要哪些條件
2.人身自由包括哪些？ 3.完成表格
二、自主學習 合作探究 1. 探究分享： （1）公民享有選舉權和被選舉權需要哪些條件？ （2）你會選什么樣的人成為人大代表？ 1. 探究分享：以下人群中哪些人能夠享有我國憲法規定的選舉權和被選舉權？ 小學生、外國人、少數民族、被剝奪政治權利的人、農民工2.出示材料，《中華人民共和國憲法》摘錄
2. 小云發現媽媽在微博上就“縮短學生在校時間”問題發表自己的見解并和網友針對不同的觀點進行了討論。 政治自由(言論自由)【≠絕對自由，受規則約束】
3. 小云的爸爸通過媒體舉報某國家機關工作人員劉某違法犯罪問題。經審理，人民法院以受賄罪判處劉某無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產。1.小云的爸爸行使了什么權利？ 小云爸爸行使的這項權利內容包括哪些？有什么意義？ 3.拓展點撥：申訴：是指公民、法人或其他組織，認為對某一問題的處理結果不正確，而向國家的有關機關申述理由，請求重新處理的行為。 控告：是指機關、團體、企事業單位和個人向司法機關揭露違法犯罪事實或犯罪嫌疑人，要求依法予以懲處的行為。一般是由遭受犯罪行為直接侵害的被害人或其近親屬提出。 檢舉：是指向有關部門或組織揭發違法、犯罪行為，與"舉報"的意義類似。可以通過寫舉報信、電話舉報、網絡舉報等方式檢舉。 4.拓展：公民行使監督權應該注意的問題： ①要在法律允許的范圍內正確行使。 ②應當實事求是，不得捏造或歪曲事實進行誣告陷害。 ③要注意方式和程序，不能采用貼大字報、聚眾鬧事等。
5.探究分享 p37： 材料：嚴某通過網絡檢舉鄉政府違法占用村民承包地。誰知次日一大早，鄉政府工作人員破門而入，將還在睡夢中的嚴某強行帶到鄉政府“教育”了一天，期間一些工作人員還用言語對嚴某進行了人身攻擊。 【思考】： （1）嚴某在這里是行使什么權利？ （2）鄉政府的行為是否違法？你認為嚴某的哪些基本權利受到了侵犯？ 6.課堂訓練： 【2020﹒連云港】選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利。根據我國憲法和法律的規定，以下人員中符合區人大代表候選條件的是（　　） A．甲某，美籍，定居中國5年，因偷竊被處治安罰款200元 B．乙某，初三學生，因擅自離校被通報批評，記入學校檔案 C．丁某，因犯罪被判有期徒刑3年，附加剝奪政治權利1年 D．丙某，已婚，高中文憑，因開車誤闖紅燈被依法處罰50元 （2021湖北潛江)十九屆五中全會審議通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二O三五年遠景目標的建議》，在編制過程中廣泛聽取了各方面的意見、建議，其中有的來自農村、社區、企業的普通干部群眾，有的來自人大代表、政協委員，還有在網上征集到的數萬條網民意見。這（ ） ①說明我國人民享有廣泛的民主權利 ②反映出我國公民的民主權利越來越大 ③有利于科學決策和民主決策 ④是公民參與民主生活、行使監督權的體現 ①② B.①③ C.②③ D.③④ 1．依照憲法規定，我國公民享有廣泛的政治權利和自由，下列做法屬于正確行使公民政治權利和自由的是（ ） A．16周歲的小李申請參加區人大代表的選舉 B．小麗在假期參加社區組織的文藝活動 C．小王未經國家機關批準，擅自組織游行示威 D．小吳舉報國家機關工作人員失職問題 2．“雛鷹建言行動”在北京市已經開展多年，截至目前，已有10萬余名學生參與其中。主題涉及科技冬奧、北京世園會建設等方面，不少建言還被人大代表、政協委員納入提案帶上兩會。雛鷹建言行動（ ） ①有利于培養學生的社會責任感、創新力和實踐力 ②增加了公民的政治權利和自由 ③是中小學生積極參與民主生活的表現 ④使學生能直接管理國家和社會事務 A．②③ B．③④ C．①② D．①③ 第二課時：人身自由 1.請同學們認真閱讀課本36—38頁，思考以下問題： 人身自由（36—38頁） 2.探究分享 P37 材料：嚴某通過網絡檢舉鄉政府違法占用村民承包地。誰知次日一大早，鄉政府工作人員破門而入，將還在睡夢中的嚴某強行帶到鄉政府“教育”了一天，期間一些工作人員還用言語對嚴某進行了人身攻擊。 【思考】： （1）嚴某在這里是行使什么權利？ （2）鄉政府的行為是否違法？你認為嚴某的哪些基本權利受到了侵犯？ 以下情形屬于侵犯人身自由嗎？ 3.新聞鏈接 2021年2月19日，《解放軍報》報道了去年6月在邊境沖突中誓死捍衛國土的一線官兵英雄事跡。就在全國人民為英雄的事跡感動，向烈士悼念時，仇某明卻于當天晚上10時29分、10時46分，在微博上使用個人注冊賬號“辣筆小球”發布兩條貶低、嘲諷衛國戍邊的英雄烈士的信息，在網絡上廣泛傳播，社會影響惡劣。 3月1日上午，南京市人民檢察院發布案情通報稱，建鄴區人民檢察院依法以涉嫌侵害英雄烈士名譽、榮譽罪對犯罪嫌疑人仇某明批準逮捕。 4.判斷： （1）銀行柜員將客戶信息以每人0.5元的價格賣給地產商和廣告商； （2）賈某因私怨在公共場合惡意辱罵鄰居林某 （3）小白給同桌起了侮辱性外號。 （4）春風被夏雨冒名頂替上大學 （5）黃旭華獲得了2019年最高科技獎 （6）照相館未經小新同意，使用小新的藝術照作為相館宣傳用途 5.公民基本權利包括政治權利和自由、人身自由、社會經濟和文化教育權利三大類。關于權利說法正確的是（ ） ①公民的政治權利和自由主要包括選舉權、政治自由、監督權、通信自由 ②公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿 ③人身自由是公民最基本、最重要權利 ④國家實行義務教育制度，是保障所有適齡兒童、少年接受義務教育的權利 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 4．某班同學對社會生活中的事件進行討論，下列判斷正確的是( ) A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 6．全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會于2020年9月8日上午10時在北京人民大會堂隆重舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平向國家勛章和國家榮譽稱號獲得者鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇頒授勛章獎章。這表明公民享有（ ） A．姓名權 B．名譽權 C．榮譽權 D．勞動權 第三課時：社會經濟與文化教育權利、其他基本權利 1.社會經濟與文化教育權利 (1)財產權(2)勞動權(3)物質幫助權(4)受教育權(5)文化權利 2.區分： 占有權：財產所有人對其財產的實際控制權；如：擁有。 使用權：財產所有人根據財產的性能和用途加以利用，以滿足自己需要的權利；如居住、開超市等。 收益權：財產所有人在其經營、使用的財產上獲得經濟利益的權利；如出租等。 處分權：財產所有人在法律允許的范圍內，處理其財產的權利；如：吃掉、送給、賣給等。 是否這份財產的收益權？ 不再屬于我 3.新聞鏈接 2020年1月21日，武漢市衛健委表示，凡是確診為新型冠狀病毒肺炎的患者，除了醫保報銷外，其余費用全部由政府財政兜底。國家醫保局藥物管理司司長熊先軍表示，要確保患者不因費用問題影響就醫、確保收治醫院不因支付政策影響救治。截至2020年7月19日，全國新冠肺炎確診和疑似患者發生醫保結算13.55萬人次，涉及醫療費用18.74億元，醫保支付12.32億元，支付比例達到67%。其中不同病情的新冠肺炎患者個人治療費用從幾千元到上百元不等。 材料說明國家保障公民的什么權利？ 4.材料：小云的爸爸媽媽的工資收入在當地屬于中等水平，爺爺奶奶每月能領到養老金。小云的媽媽用自己的一部分工資買了基金，能夠獲得比較穩定的收益。早餐后，小云去上學，爸爸媽媽去上班，爺爺奶奶相伴去公園散步。這是他們平凡而幸福的一天。 從小云一家人的生活中，可以看出他們享有哪些基本權利？ 小云上學，體現她享有__________權。 爸爸媽媽上班，體現他們享有________權。 爺爺奶奶領取養老金，體現他們享有_______ 權。 媽媽買基金，體現了她享有______權。 5.2021年1月1日起施行的《中華人民共和國民法典》中規定“未經自然人同意，不得向他人非法提供其個人信息”“私人對其合法的收入、房屋、生活用品、生產工具、原材料等不動產和動產享有所有權”。它保障了公民的（ ） A．隱私權 私有財產權 B．隱私權 人身自由權 C．姓名權 通信自由權 D．姓名權 私有財產權 6．我國憲法規定，公民享有廣泛的社會經濟權利。我國公民的社會經濟權利主要包括（ ） ①財產權 ②勞動權 ③物質幫助權 ④受教育權 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 7．關于我國公民的基本權利，下面隸屬關系不正確的是（ ） A．集會自由——政治自由 B．姓名權——人格尊嚴權 C．選舉權和被選舉權——人身自由 D．財產權——社會經濟權利 8.其他權利 P41 此外，我國公民還享有平等權、宗教信仰自由等權利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權利受到憲法和法律的特殊保障。 三、互動展示 質疑辨析 學生個別回答或者展示答案。 四、總結歸納 構建網絡 見板書設計 五、學以致用 拓展提升 1.見PPT的“課堂練習” 2.作業：每周三晚上默寫知識點 3.練習冊：3.1
板書設計：
課后反思：

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