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神奇的紙 教學(xué)設(shè)計(jì)
年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè) 科目：科學(xué) 設(shè)計(jì)者：
課題 2.4 神奇的紙 學(xué)時(shí) 1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo) 學(xué)生將知道（K）：學(xué)生能夠說(shuō)出材料經(jīng)過(guò)加工、改造、優(yōu)化后其性能會(huì)發(fā)生變化。性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來(lái)制作具有一定功能的物品。學(xué)生將理解（U）：學(xué)生能夠了解材料會(huì)隨著人類的需求而不斷改進(jìn)。學(xué)生將能做（D）：學(xué)生能夠?qū)ζ胀ǖ募堖M(jìn)行加工與改造，比較紙?jiān)诟淖兦昂蟮淖兓?br/>評(píng)價(jià)任務(wù) 1.小組合作，觀察紙張改變之后的性能變化。2.比較普通紙和瓦楞紙的區(qū)別。
學(xué)習(xí)過(guò)程 一、聚焦1.課前任務(wù)： 練習(xí)折瓦楞狀紙、畫瓦楞形狀、找生活中常見的瓦楞形狀。 學(xué)生課前完成平板任務(wù)單。展示課前復(fù)習(xí)成果：每人折一張瓦楞狀紙。平板畫出瓦楞形狀。說(shuō)一說(shuō)生活中常見的瓦楞形狀。3．基于瓦楞狀紙的特點(diǎn)，討論交流它的本領(lǐng)。二、探索（一）確定驗(yàn)證方法1.學(xué)生討論研究驗(yàn)證瓦楞狀紙本領(lǐng)的方法。（二）挑戰(zhàn)一：放一放1.學(xué)生討論，設(shè)計(jì)操作方法。2.學(xué)生預(yù)測(cè)可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。3.完善操作要求：分別將普通白紙和瓦楞狀紙放在紙筒上，紙筒放置于科學(xué)書的兩端，活動(dòng)中，充當(dāng)橋墩的紙筒高度相同、寬度相同、重物是相同的橡皮檫，唯一的變量只有普通白紙和瓦楞狀紙。4.學(xué)生操作，用放一放的方法研究瓦楞狀紙的承重能力，完成平板任務(wù)單。5.學(xué)生反饋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。6.小結(jié)：瓦楞狀紙能夠承受重物。（三）挑戰(zhàn)二：按一按1.學(xué)生預(yù)測(cè)有可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。2.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙，認(rèn)真體驗(yàn)手心的感覺(jué)，將感受記錄在活動(dòng)手冊(cè)表格內(nèi)。3.小結(jié)：瓦楞狀紙能彈回，有彈性。（四）挑戰(zhàn)三：摸一摸1.學(xué)生思考老師提出的問(wèn)題，聯(lián)想瓦楞狀紙，提出想法。2.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，先用普通紙貼著杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，并對(duì)比有什么區(qū)別。3.完成平板分類活動(dòng)。4.小結(jié)：瓦楞狀紙能隔熱。5.學(xué)生提出聯(lián)想猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)分別用普通白紙和瓦楞狀紙感受裝有冰塊的杯子，對(duì)比區(qū)別。6.小結(jié)：瓦楞狀紙能夠隔冷。三、研討（一）折疊前后紙有什么變化1．學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)由普通白紙變成瓦楞狀紙后的形狀、功能變化。 普通白紙折成瓦楞狀紙，形狀由“一”字形變成“W”形，變得能承受重物、有彈力、能隔熱隔冷。（二）瓦楞狀紙的應(yīng)用1．觀察紙箱中的瓦楞狀紙。白紙通過(guò)折疊變成瓦楞狀紙后與折疊前有了很多新的功能。在生活中，瓦楞狀紙有很多的應(yīng)用之處。觀察紙箱，找到里面的瓦楞狀紙。瓦楞狀紙能承受更重的重量，能使紙箱變得更加堅(jiān)固。2.觀察紙杯、杯套中的瓦楞形狀。 瓦楞狀紙能隔熱、隔冷，手持冷飲和熱飲時(shí)，隔絕溫度。3.平板完成3道練習(xí)題。四、拓展1.學(xué)生思考回想生活中紙的其他改造方法。2.觀察油紙傘和方便面紙筒，思考其改造方法。3.觀察公園木欄桿，思考其他材料的改造。4.學(xué)生課后擴(kuò)展活動(dòng)：用涂抹材料的方法，往白紙上刷食用油，再往上滴水，觀察現(xiàn)象。 教師活動(dòng) 1.怎么折成瓦楞形狀呢？2.從側(cè)面觀察瓦楞狀紙，把形狀畫下來(lái)吧！3.你在哪里見過(guò)瓦楞形狀？4.主題：探究瓦楞狀紙的本領(lǐng)。1.同學(xué)有什么方法驗(yàn)證瓦楞狀紙的本領(lǐng)？2.你預(yù)測(cè)會(huì)發(fā)生什么？3.錯(cuò)誤示范，縮減橋墩間距離，讓學(xué)生找漏洞，完善操作要求。4.平板推送任務(wù)單。5.誰(shuí)來(lái)分享你的發(fā)現(xiàn)？6.按一按兩種紙，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)不同。7.老師這里有一杯熱水，有什么方法可以摸著不燙嗎？8.提醒：不要打翻水杯，小心熱水燙手9.瓦楞狀紙能夠隔熱，你有什么聯(lián)想嗎？1.折疊前后，紙有什么變化？2.現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)為什么紙箱、紙杯和杯套要用瓦楞形狀了嗎？3.平板推送練習(xí)題。1.同學(xué)們還知道其他改造紙的方法嗎？其他材料也會(huì)改造嗎？
評(píng)價(jià)檢測(cè) 1.小組操作，將紙折成瓦楞形狀，回答問(wèn)題：折疊前后，紙有什么變化？2.完成平板記錄表，比較瓦楞紙和普通紙的區(qū)別。（1）（2）（3）
課后反思(共17張PPT)
神 奇 的 紙
教育科學(xué)出版社
二年級(jí)上冊(cè) 科學(xué)
紙經(jīng)過(guò)加工改造，會(huì)擁有更多的本領(lǐng)。
瓦楞狀紙有什么本領(lǐng)？
你有什么方法驗(yàn)證？
放一放
挑戰(zhàn)一：
注意事項(xiàng)：
1.一邊做一邊完成記錄表，平板推送，批注完成。
2. 和你的同伴分享你的發(fā)現(xiàn)。
按一按
挑戰(zhàn)二：
注意事項(xiàng)：
1.仔細(xì)觀察現(xiàn)象，一邊做一邊完成記錄表。
2. 和你的同伴分享你的發(fā)現(xiàn)。
摸一摸
小心燙傷！
挑戰(zhàn)三：
注意事項(xiàng)：
1.保持瓦楞紙的形狀。
2.玻璃瓶輕拿輕放，小心燙傷。
我會(huì)總結(jié)：
折疊前后，紙有什么變化？
現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)為什么紙箱、紙杯和杯套要用瓦楞狀的紙了嗎？
我知道：
加工、改造后的紙可以用來(lái)制作具有一定功能的物品。
練一練
1. 瓦楞狀紙有什么本領(lǐng)？
A．有彈性 B. 隔熱 C. 能承受重物 D. 隔冷
2. 杯套利用了瓦楞狀紙的什么特征？
A．有彈性 B. 隔熱 C. 能承受重物 D. 隔冷
3. 紙箱利用了瓦楞狀紙的什么特征？
A．有彈性 B. 隔熱 C. 能承受重物 D. 隔冷
你還有其他改造紙的方法嗎？
擴(kuò)展活動(dòng)：
在一張普通紙上刷食用油，再往之上滴水，觀察現(xiàn)象。
讓我們保持好奇心，
一起探索奇妙的世界吧！
Sunn
電工線
0
pu tong zhi
wa leng zhuang zhi
普通紙
瓦楞狀紙
neng tan hui
neng tan hui
按
”
按
能彈回
能彈回
bu neng tan hui
bu neng tan hui
口不能彈回
口不能彈回
z
xiang
zhT
bei
b
紙箱
紙杯
杯
套
0

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