資源簡介

(共19張PPT)
2.3耳和聽覺（第一課時）
探究實踐：
03
學習目標
科學觀念：
01
科學思維：
02
責任態度：
04
通過觀察，知道耳朵的結構，
以及各結構的功能
通過推理，初步分析出失聰的原因
①通過探究實驗，歸納總結出影響
聲音特性的因素
②能自制簡單樂器，結合選擇的材
料和工具，設計方案并制作作品
①對探究活動感興趣，愿意和同學
合作并分享觀點
②知道民族樂器是我國古代人民智
慧的結晶
邀請函
大耳朵星球“樂器節”
任務一：探索大耳朵星球隧道，
了解耳朵的結構
耳廓
外耳道
鼓膜
聽小骨
咽鼓管
半規管
前庭
耳蝸
收集聲波
聲波傳播的通道
產生振動
將聲音振動放大
連通鼓室和咽部，
使鼓膜內外壓強平衡，
使鼓膜能正常振動。
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鼓室
聽覺感受器
感受位置、速度的變化
外 耳
中 耳
內 耳
任務二：大耳朵星球突然聽不見了，
城市工程師們能幫忙找出癥結嗎？
● 星球年齡大，聽覺系統不靈敏...
● 器官結構區域受損...
● 聽覺神經區域受損...
聲音的三個特性
音調
響 度
音色
音
調
實驗過程 實驗現象
塑料尺劃過木梳 拿一把塑料尺，讓它從 木梳的齒上劃過 快速劃過木梳
慢慢劃過木梳
任務三：動手做一做，
思考音調的高低與什么因素有關？
鋼尺的振動 伸出桌面的部分較短
伸出桌面的部分較長
木梳齒振動比較快，
發出的聲音較高
木梳齒振動比較慢，
發出的聲音較低
鋼尺振動較快，
發出的聲音較高
鋼尺振動較慢，
發出的聲音較低
音
調
音調：是指聲音的高低，音調高低與發生物體振動的快慢有關。
快→高；慢→低
頻率：每秒內振動的次數。 單位：赫茲(Hz)
人耳能聽到的聲音頻率范圍：20-20000赫
任務三：動手做一做，
思考音調的高低與什么因素有關？
音
調
超聲波：高于20000Hz的聲音
次聲波：低于20Hz的聲音
蝙蝠利用超聲波捕食
生吶探測距離
大象用次聲波交流
蝴蝶振動翅膀
地震前次聲波
響
度
任務四：動手做一做，
思考響度的強弱與什么因素有關？
實驗過程 實驗現象
① 鼓面上撒些小紙屑，先輕輕地敲，再 用力敲，觀察小紙屑的振動幅度。 ② 慢慢遠離鼓，另一同學用同樣大小的 力敲鼓，聽鼓聲有什么區別
① 用力小，紙屑的振動幅度小，聲音弱；
用力大，紙屑的振動幅度大，聲音強。
② 人離鼓越遠,聽到的聲音越弱
響
度
響度：是指聲音的強弱，響度與振幅、人距離聲源遠近有關。
振幅大、距離近→響；振幅小、距離遠→輕
分貝：聲音強弱的計量單位（dB）
人剛能聽到最微弱的聲音：0dB
注意0dB不是沒有聲音
音
色
任務五：動手做一做，
思考音色與什么因素有關？
實驗過程 實驗現象
手機app
sound Oscilloscope
利用“Oscilloscope”軟件，記錄下
不同聲音的波形圖
音色：反映了聲音的品質與特色
發聲體的材料、結構 → 音色
音調
響 度
音色
①“我這破鑼似的喉嚨，怕唱不好”，形容_________不好
②“這個蚊子飛來飛去，吵死了”，形容___________
③“他音起得太高，我唱不上去”，“高”是指__________
④“引吭高歌”，“高”是指__________
⑤ 室外晨會用的擴音喇叭是用來增加_______________
⑥ 微信登錄時的聲紋鎖，它辨別聲音的主要依據是____________
音色
響度大
音調
響度
響度
音色不同
聲源：琴弦
音調：細而短→振動快→高
響度：力大→振幅大→響
聲源：空氣柱
音調：空氣柱短→振動快→高
響度：力大→振幅大→響
聲源：鼓皮
音調：鼓皮緊鼓面小
→振動快→高
響度：力大→振幅大→響
弦樂
管樂
打 擊樂
筆桿鳥哨
01.
02.
03.
探秘了大耳朵城市隧道
參加了星球樂器會
修理了城市工程
大耳朵星球
——知道耳的結構及功能
——知道聽覺的形成過程
——知道聲音的三個特性

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