資源簡(jiǎn)介

(共31張PPT)
4、設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型
新教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元 小小工程師
上節(jié)課我們征集了很多塔臺(tái)設(shè)計(jì)方案，工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)是什么？工程師常通過什么來測(cè)試他們的設(shè)計(jì)？
建立模型是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)。
工程師常通過建立模型來測(cè)試他們的設(shè)計(jì)。
讓我們也要像工程師一樣，設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、評(píng)估、改進(jìn)塔臺(tái)模型，經(jīng)歷建造塔臺(tái)的過程。讓我們從設(shè)計(jì)塔臺(tái)開始吧!
對(duì)于塔臺(tái)的設(shè)計(jì)方案，學(xué)校給定了要求，我們能按照要求來設(shè)計(jì)這座塔臺(tái)嗎？閱讀并明確教科書中要求。匯總出工程要求的關(guān)鍵點(diǎn)。
明確工程要求
明確工程要求
工程要求
60厘米
①塔臺(tái)高度60厘米。底部能夠移動(dòng)。
明確工程要求
工程要求
②使用固定材料，堅(jiān)固并有承重能力。
明確工程要求
工程要求
③具有抗風(fēng)抗震能力。
④價(jià)廉(節(jié)省材料)。
⑤美觀。
設(shè)計(jì)要求：
①應(yīng)有文字、圖畫、數(shù)字、標(biāo)記等，清晰明了，有條理。
②小組分工明確、系統(tǒng)，有組織的開展設(shè)計(jì)活動(dòng)。
確定選取材料
吸管
剪刀
膠帶
尺子
閱讀后結(jié)合工程要求，了解細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)分值，明確塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)具體要求。
模型制作評(píng)價(jià)表
模型制作評(píng)價(jià)表
項(xiàng)目 1分 2分 3分
設(shè)計(jì)圖及文字說明 缺少文字和圖畫設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)了文字和圖畫說明，但是說明較混亂、缺少條理，沒有用數(shù)字進(jìn)行定量說明或者沒有關(guān)鍵性的箭頭指示等 合理地設(shè)計(jì)了文字和圖畫說明，對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的表述條理清晰，對(duì)每部分使用的材料進(jìn)行了加工和用量的詳細(xì)介紹
分工合作 分工不明確，每個(gè)成員不知道各自應(yīng)該做什么 有基本的分工，但是分工不系統(tǒng)，或執(zhí)行分工不徹底，或有未承擔(dān)任務(wù)的成員 有明確的分工且貫徹實(shí)施，每個(gè)成員安排了相應(yīng)的任務(wù)，并且每成員都明確自己的任務(wù)，有組織地執(zhí)行
塔高 沒有達(dá)到60厘米的高度 基本接近60厘米的高度 達(dá)到60厘米的高度
頂端承重 頂端無法承重或頂端承重為所有小組中的最小 頂端承重為所有小組的中等水平 頂端承重為所有小組中的最大
抗風(fēng)能力 能抵御1級(jí)（小風(fēng)量）風(fēng)吹 能抵御2級(jí)（中等風(fēng)量）風(fēng)吹 能抵御3級(jí)（大風(fēng)量）風(fēng)吹
抗震能力 能抵御1級(jí)（輕微）震動(dòng) 能抵御2級(jí)（較強(qiáng)）震動(dòng) 能抵御3級(jí)（強(qiáng)）震動(dòng)
美觀 結(jié)構(gòu)欠佳、制作粗糙，或在所有小組中最差 結(jié)構(gòu)比較合理、外形較為美觀，或在所有小組中處于中等水平 結(jié)構(gòu)合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平
材料成本統(tǒng)計(jì) 材料成本在所有小組中最高 材料成本在所有小組中處于中等水平 材料成本在所有小組中最低
制定方案
1.依據(jù)評(píng)價(jià)量表思考問題。
(1)為了盡可能達(dá)到60厘米的塔高，你們的設(shè)計(jì)是如何考慮材料使用的？
節(jié)省材料：
②底座不能太大，否則材料會(huì)不夠用。
①如有條件地選擇和優(yōu)化膠條的使用，以此實(shí)現(xiàn)堅(jiān)固與成本的平衡；
制定方案
1.依據(jù)評(píng)價(jià)量表思考問題。
(2)哪些設(shè)計(jì)是為了穩(wěn)固塔臺(tái)模型？
通過觀察塔或其他框架結(jié)構(gòu)的圖片，發(fā)現(xiàn)它們有很多三角形。
框架結(jié)構(gòu)
空氣阻力小
制定方案
1.依據(jù)評(píng)價(jià)量表思考問題。
用食指分別從兩種形狀物體上部中點(diǎn)往下壓，感受它們的承受力，觀察它們形狀的改變。
三角形更加穩(wěn)固
制定方案
1.依據(jù)評(píng)價(jià)量表思考問題。
(3)如何保證塔臺(tái)不倒下？
上小下大
誰更不容易倒？
制定方案
1.依據(jù)評(píng)價(jià)量表思考問題。
(3)如何保證塔臺(tái)不倒下？
誰更不容易倒？
上輕下重
制定方案
1.依據(jù)評(píng)價(jià)量表思考問題。
(3)如何保證塔臺(tái)不倒下？
①框架結(jié)構(gòu)，空氣阻力小。
②上小下大的結(jié)構(gòu)更穩(wěn)固。
③上輕下重的結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定，底部加重。
制定方案
1.依據(jù)評(píng)價(jià)量表思考問題。
(4)如何保證塔臺(tái)的傾斜角最小？
立柱等高，即每個(gè)面大小、長(zhǎng)短要一致。
(5)什么因素會(huì)導(dǎo)致塔臺(tái)產(chǎn)生傾斜角？
每個(gè)面的大小、長(zhǎng)短不一致會(huì)導(dǎo)致塔臺(tái)的傾斜角加大。
防止塔臺(tái)傾斜
制定方案
1.依據(jù)評(píng)價(jià)量表思考問題。
(6)如何保證塔臺(tái)能抵御大風(fēng)或一定級(jí)別的地震？
抗震方式:
①耐震：對(duì)地震有一定的忍耐力，對(duì)相應(yīng)級(jí)別的地震保持建筑物不倒塌。
加大底部面積或加重底座重量
制定方案
1.依據(jù)評(píng)價(jià)量表思考問題。
(6)如何保證塔臺(tái)能抵御大風(fēng)或一定級(jí)別的地震？
抗震方式:
②制震：在建筑物的內(nèi)部設(shè)置阻尼器，這些阻尼器隨著建筑物的變形和運(yùn)動(dòng)速度而發(fā)揮其衰減作用。
塔臺(tái)底部加入彈簧
制定方案
1.依據(jù)評(píng)價(jià)量表思考問題。
(6)如何保證塔臺(tái)能抵御大風(fēng)或一定級(jí)別的地震？
抗震方式:
③免震：在建筑物和地基的中間加上免震裝置，由于隔離了地基和建筑，地震的晃動(dòng)無法直接傳達(dá)建筑，起抗震效果。
塔臺(tái)底部加滾珠
制定方案
2.進(jìn)行塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)活動(dòng)。
制定方案
3.展示交流設(shè)計(jì)成果。
設(shè)計(jì)方案
小組 日期
上面：1個(gè)
底面：1個(gè)
40cm
60cm
側(cè)面：2個(gè)
前面
后
護(hù)欄
抗震：1個(gè)
以圖畫為主
制定方案
3.展示交流設(shè)計(jì)成果。
設(shè)計(jì)方案
小組 日期
側(cè)面圖
40cm
20cm
上面圖
（頂部）
40cm
下面圖
（底部）
底部凹槽，模仿鞋底，增大摩擦力
空心
60cm
防震
底部滾球坑抗震
防風(fēng)
底部加重
40cm
20cm
防震
預(yù)備在底部裝上滾球，以此達(dá)成防震效果
防風(fēng)
利用底部加重的方法來達(dá)到防風(fēng)效果，怎么固定采用底部加重的方法固定
圖文結(jié)合
1.我們的設(shè)計(jì)方案完備嗎？是否考慮到了各個(gè)因素？
我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)要考慮的因素:
①高度、安全、承重。
②底部能夠移動(dòng)、具有抗風(fēng)抗震能力、堅(jiān)固耐用。
③成本、美觀、設(shè)計(jì)方式、分工。
2.我們的設(shè)計(jì)方案還有需要調(diào)整的地方嗎？打算怎樣進(jìn)一步調(diào)整？
各小組尋找自己設(shè)計(jì)方案中的問題。借鑒其他小組設(shè)計(jì)方案的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，小組研討解決方案，制訂調(diào)整計(jì)劃，及時(shí)整改設(shè)計(jì)方案，填補(bǔ)出現(xiàn)的漏洞和問題
1.在工程實(shí)施前設(shè)計(jì)工程模型的主要目的是( )。
A.測(cè)試工程設(shè)計(jì)的可實(shí)施性，避免造成損失
B.建立模型供人參觀
C.用于競(jìng)標(biāo)時(shí)更吸引人 2.下列因素不會(huì)造成塔臺(tái)傾斜的是( )。
A.塔臺(tái)的立柱高度不相同 B.底座所在地面沒有水平
C.立柱所用材料質(zhì)量不同,有軟有硬
D.底座的形狀采用四邊形
D
A
3.判斷題
①我們制作塔臺(tái)模型時(shí)，底座越大越好。( )
②為了提高塔臺(tái)的抗震、抗風(fēng)能力，我們可以用膠帶將塔臺(tái)固定在桌面上。( )
③一方面吸管的接口處要固定牢固，另一方面要控制成本、節(jié)省膠帶，所以我們需要思考、權(quán)衡二者關(guān)系。( )
×
×
√
1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每—節(jié)課。
2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。
4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
5.樹立開放的教學(xué)觀念。
6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
7.各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。
8.給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐。
9.充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
學(xué)好小學(xué)科學(xué)的具體措施

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