資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
五級下冊信息技術教學設計
課題 第6課《控制系統的輸入》 單元 二單元 學科 信息技術 年級 五年級
學習目標 【核心素養】信息意識：學生能夠意識到控制系統在生活中的普遍存在，并能夠理解控制系統的概念和基本原理。計算思維：學生能夠通過分析控制系統的基本環節，運用邏輯思維和問題解決能力，理解控制系統的運作過程。數字化學習與創新：學生能夠運用信息技術工具和資源，收集、整理和分析控制系統相關的數據，提出創新的解決方案。信息社會責任：學生能夠意識到控制系統對生產生活的重要性，理解控制系統對社會發展和可持續發展的影響，并具備相應的社會責任感。【教學目標】知識與技能：各種各樣的輸入；不同輸入對控制系統的影響。過程與方法：通過講解，引導學生了解各種各樣的輸入；通過小組合作，組織小組活動，讓學生探索不同輸入對控制系統的影響。學生能夠運用科學的方法和技術手段，進行控制系統的分析和設計，培養實踐能力和創新意識。情感、態度與價值觀：拓展學生知識面，提高學生生活實踐應用能力和信息素養，使學生樂于使用信息技術解決生活中的問題。培養學生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。培養孩子們的動手操作能力。學生能夠積極參與控制系統的學習和實踐，培養對科學技術的興趣和熱愛，形成正確的科學態度和價值觀。
重點 各種各樣的輸入
難點 不同輸入對控制系統的影響
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
教學設計教學設計教學設計 一、新課導入1、情景展示家里的電燈，當打開開關、接通電源，電燈就會亮起；打開閥門，水龍頭就能放出水來；指紋門鎖檢測到正確的指紋就能開鎖；智能音箱聽到語音指令就會按指令執行操作。能找到這些控制系統中的輸入環節嗎？2、本節課學習任務（1）各種各樣的輸入（2）不同輸入對控制系統的影響3、揭示課題板書：控制系統的輸入二、新知學習（一）、建構控制系統的輸入可以有不同的形式，有的是一個聲音信號，有的是一個溫度信號或是一個開合信號，還有可能是系統內部模塊中輸出的數據。（二）、各種各樣的輸入控制系統為了達到預期輸出結果，往往需要有一定的輸入環節。這些輸入環節，可以是傳感器、接點閉合裝置，也可以是小控制模塊。因此，輸入數據可以是多種多樣的，有的輸入是人為設置的數據，有的輸入是控制系統感應獲取或系統計算的結果數據。控制系統在接收到數據后，會與一系列測量結果、指令進行比較進而影響輸出結果。如智能門鎖控制系統的輸入可以是指紋、密碼、IC 卡等數據，電燈開關控制系統的輸入可以是按鍵、聲音、光線感應獲取的結果數據。音樂噴泉和魚缸自動水位控制系統中的輸入數據分別是什么？（三）、案例分析可以通過觀察控制系統的工作流程來分析一個系統中的輸入環節，也可以把某個控制系統分解為幾個小的系統來逐個模擬、仿真，就可以找到該系統的輸入類型。人臉識別進站閘機控制系統中的“輸入”環節在車站人臉識別進站系統中，旅客在進站的閘機上刷身份證，系統進行人臉識別對比，并在數據庫中查找身份信息，判斷該旅客是否符合進站要求，做出是否開閘的動作。在這個系統中，旅客進站刷身份證時，輸入就是該旅客的身份信息；刷臉驗證時，輸入就是人臉信息。因此，一個控制系統的輸入是動態的，并相互轉換、相互影響。2、烤箱控制系統中的“輸入”環節烤箱控制系統根據設定的溫度對食物進行加熱煮熟。分析這個系統的輸入，可以把烤箱電源開關、設置的加熱溫度、加熱時間、食物重量等看作是烤箱控制系統的輸入。三、拓展延伸商場的自動門也是控制系統的典型應用，該系統可以分解為哪些輸入環節，它們的輸入數據是什么？四、課堂小結通過本節課的學習，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！作業布置
預習下一課。板書設計控制系統的輸入各種各樣的輸入案例分析人臉識別進站閘機控制系統中的“輸入”環節烤箱控制系統中的“輸入”環節 觀看思考；表達學習學習思考了解操作練習交流；分享預習下一課 創設趣味的學習情境，更能激發學生的興趣；培養表達能力培養傾聽習慣增加知識面培養表達能力增加知識面培養學生舉一反三、學習遷移的能力；鼓勵學生嘗試完成操作練習培養自主學習能力
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第二單元
第6課
控制系統的輸入
家里的電燈，當打開開關、接通電源，電燈就會亮起；打開閥門，水龍頭就能放出水來；指紋門鎖檢測到正確的指紋就能開鎖；智能音箱聽到語音指令就會按指令執行操作。
能找到這些控制系統中的輸入環節嗎？
思考
（1）各種各樣的輸入
（2）不同輸入對控制系統的影響
學習任務
控制系統的輸入可以有不同的形式，有的是一個聲音信號，有的是一個溫度信號或是一個開合信號，還有可能是系統內部模塊中輸出的數據。
建構
一、各種各樣的輸入
控制系統為了達到預期輸出結果，往往需要有一定的輸入環節。這些輸入環節，可以是傳感器、接點閉合裝置，也可以是小控制模塊，因此，輸入數據可以是多種多樣的，有的輸入是人為設置的數據，有的輸入是控制系統感應獲取或系統計算的結果數據。
控制系統在接收到數據后，會與一系列測量結果、指令進行比較進而影響輸出結果。
如智能門鎖控制系統的輸入可以是指紋、密碼、IC 卡等數據，電燈開關控制系統的輸入可以是按鍵、聲音、光線感應獲取的結果數據。
音樂噴泉和魚缸自動水位控制系統中的輸入數據分別是什么？
做一做
二、案例分析
可以通過觀察控制系統的工作流程來分析一個系統中的輸入環節，也可以把某個控制系統分解為幾個小的系統來逐個模擬、仿真，就可以找到該系統的輸入類型。
在車站人臉識別進站系統中，旅客在進站的閘機上刷身份證，系統進行人臉識別對比，并在數據庫中查找身份信息，判斷該旅客是否符合進站要求，做出是否開閘的動作。
1、人臉識別進站閘機控制系統中的“輸入”環節
在這個系統中，旅客進站刷身份證時，輸入就是該旅客的身份信息；刷臉驗證時，輸入就是人臉信息。因此，一個控制系統的輸入是動態的，并相互轉換、相互影響。
烤箱控制系統根據設定的溫度對食物進行加熱煮熟。
2、烤箱控制系統中的“輸入”環節
分析這個系統的輸入，可以把烤箱電源開關、設置的加熱溫度、加熱時間、食物重量等看作是烤箱控制系統的輸入。
商場的自動門也是控制系統的典型應用，該系統可以分解為哪些輸入環節，它們的輸入數據是什么？
思考
通過本節課的學習，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！
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