資源簡介

6.2《集體生活成就我》教學(xué)設(shè)計
教師寄語：
關(guān)愛集體，承擔(dān)責(zé)任，發(fā)展個性，成就未來！
一、教材分析
本節(jié)課是部編人教版道德與法治七年級下冊第三單元第六課第二框的內(nèi) 容。本框共由兩目構(gòu)成，第一目“在集體中涵養(yǎng)品格”主要分析了集體生活對學(xué)生涵養(yǎng)品格的重要作用，幫助學(xué)生認(rèn)識到積極投入集體生活，有利于培養(yǎng)自己的責(zé)任感和人際交往能力，從而實現(xiàn)在集體生活中做一個負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍鲆粋€能夠妥善處理人際關(guān)系、與他人友好相處的人的教育目標(biāo)；第二目 “在集體中發(fā)展個性”主要集中分析集體生活對于個性發(fā)展的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生在集體為自己搭建的平臺中展示個性、發(fā)展個性、認(rèn)識和完善自我；在集體生活中包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)展自己的個性；積極參與集體的共同生活，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，不斷完善自己的個性。
二、學(xué)情分析
初中生的自我意識越來越強(qiáng)，從對師長的依賴慢慢走向獨(dú)立，有了強(qiáng)烈的自我意識和個性化需求。集體生活給初中生的成長提供了廣闊的平臺。學(xué)會在集體生活中與他人合作，尋找自己在集體中的位置，有助于初中生感受到歸屬感，找到個人成長的力量之源。在集體生活中借助集體和他人的幫助，可以獲得安全感和自信心，為未來的社會化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時，初中生在集體生活中遇到的矛盾和沖突也會相應(yīng)增加，給初中生帶來焦慮感和緊張感。過集體生活是初中生的情感需要，也是初中生成長必不可少的。對初中生而言，日常的學(xué)習(xí)小組、班級、社團(tuán)、學(xué)校等都是能夠帶來歸屬感的“集體”，集體生活是學(xué)生社會性發(fā)展的重要園地，社會性發(fā)展與個性發(fā)展又是相輔相成的。加之我校又是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生的生活起居和學(xué)習(xí)時間大部分都是在學(xué)校度過的，集體氛圍對學(xué)生的影響
甚大。因此，在教學(xué)過程 中，教師要密切結(jié)合學(xué)生的生活實際，充分利用學(xué)生身邊的現(xiàn)有資源來深入淺出的說明問題，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使其產(chǎn)生熱愛集體、積極投身集體建設(shè)的愿望，從而更好的在集體生活中涵養(yǎng)自己的品格、發(fā)展自己的個性。
三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：
政治認(rèn)同：
了解集體生活可以培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力，以及人際交往的基本態(tài)度和能力；
健全人格：
知道在集體中可以發(fā)展個性，完善自我；
公共參與：學(xué)會在集體生活中涵養(yǎng)品格，發(fā)展個性，不斷完善自我。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在集體中涵養(yǎng)品格。
難點(diǎn)：在集體中發(fā)展自己個性。
四、教學(xué)策略設(shè)計
(一 )教法
課程標(biāo)準(zhǔn)要求注重學(xué)生的情感體驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為此，我確定的教學(xué)方法主要有：
1、情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的思維，讓其積極參與到學(xué)習(xí)中。
2、案例教學(xué)法：知識的傳授、能力的訓(xùn)練、情感的培養(yǎng)，都需要在一定的情境案例中進(jìn)行，針對具體的案列聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過學(xué)生的親身體驗，有理有據(jù)的分析，提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析問題的能力。如本節(jié)課就充分利用教材中元元的案列來展開教學(xué)。
3、活動教學(xué)法:本課學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，故教學(xué)中我設(shè)置了幾個活動力圖從學(xué)生的生活體驗入手，使課堂氛圍充滿生活氣息。
4、多媒體教學(xué)法:信息技術(shù)教學(xué)具有形象、直觀、信息量大的特點(diǎn)，利用信息技術(shù)能使教學(xué)過程增加直觀性、增添情趣、活躍氛圍，同時減少板書給學(xué)生更多的時間思考、討論，為教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)起積極的輔助作用從而促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
(二 )學(xué)法
本課我主要采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生在積極體驗中明理踐行。
五、教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一：“聚焦十九大”
十九大報告指出：弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
學(xué)生領(lǐng)學(xué)，弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨人精神譜系，從中汲取奮進(jìn)的力量，成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人！
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
同學(xué)們，升入初中已經(jīng)一年多的時間了，集體生活對你有著怎樣的影響呢？老師課前采訪了幾位同學(xué)，我們一起來聽聽他們怎么說出示視頻思考:集體生活對你有著怎樣的影響呢？集體生活對我們確實有很大的影響，今天我們就來探討這方面話題——集體生活成就我。
環(huán)節(jié)三：出示目標(biāo)
環(huán)節(jié)四：合作探究，交流分享
板塊一、走進(jìn)集體 涵養(yǎng)品格
活動一：探究與分享
59頁，元元的故事
1.元元是一位負(fù)責(zé)任的黑板報主編嗎？你是從哪些方面看出來的？
2.擔(dān)任黑板報主編后，元元的收獲表現(xiàn)在哪些方面？
活動二：集體生活中：
我的角色：___________________
我的責(zé)任：______________________
啟發(fā)：
①在集體中，每個人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)；
②我們在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值，體驗責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＜w生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力
活動三：合作探究
集體生活情境正確的做法亮亮是回族，不吃豬肉。關(guān)于班級管理，曉曉跟我的意見不同。同桌麗麗不小心把我的書包拉鏈弄壞了。小剛學(xué)習(xí)差，愛搞怪，擾亂班級紀(jì)律。啟發(fā)：在集體中，學(xué)會接納、尊重、理解、包容，與他人友好相處課堂筆記：集體生活能培養(yǎng)我們什么品格？
①集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。
②集體生活可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。
板塊二：融入集體發(fā)展個性
活動一：回憶一下，學(xué)校或班級都開展過哪些活動？出示學(xué)生參加的豐富多彩的課外活動，社團(tuán)思考問題：你參加了什么集體活動，收獲了什么？你愿意參加更多的集體活動么？為什么？
學(xué)生分享收獲與下一步的計劃啟發(fā)：
1.集體生活為我們搭建平臺，讓我們展示，發(fā)展自己的個性。
2. 積極參與集體共同活動，使自己的個性不斷豐富。
活動二：合作探究
最近，學(xué)校正在進(jìn)行“學(xué)雷鋒我在行動”板報比賽。元元下定決心要拿第一名。這次，她不僅做好了明確的分工，而且對板報的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督。雖然大家都盡最大努力完成自己的任務(wù)，但是總是達(dá)不到元元理想的要求。為此大家對元元頗有微詞，認(rèn)為元元太追求完美了，不僅讓自己苦惱，而且也把負(fù)面的情緒帶給了其他人。
元元得知大家對自己的看法后很傷心：“追求完美的個性也讓我很苦惱，可是我該怎么辦呢？”
1.完美主義個性特點(diǎn)對元元的成長有什么影響？
2.請你幫忙勸勸元元，減輕他的苦惱？
目的：通過分析元元的個性特點(diǎn)，認(rèn)識到每個人的個性特點(diǎn)都有其兩面性，要善于發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，找到不足。讓自己的個性得到更好的發(fā)展。
活動三：學(xué)古語找“鏡子”
以人為鏡，可以明得失” 《舊唐書魏徽傳》集體生活中，誰是你的“鏡子”？你從他/她身上學(xué)到了什么？啟示：3.包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，完善個性。
板塊三：奉獻(xiàn)集體成就自己
環(huán)節(jié)五：收獲平臺學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？
環(huán)節(jié)六：希沃游戲測試
環(huán)節(jié)七：課外作業(yè)
“鏡子”計劃—繼續(xù)在行動集體生活對你的成長有什么影響影響？
環(huán)節(jié)八：師生共勉，升華主題
板書：
計劃內(nèi)容 尋找“鏡子”，完善自己！（身邊的同學(xué)朋友）
執(zhí)行時間30天（年月日— 年月日）
有待完善方面1. 2. 3. .......
你的做法1. 2. 3. ........
隨時記錄你的收獲和感想
你的變化 對比行動 前后你的變化
監(jiān)督人
收獲和感想
集體生活成就我 評測練習(xí)與分析
1. 我們在集體中生活和成長，集體生活可以涵養(yǎng)的品格有()
①負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力　 ②自立自強(qiáng)的態(tài)度和能力　
③人際交往的基本態(tài)度和能力　④揚(yáng)長避短的態(tài)度和能力
A．①②　B．①③ C．②④ D．③④
2.人與人之間在智力、體力及工作能力等方面的差異，是由性別、年齡、文化背景等因素造成的。人與人之間的差異
①是我們發(fā)展和完善個性的“明鏡”　②是完全可以避免的　
③是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源　④阻礙了個人的發(fā)展
A.②③ B．②④ C.①③ D．①②
3．著名教育學(xué)家葉瀾曾說過：“學(xué)校的每一項活動，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。”這些“影響”表現(xiàn)在①有利于培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力②有利于培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力③有利于發(fā)展和完善自己的個性④有利于改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)成績
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
4．小明是急性子，小剛是慢性子；小明性格外向，小剛性格內(nèi)向；小明愛好體育運(yùn)動，小剛愛欣賞戲曲。小明和小剛的個性迥然不同，但卻成為一對要好的伙伴。你認(rèn)為其原因可能是
①兩人都忽視了對方的個性②兩人都尊重了彼此的個性③兩人在生活中能夠彼此寬容和理解對方的個性④求同存異、取長補(bǔ)短
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
5．俗話說：“紅花好看，還得綠葉來襯。”建立一個新的集體需要我們共同努力。下列說法正確的是（）
①各盡所責(zé)，發(fā)揮所長②團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行③找準(zhǔn)位置，奉獻(xiàn)集體④張揚(yáng)個性，融入集體
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
6．一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌。這告訴我們：建設(shè)一個富有凝聚力和競爭力的班集體（）
A．不能允許班集體成員有任何個性
B．需要全體成員潔身自好，且關(guān)心自己的事
C．需要班集體成員發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，容納差異，緊密配合
D．需要每個班集體成員都是優(yōu)秀的
7．某校在“讀好書”活動中，引領(lǐng)學(xué)生在閱讀時和文中人物同悲同喜，走進(jìn)大自然，張揚(yáng)著青春活力。伴著讀書學(xué)生們有所追求，漸漸遠(yuǎn)離浮躁，告別陋習(xí)。閱讀讓學(xué)生們的內(nèi)心在覺醒，閱讀讓學(xué)生們變得堅強(qiáng)，學(xué)生們在閱讀中享受著情感的提升，體驗著成長的快樂。下列認(rèn)識不正確的是（）
A．有利于展示自己的個性 B．有利于發(fā)展自己的個性
C．有利于感受集體的溫暖 D．有利于不斷地完善自己
8.探究題
情境一小麗學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，就是比較內(nèi)向，在班級中經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往。數(shù)學(xué)老師讓小麗當(dāng)數(shù)學(xué)課代表之后，小麗按數(shù)學(xué)老師的要求去做：數(shù)學(xué)作業(yè)本及時上交、對交不上的同學(xué)及時督促、及時把同學(xué)的疑問上報老師、上課前到辦公室聯(lián)系老師、安排課堂準(zhǔn)備工作.....她忙得不亦樂乎，漸漸地，小麗以活潑開朗、認(rèn)真負(fù)責(zé)的新面貌出現(xiàn)在同學(xué)面前。
（1）從小麗的變化中，我們獲得了哪些啟示？
情景二
我比較膽小，很害怕出錯，在合作學(xué)習(xí)過程中，我從不回答問題。我所在的學(xué)習(xí)小組，為幫助我改掉這一弱點(diǎn)，每次小組搶到回答問題的機(jī)會，都推薦我回答。漸漸地，我不再害怕出錯，膽子逐漸大了起來。在學(xué)校舉行的演講比賽中，我的精彩演講贏得了老師和同學(xué)們的陣陣掌聲。
（2）“我”在集體中的變化,說明了什么問題
（3）對這一問題，你是怎樣認(rèn)識的
答案：選擇題1-5ACACD 6-7CC
8. （1）集體生活可以涵養(yǎng)品格。培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的基本態(tài)度和能力，以及人際交往的基本態(tài)度和能力。
（2）在集體中可以展示個性發(fā)展個性完善個性。（3）集體生活可以成就我們評測結(jié)果：本節(jié)課的隨堂練習(xí)，學(xué)生錯誤率較低，大部分完成較好。整體檢測效果不錯。說明學(xué)生們對于集體生活的作用影響認(rèn)識比較深刻，也能總結(jié)出集體對于涵養(yǎng)品格，發(fā)展個性的作用。
集體生活成就我課后反思
在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我先是和學(xué)生一起進(jìn)行了關(guān)于黨的二十大部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生能夠進(jìn)行集體主義愛國主義教育。然后通過學(xué)生對集體生活的自我感受分享引入話題，力求所學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生共鳴與興趣。隨后通過一個個的問題探究，情景討論等，使學(xué)生認(rèn)識到集體生活對個人成長的重要作用，明確在集體中可以涵養(yǎng)品格，發(fā)展個性。縱觀整堂課，學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位的統(tǒng)一。幻燈片制作非常簡潔，沒有花哨的背景和環(huán)節(jié)，發(fā)揮了多媒體輔助教學(xué)功能，同時運(yùn)用希沃小游戲等激發(fā)學(xué)生樂趣。回望這節(jié)課，在時間的分配上還應(yīng)稍做調(diào)整，讓“發(fā)展個性”的討論與分享更充分；板書設(shè)計則可以從結(jié)構(gòu)性、易保存、可復(fù)習(xí)的角度做更細(xì)致的思考。
當(dāng)然，這節(jié)課里還有許多值得回味的小細(xì)節(jié)、小故事，愿未來日子里，我們的師生之間可以共同成長，往前邁出一大步。

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