資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
五級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 第5課《控制系統(tǒng)的三個(gè)環(huán)節(jié)》 單元 二單元 學(xué)科 信息技術(shù) 年級(jí) 五年級(jí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 【核心素養(yǎng)】信息意識(shí)：學(xué)生能夠意識(shí)到控制系統(tǒng)在生活中的普遍存在，并能夠理解控制系統(tǒng)的概念和基本原理。計(jì)算思維：學(xué)生能夠通過分析控制系統(tǒng)的基本環(huán)節(jié)，運(yùn)用邏輯思維和問題解決能力，理解控制系統(tǒng)的運(yùn)作過程。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具和資源，收集、整理和分析控制系統(tǒng)相關(guān)的數(shù)據(jù)，提出創(chuàng)新的解決方案。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠意識(shí)到控制系統(tǒng)對(duì)生產(chǎn)生活的重要性，理解控制系統(tǒng)對(duì)社會(huì)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的影響，并具備相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：控制系統(tǒng)的運(yùn)作；分析控制系統(tǒng)的三個(gè)環(huán)節(jié)。過程與方法：通過講解，引導(dǎo)學(xué)生了解控制系統(tǒng)的運(yùn)作；通過小組合作，組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生探索分析控制系統(tǒng)的三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和技術(shù)手段，進(jìn)行控制系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：拓展學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生生活實(shí)踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，使學(xué)生樂于使用信息技術(shù)解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維和自主探究、小組合作能力。培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力。學(xué)生能夠積極參與控制系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和熱愛，形成正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。
重點(diǎn) 控制系統(tǒng)的運(yùn)作；
難點(diǎn) 分析控制系統(tǒng)的三個(gè)環(huán)節(jié)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、新課導(dǎo)入1、情景展示從外界獲得的輸入經(jīng)過計(jì)算產(chǎn)生輸出，進(jìn)而作用于外界，這是控制系統(tǒng)運(yùn)作的一般過程。水閘控制、空調(diào)控制、農(nóng)田灌溉、排隊(duì)叫號(hào)等系統(tǒng)是如何運(yùn)作的？2、本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)（1）控制系統(tǒng)的運(yùn)作；（2）分析控制系統(tǒng)的三個(gè)環(huán)節(jié)。3、揭示課題板書：控制系統(tǒng)的三個(gè)環(huán)節(jié)二、新知學(xué)習(xí)（一）、建構(gòu)控制系統(tǒng)的運(yùn)作可以抽象為輸入、計(jì)算、輸出三個(gè)典型環(huán)節(jié)，它們相互作用、相互影響，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的控制。如果把水壺看作一個(gè)控制系統(tǒng)，那么爐火就是這個(gè)系統(tǒng)的輸入，而水溫就是這個(gè)系統(tǒng)的輸出，燒水時(shí)需要人為觀察水是否燒開可以看作是計(jì)算。（二）、輸入輸入是控制系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，也是驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)運(yùn)作的基本條件。以電風(fēng)扇控制系統(tǒng)為例，按下風(fēng)速檔位、設(shè)定吹風(fēng)時(shí)間等操作都是這個(gè)系統(tǒng)的輸入。（三）、計(jì)算計(jì)算則是控制系統(tǒng)中的干預(yù)環(huán)節(jié)，可以是人為干預(yù)，也可以是計(jì)算機(jī)自動(dòng)運(yùn)算干預(yù)。以電風(fēng)扇控制系統(tǒng)為例，系統(tǒng)根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的規(guī)則進(jìn)行判斷可以看作計(jì)算；再以水龍頭控制系統(tǒng)為例，觀察容器中是否放滿水也可以看作計(jì)算。（四）、輸出輸出是控制系統(tǒng)運(yùn)作之后的結(jié)果，也可以形象地理解為事物發(fā)展的預(yù)期結(jié)果。以電風(fēng)扇系統(tǒng)為例，風(fēng)扇葉片轉(zhuǎn)動(dòng)、吹出的風(fēng)量等就是這個(gè)系統(tǒng)的輸出。電風(fēng)扇控制系統(tǒng)的工作流程是什么？三、技能鞏固像電風(fēng)扇這樣的控制系統(tǒng)，也可以抽象成“輸入—計(jì)算—輸出”這樣的三個(gè)環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)屬于控制系統(tǒng)嗎？如果是，它的三個(gè)環(huán)節(jié)分別是什么？四、拓展延伸說一說空調(diào)控制系統(tǒng)的輸入、計(jì)算、輸出這三個(gè)環(huán)節(jié)。五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！作業(yè)布置
預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)控制系統(tǒng)的三個(gè)環(huán)節(jié)輸入計(jì)算輸出 觀看學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)操作實(shí)踐交流表達(dá)預(yù)習(xí)下一課 創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)情境，更能激發(fā)學(xué)生的興趣；培養(yǎng)傾聽習(xí)慣增加知識(shí)面學(xué)生利用自主探究、小組合作、實(shí)踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)表達(dá)能力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
教學(xué)反思
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第二單元
第5課
控制系統(tǒng)的三個(gè)環(huán)節(jié)
從外界獲得的輸入經(jīng)過計(jì)算產(chǎn)生輸出，進(jìn)而作用于外界，這是控制系統(tǒng)運(yùn)作的一般過程。
水閘控制、空調(diào)控制、農(nóng)田灌溉、排隊(duì)叫號(hào)等系統(tǒng)是如何運(yùn)作的？
思考
（1）控制系統(tǒng)的運(yùn)作；
（2）分析控制系統(tǒng)的三個(gè)環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)任務(wù)
控制系統(tǒng)的運(yùn)作可以抽象為輸入、計(jì)算、輸出三個(gè)典型環(huán)節(jié)，它們相互作用、相互影響，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的控制。
建構(gòu)
如果把水壺看作一個(gè)控制系統(tǒng)，那么爐火就是這個(gè)系統(tǒng)的輸入，而水溫就是這個(gè)系統(tǒng)的輸出，燒水時(shí)需要人為觀察水是否燒開可以看作是計(jì)算。
一、輸入
輸入是控制系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，也是驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)運(yùn)作的基本條件。以電風(fēng)扇控制系統(tǒng)為例，按下風(fēng)速檔位、設(shè)定吹風(fēng)時(shí)間等操作都是這個(gè)系統(tǒng)的輸入。
二、計(jì)算
計(jì)算則是控制系統(tǒng)中的干預(yù)環(huán)節(jié)，可以是人為干預(yù)，也可以是計(jì)算機(jī)自動(dòng)運(yùn)算干預(yù)。
以電風(fēng)扇控制系統(tǒng)為例，系統(tǒng)根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的規(guī)則進(jìn)行判斷可以看作計(jì)算；再以水龍頭控制系統(tǒng)為例，觀察容器中是否放滿水也可以看作計(jì)算。
三、輸出
輸出是控制系統(tǒng)運(yùn)作之后的結(jié)果，也可以形象地理解為事物發(fā)展的預(yù)期結(jié)果。以電風(fēng)扇系統(tǒng)為例，風(fēng)扇葉片轉(zhuǎn)動(dòng)、吹出的風(fēng)量等就是這個(gè)系統(tǒng)的輸出。
電風(fēng)扇控制系統(tǒng)的工作流程是什么？
思考
電風(fēng)扇控制系統(tǒng)的工作流程
像電風(fēng)扇這樣的控制系統(tǒng)，也可以抽象成“輸入—計(jì)算—輸出”這樣的三個(gè)環(huán)節(jié)。
小知識(shí)
計(jì)算機(jī)屬于控制系統(tǒng)嗎？如果是，它的三個(gè)環(huán)節(jié)分別是什么？
思考
說一說空調(diào)控制系統(tǒng)的輸入、計(jì)算、輸出這三個(gè)環(huán)節(jié)。
試一試
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！
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